1427392
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкРабочие программыПрезентация

Презентация

Выбранный для просмотра документ Сингапурский метод обучения на практике2.docx

библиотека
материалов

Сингапурский метод обучения на практике.

(Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» в 6 классе).

Хабибуллинаа Гульсина Ильдусовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «ПСОШ № 2»

Цель урока: Обобщение знаний учащихся об имени существительном.

Задачи урока:

- обучить новому способу действий в применении знаний об имени существительном для выполнения практических заданий

- поддержать познавательный интерес учащихся к изучаемой теме, наметить пути выхода на научно-исследовательскую работу

-воспитывать чувство доброты и милосердия

Ход урока:

п/п

Структура


Действие ученика


I

Актуализация.










ТАЙМД-ПЭА-ШЭА –обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени. . По 30 секунд достаточно!


- Здравствуйте!



- Дайте определение имени существительного. Начинает тот, кто младше.

- Назовите постоянные признаки имени существительного.

Начинает тот, у кого короче волосы.



-Назовите непостоянные признаки имени существительного



Начинает тот, у кого глаза темнее

Приветствие учеников



-Имя существительное-часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

-Имена существительные относятся либо к мужскому, либо к женскому, либо к среднему роду, являются собственными или нарицательными; одушевленными или неодушевленными.

-Имена сществительные изменяются по падежам и числам.

II


Организационный момент



МИКС-ФРИЗ- ГРУП- обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ, кол-во участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.




-Сколько склонений у существительного?



-Сколько служебных частей речи?





-Сколько самостоятельных частей речи?

Объединяются в ГРУППЫ по 3.



1-2-3

Предлог,союз, частица.



Объединяются в ГРУППЫ по 6.

Имя существительное,

имя прилагательное,глагол,

местоимение,

наречие,числительное





МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент для управления классом.

- Ребята, теперь вы садитесь за столы в соответствии с табличкой в центре стола.

Таблица прилагается

Садятся по 6 человек в соответствии с выбранной частью речи. Обыграли фломастеры: , существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие,.числительное



III


Основная часть.


ФИНК-РАЙТ-РАУНД – «подумай-запиши-обсуди в команде».

После обсуждения в командах один ученик зчатывает .

-Доброта-это

(Мини-сочинение)

- Скажите, ребята, какой частью речи является слово доброта?

-Что же мы знаем об имени существительном

Доброта - это отзывчивость , душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Составляют кластер.


СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ – «одновременный раунд тейбл» -обучающая структура, в к. участники в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончании одновременно передают друг другу по кругу

Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог.

Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия и сочувствовали ему.

(Н. Минх

Выписать из текста существительные.





  • Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу.

  • Кость срослась, но осталась хромота.

  • Что было делать дальше?

  • Завести другую собаку?

  • Брать на охоту хромоножку?

  • Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость.

  • Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке.

Бросить охоту он тоже не

IV


Итог урока.

V


Домашнее задание . Выполнить тест.

















Приложение №1 МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент для управления классом













существительное





прилагательное








глагол





наречие

числительное

местоимение





















Выбранный для просмотра документ урок 6 б.pptx

библиотека
материалов
Добрый день! Желаю успехов на уроке.  
Имя существительное. Повторение и обобщение. Знания должны увеличиваться с до...
ТАЙМД-ПЭА-ШЭА –обучающая структура, в которой два участника делятся развернут...
- Дайте определение имени существительного. Начинает тот, кто младше.
- Назовите постоянные признаки имени существительного. Начинает тот, у кого к...
  -Назовите непостоянные признаки имени существительного   Начинает тот, у ко...
МИКС-ФРИЗ- ГРУП- обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под муз...
-Сколько склонений у существительного?   -Сколько служебных частей речи?    ...
МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент для управления классом.
Проверка домашнего задания: Что такое доброта? Доброта – это…
Толковый словарь С.И.Ожегова Доброта - это отзывчивость , душевное расположе...
Предмет (кто? что?) Синтаксическая роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, о...
Физминутка
Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е...
Основная мысль текста Чуткое отношение к животному, любовь и забота о нём.
 Отношение автора к животному Автор сочувствует собаке, сопереживает ей.
Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е...
Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е...
Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е...
Мини - исследование Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то переби...
 Знания должны увеличиваться с добротой. Фазиль Искандер
*** Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами. А может...
Домашнее задание : выполнить тест.
 Спасибо за урок! ВЫ
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Добрый день! Желаю успехов на уроке.  
Описание слайда:

Добрый день! Желаю успехов на уроке.  

