Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока для 9 класса

библиотека
материалов

Описательная часть


Тема: Свойства и исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.

Учитель: Шестакова Елена Николаевна.

Место проведения: МБОУ Досатуйская СОШ, кабинет информатики.

Класс: 9

Количество учеников:23

Количество рабочих мест: 10

Время проведения: 1 урок – 45мин.


Цель урока: знать свойства алгоритма, уметь их разграничивать; дать определение понятию исполнитель, формальный исполнитель.


Результаты занятия:

Предметные: учащиеся должны знать: определение понятия исполнитель, формальный исполнитель, среда исполнителя; свойства алгоритма.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры алгоритмов удовлетворяющим свойствам.

Метапредметные: уметь определять понятие, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Личностные: умение вступать в общение и сотрудничество со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Умение осуществлять совместную деятельность: работа по группам.


Задачи занятия:

Обучения: объяснить, что такое исполнитель, формальный исполнитель и свойства алгоритма, систематизировать в беседе знания учащихся, полученные ими на уроках естественно-математического и гуманитарного циклов по вопросам, связанным с алгоритмом.


Развития: развитие внимания учащихся во время изучения темы в процессе включения в беседу с учителем; развитие речевых навыков у учащихся в процессе ответов на вопросы учителя, развитие логического мышления при выполнении упражнений.


Воспитания: способствовать формированию культуры поведения: умение слушать, соблюдать дисциплину во время самостоятельной работы; формирование у учащихся стремления к реализации себя в обществе и общении, используя метод фронтального опроса. Воспитание дружелюбного отношения друг к другу во время групповой работы.


Базовые знания и умения учащихся: предметные: знать определение понятия алгоритм. Межпредметные: знать определение понятия среда.


Тип: урок изучения нового материала.


Тип и структура урока с указанием затрачиваемого времени:

I. Организационное начало – 1 мин.

II. Постановка целей и задач урока – 1 мин.

III. Актуализация знаний – 8 мин.

IV. Изложение, объяснение нового материала, включение учащихся в самостоятельную работу - 20 мин.

V. Выполнение практических работ как закрепление нового материала – 12 мин.

VI. Домашнее задание и его комментарий – 1 мин.

VII. Подведение итогов урока – 2 мин.



Метод обучения по уровню познавательной активности учащихся: догматический, эвристический.


Способы (формы и методы-приемы) обучения словесный (рассказ учителя, беседа с учащимися), наглядный использование презентации.

Способы (формы и методы-приемы) контроля: фронтальный устный опрос, работа по группам.


Способы (формы и методы-приемы) мотивирования: анализ жизненных ситуаций, стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований, поощрения, порицания).

Оборудование: для учителя: компьютер, Microsoft Power Point;

мультимедийный проектор.


Дидактические материалы: компьютерная презентация «Свойства и исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов».


Содержательная часть.


  1. Ход урока приветствие;

беседа с дежурным;

отметка присутствующих.


  1. Постановка целей и задач урока


Сегодня на уроке мы вспомним определение понятия алгоритм, рассмотрим свойства алгоритма.

  1. Актуализация знаний.


Объяснение нового материала.

Учитель: Появление алгоритмов связывают с зарождением математики. Более 1000 лет назад (в 825 году) ученый из города Хорезма Абдулла (или Абу Джафар) Мухаммед бен Муса аль-Хорезми создал книгу по математике, в которой описал способы выполнения арифметических действий над многозначными числами. Само слово алгоритм возникло в Европе после перевода на латынь книги этого математика.

Вспомним что такое алгоритм?

Ученик: Алгоритм – описание последовательности действий (план), строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.

hello_html_4bbab75d.png

Учитель: Вы постоянно сталкиваетесь с этим понятием в различных сферах деятельности человека (инструкции по использованию различных приборов, правила решения математических задач...). Обычно мы выполняем привычные действия не задумываясь, механически. Например, вы хорошо знаете, как открывать ключом дверь. Однако, чтобы научить этому малыша, придется четко разъяснить и сами эти действия и порядок их выполнения. Попробуйте составить алгоритм открытия двери ключом.

Ученик:
1. Достать ключ из кармана.
2. Вставить ключ в замочную скважину.
3. Повернуть ключ два раза против часовой стрелки.
4. Вынуть ключ.

Учитель: приведите примеры алгоритмов.

hello_html_5384c3ab.png

Если вы внимательно оглянитесь вокруг, то обнаружите множество алгоритмов, которые мы с вами постоянно выполняем. Мир алгоритмов очень разнообразен. Несмотря на это, удается выделить общие свойства, которыми обладает любой алгоритм.

  1. Изложение, объяснение нового материала, включение учащихся в самостоятельную работу

Запишем тему урока: Свойства и исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.

Учитель: вы привели примеры алгоритмов, скажите, кто выполняет все действия?

Ученик: человек.

Учитель: а ещё кто-то может выполнять действия алгоритма?

Ученик: робот, машина и т.д.

Учитель: Те кто выполняют действия алгоритма называют исполнителями. Музыканты, играющие по нотам, и хозяйки, которые готовят по рецептам, – исполнители.

Исполнитель алгоритма – это объект или субъект, для управления которым составлен алгоритм.

В качестве исполнителей могут быть как живые существа, так и технические устройства. В частности, автоматическим исполнителем алгоритмов по обработке информации является компьютер.

hello_html_78ed19eb.png



Приведите примеры исполнителей алгоритмов.