2 слайд Имя существительное. Повторение и обобщение. Знания должны увеличиваться с до
Описание слайда:

Имя существительное. Повторение и обобщение. Знания должны увеличиваться с добротой. Фазиль Искандер  

3 слайд ТАЙМД-ПЭА-ШЭА –обучающая структура, в которой два участника делятся развернут
Описание слайда:

ТАЙМД-ПЭА-ШЭА –обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.

4 слайд - Дайте определение имени существительного. Начинает тот, кто младше.
Описание слайда:

- Дайте определение имени существительного. Начинает тот, кто младше.

5 слайд - Назовите постоянные признаки имени существительного. Начинает тот, у кого к
Описание слайда:

- Назовите постоянные признаки имени существительного. Начинает тот, у кого короче волосы.  

6 слайд   -Назовите непостоянные признаки имени существительного   Начинает тот, у ко
Описание слайда:

  -Назовите непостоянные признаки имени существительного   Начинает тот, у кого глаза темнее

7 слайд МИКС-ФРИЗ- ГРУП- обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под муз
Описание слайда:

МИКС-ФРИЗ- ГРУП- обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ, кол-во участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.  

8 слайд -Сколько склонений у существительного?   -Сколько служебных частей речи?    
Описание слайда:

-Сколько склонений у существительного?   -Сколько служебных частей речи?     -Сколько самостоятельных частей речи?

9 слайд МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент для управления классом.
Описание слайда:

МЭНЭДЖ МЭТ – инструмент для управления классом.

10 слайд Проверка домашнего задания: Что такое доброта? Доброта – это…
Описание слайда:

Проверка домашнего задания: Что такое доброта? Доброта – это…

11 слайд Толковый словарь С.И.Ожегова Доброта - это отзывчивость , душевное расположе
Описание слайда:

Толковый словарь С.И.Ожегова Доброта - это отзывчивость , душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

12 слайд Предмет (кто? что?) Синтаксическая роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, о
Описание слайда:

Предмет (кто? что?) Синтаксическая роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение) Кластер Склонение (1,2,3 ) Род (ж., м., ср.) Падеж (И., Р., Д., В.,Т., П.) Одушевлённое, неодушевлённое Собственное, нарицательное Число (ед., мн.) Имя существительное

13 слайд Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

14 слайд Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е
Описание слайда:

Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог. Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия и сочувствовали ему. (Н. Минх).

15 слайд Основная мысль текста Чуткое отношение к животному, любовь и забота о нём.
Описание слайда:

Основная мысль текста Чуткое отношение к животному, любовь и забота о нём.

16 слайд  Отношение автора к животному Автор сочувствует собаке, сопереживает ей.
Описание слайда:

Отношение автора к животному Автор сочувствует собаке, сопереживает ей.

17 слайд Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е
Описание слайда:

Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог. Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия и сочувствовали ему. (Н. Минх).

18 слайд Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е
Описание слайда:

Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог. Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия и сочувствовали ему. (Н. Минх).

19 слайд Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил е
Описание слайда:

Работа с текстом Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог. Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия и сочувствовали ему. (Н. Минх).

20 слайд Мини - исследование Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то переби
Описание слайда:

Мини - исследование Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог. Трогательно было глядеть на Афанасия, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог.

21 слайд  Знания должны увеличиваться с добротой. Фазиль Искандер
Описание слайда:

Знания должны увеличиваться с добротой. Фазиль Искандер

22 слайд *** Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами. А может
Описание слайда:

*** Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами. А может не слова – дела важны? Дела – делами, а слова – словами. Они живут у каждого из нас На дне души, до времени хранимы. Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы. Марк Лисянский

23 слайд Домашнее задание : выполнить тест.
Описание слайда:

Домашнее задание : выполнить тест.

24 слайд  Спасибо за урок! ВЫ
Описание слайда:

Спасибо за урок! ВЫ

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация к уроку «Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» в 6 классе»
Сингапурский метод обучения на практике.Конспект урока «Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» в 6 классе«В школах Татарстана стали вводить сингапурский метод обучения учащихся.Урок построен с применением структур: ТАЙМД-ПЭА-ШЭА, МИКС-ФРИЗ- ГРУП, ФИНК-РАЙТ-РАУНД . Дети во время урока много двигаются, общаются. На уроке у каждого ученика есть возможность проговорить материал, что очень важно для формирования коммуникативных навыков. Ученик от пассивного переходит в активного участника всего урока. А вот учитель становится только режиссером, а не актером, как это бывает при традиционном подходе.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.