Ученики: Исполнители алгоритмов:

  • Компьютер

  • Солдат

  • Автомобиль

  • Дрессированный лев

Учитель: Но между человеком и автоматическим устройством есть существенная разница. Если для человека имеют значение не только указания, которые даны в алгоритме, но и большой фактор заложен в степени эмоциональности изложения, то для компьютера или другого устройства имеет значение – понимает он данную команду или нет. Выполнив необходимые действия, алгоритмическое устройство прекращает работу.

Поэтому исполнителя, выполняющего команды определённого алгоритма без анализа действий и ситуаций, называют формальным исполнителем.

Исполнителя алгоритма характеризует среда его «обитания» и система команд исполнителя (СКИ).

Среда исполнителя – обстановка, в которой функционирует исполнитель.

Система команд исполнителя (СКИ) – это вся совокупность команд, которую может выполнить исполнитель.

Некоторые команды из СКИ исполнителя «DVD-плеер»:

DVD-плеер

  • начать воспроизведение

  • пауза

  • остановить воспроизведение

  • увеличить громкость

  • уменьшить громкость

  • ускоренное воспроизведение назад

  • ускоренное воспроизведение вперёд

  • покадровое воспроизведение

  • выбор языка


Любой алгоритм должен удовлетворять основным свойствам

hello_html_m434e0544.png


Свойства алгоритмов:

1. Дискретность (алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке);

2. Однозначность (точность – команды должны быть точными)
3. Детерминированность (любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае);
4. Выполнимость (каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения);
5. Массовость (один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными);
6. Результативность (отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях).

7. Понятность (алгоритм должен быть написан на языке понятном исполнителю).


Стадии создания алгоритма:


1. Алгоритм должен быть представлен в форме, понятной человеку, который его разрабатывает.
2. Алгоритм должен быть представлен в форме, понятной тому объекту (в том числе и человеку), который будет выполнять описанные в алгоритме действия.

  1. Выполнение практических работ как закрепление нового материала

Выполнение заданий по группам

1-1 Чтобы данный алгоритм стал конечным, надо исключить из него пункты c и d (конечность)

2-1 В результате выполнения алгоритма получим 50. (дискретность)

1-2 Понятность

2-2 Точность

С какой темой мы познакомились на уроке? (Свойства и исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.)

Кого мы называем исполнителем? Формальным исполнителем?

Повторим свойства алгоритмов.

hello_html_74ab7b48.gif


hello_html_m6e9d0c0f.gif


hello_html_m2b353285.gif

hello_html_64eaef7a.gif

hello_html_206889aa.gif


VI. Домашнее задание и его комментарий

Информация о домашнем задании.


  • § 4.1.1

  • Вопросы в конце параграфа

VII. Подведение итогов урока

Подведение итогов урока. Выставление оценок.


(Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович.- 2-ое изд., испр. — М. : Бином. Лаборатория знаний, 2009. — 295 с.: ил.)



Краткое описание документа:

Тема: Свойства и исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов. Учитель: Шестакова Елена Николаевна. Место проведения: МБОУ Досатуйская СОШ, кабинет информатики. Класс: 9 Количество учеников:23 Количество рабочих мест: 10 Время проведения: 1 урок – 45мин. Цель урока: знать свойства алгоритма, уметь их разграничивать; дать определение понятию исполнитель, формальный исполнитель. Результаты занятия: Предметные: учащиеся должны знать: определение понятия исполнитель, формальный исполнитель, среда исполнителя; свойства алгоритма. Учащиеся должны уметь: приводить примеры алгоритмов удовлетворяющим свойствам. Метапредметные: уметь определять понятие, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Личностные: умение вступать в общение и сотрудничество со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Умение осуществлять совместную деятельность: работа по группам. Задачи занятия: Обучения: объяснить, что такое исполнитель, формальный исполнитель и свойства алгоритма, систематизировать в беседе знания учащихся, полученные ими на уроках естественно-математического и гуманитарного циклов по вопросам, связанным с алгоритмом. Развития: развитие внимания учащихся во время изучения темы в процессе включения в беседу с учителем; развитие речевых навыков у учащихся в процессе ответов на вопросы учителя, развитие логического мышления при выполнении упражнений. Воспитания: способствовать формированию культуры поведения: умение слушать, соблюдать дисциплину во время самостоятельной работы; формирование у учащихся стремления к реализации себя в обществе и общении, используя метод фронтального опроса. Воспитание дружелюбного отношения друг к другу во время групповой работы. Базовые знания и умения учащихся: предметные: знать определение понятия алгоритм. Межпредметные: знать определение понятия среда. Тип: урок изучения нового материала. Метод обучения по уровню познавательной активности учащихся: догматический, эвристический. Способы (формы и методы-приемы) обучения словесный (рассказ учителя, беседа с учащимися), наглядный использование презентации. Способы (формы и методы-приемы) контроля: фронтальный устный опрос, работа по группам. Способы (формы и методы-приемы) мотивирования: анализ жизненных ситуаций, стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований, поощрения, порицания). Оборудование: для учителя: компьютер, Microsoft Power Point; мультимедийный проектор.
Автор
Дата добавления 22.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров459
Номер материала 36056032239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх