Знакомство с буквой «Ф»

Предпросмотр материала:

Конспект урока на тему:

Знакомство с буквой Ф,ф. Чтение слогов и слов.

Предмет, класс: Литературное чтение, 1 класс
Программа: «Начальная школа 21 века», УМК Н.Ф.Виноградовой
Учебник, автор: Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова «Букварь»
Тип урока: Открытие новых знаний
Учитель начальных классов:.Симченко Ольга Юрьевна

Место работы: МБОУ «НОШ №63» г.Кемерово

Электронный адрес: olg-simchenko@yandex.ru

Тема: Знакомство с буквой Ф,ф. Чтение слогов и слов.
Цель: Изучение и первичное закрепление новых знаний
Задачи:
• предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;
• метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
• личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Формы организации познавательной деятельности: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения:
• по источнику знаний: словесные, практические;
• по уровню познавательной активности: проблемный;
• по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование для учителя:
• презентация на мультимедиа - проекторе
• учебник «Букварь»

Оборудование для учащихся:
• фишки
• учебник «Букварь»
• карточки для групповой и самостоятельной работы

Ход урока.

1. Мотивация к деятельности.

- Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ль на месте? Всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
- Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока: не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.

2. Актуализация знаний

Работа по «ленте букв»
- Для чего на уроке мы используем «ленту букв»?
- Помогает обобщать, сравнивать и классифицировать буквы и звуки.
- Определите, на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка.
- Все звуки и буквы русского языка делятся на гласные и согласные.
-На какие группы можно разделить гласные звуки? Назовите гласные, назовите признаки гласных.(Дети называют гласные, их отличительные признаки; классифицируют гласные.)
- На какие группы можно разделить согласные звуки, назовите признак классификации согласных. Назовите согласные буквы, назовите признаки согласных.(Классифицируют согласные, называют признаки классификации)
- Назовите согласные буквы, с которыми уже знакомы.(Называют буквы)

3. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
- Знакомство с буквой «Ф,ф».
- Почему вы так решили?
- На прошлом уроке знакомились с буквой «В, в» «Ф,ф» – её пара.
- Что значит парные согласные?
- Способ произношения одинаковый, только звонкие произносятся с голосом, а глухие без голоса.
- Какую учебную задачу поставим на уроке?
- Познакомиться с новой буквой, классифицировать звуки, научиться читать слоги и слова с этой буквой.
4. Физкультминутка
5. Открытие новых знаний

а) Звукобуквенный анализ слов (работа в парах)

Загадки

Днём сидит, как слепой,

Только вечер — за разбой.

Ловит по лесу мышей,

Сероухих малышей. (Филин)

Перед работой его надевают,

И чаще, чем платье, стирают,

В нем дворники двор

Иногда подметают (фартук)

(С использованием фишек составляют звуковую модель слов. Интонационно выделяют звуки в словах. Моделируют звуковой состав слов. Проверяют своего партнёра.) слайд 2

- А сейчас поиграем в игру «Живые звуки»( Идёт работа со словом "Филин". Выходят к доске дети, которых я назвала, и со стола учителя берут цветную фишку, согласно своего звука. Одновременно выполняется самопроверка взаимопроверка, оценка своей работы и работы одноклассников, которые у доски.)
- Разделите слово "филин" на слоги. (хором произносят слово по слогам, "живые звуки " в данный момент делятся на 2 группы.)
- Произнесите слово "филин" с выделением ударного звука.( хором произносят слово, ударный "живой звук" приседает.) (На этом игра заканчивается, дети садятся на свои места)

- Продолжаем работу со словом "фартук"(аналогично)
-Что общего заметили в данных словах ?
- Оба слова состоят из 2 слогов.(Сравнивают модели слов и доказывают, что оба слова состоят из двух слогов. Формулируют правило.)

б) Сравнение новых звуков слайд 3

- Из модели слова "филин" уберите слог – [лин]
Из модели слова"фартук" уберите слог – [тук]
Назовите оставшийся слог слова "филин".
- "Фи".
- Назовите оставшийся слог слова "фартук".
-"фар"
- Фишка какого цвета в начале каждого слога?( зелёная и синяя)
Почему звуки разные?(Сравнивают звуки в слогах. Доказывают)
- Зелёная фишка - мягкий согласный звук, т.к. за ним стоит [и], который командует читать мягко. Синяя фишка - твёрдый согласный звук, т.к. за ним идёт[ а], который командует читать твёрдо. (слайд 4)
- Докажите звонкий или глухой [ф]. ( закрывают ладонями уши и произносят)
- Звук[ф] глухой.
- Является ли он парой для звука [в]?
- Да, т.к. способ их произношения одинаковый, только звук [в] произносится с голосом, а [ф]- без голоса.

- Какую учебную задачу вы выполнили?
в) - Классификация звуков.

г) Знакомство с буквой Ф, ф. (слайд 5)
- На что похожа буква Ф? ( работа по слайду с образом буквы Ф)

-А теперь посмотрите на доску и назовите звуки, которые дружат с колокольчиком. Слайд 6

6. Электронная физкультминутка для глаз (слайд7)

7.Первичное закрепление. Работа с учебником.

а) Жужжащее чтение слогов. (Выборочное чтение по учебнику (стр.119)) (слайд8,9)
чтение слогов, в которых буква ф обозначает твердый согласный звук [ф] – первая строка;
чтение слогов,в которых буква ф обозначает мягкий согласный звук [ф’] – вторая строка.( читают хором )

б) Чтение слов( стр.119) (слайд10,11)
Жужжащее чтение (выборочное чтение)
чтение слов, в которых один слог;
чтение слов, в которых два слога;
чтение слов, в которых буква ф обозначает мягкий согласный звук [ф’];
чтение слов, в которых буква ф обозначает твердый согласный звук [ф];
в) Чтение рассказа «Волк» (стр.121)Проверка осознанности чтения.
ответьте на поставленные вопросы.
- Кто герои?
- Чему учит этот рассказ?

г) Групповая работа (Каждой группе предлагается подобрать к схеме слово. Слова и схемы написаны на карточках..)

Фронтальная проверка.
(Группа детей, первая выполнившая работу, выходит к доске и показывает свой вариант, остальные выполняют само- и взаимопроверку, самооценку и взаимооценку.) слайд 12

-Какую учебную задачу выполнили?
-Читали слоги , слова и предложения с новой буквой.(слайд - план урока)
-Молодцы, ребята. Вы справились со всеми поставленными задачами.

8. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой .

- А теперь вас ждёт самостоятельная работа. На карточках напечатаны слоги и слова с новой буквой. Ваше задание: подчеркните зелёным карандашом букву ф, которая обозначает мягкий согласный звук [ф’]; подчеркните синим карандашом букву ф, которая обозначает твердый согласный звук [ф].

фа фе фо фи
фиалка фара слайд 13

(Выполняют работу самостоятельно.)
-Сейчас вы сами проверите свою работу , для этого нужно сравнить её с образцом на экране. Нужно быть внимательными.(Вспоминают алгоритм самопроверки. Проверяют работу по образцу.) слайд 14
- Встаньте те дети, которые выполнили работу без ошибок.(Оценивают результат своей деятельности.)

А теперь все вместе разгадаем ребусы. Слайд15

9.Итог урока. Рефлексия. Слайд 16

Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке?
- Мы достигли её?
Оцените свою работу на уроке:
Если на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - весёлый смайлик;
Если затруднялся при выполнении заданий -подмигивающий;
Если было трудно работать – грустный.
(Анализируют собственную деятельность на уроке. Поднимают смайлик)

- Кому было трудно?
- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
(Ставят цели на будущие уроки.)
- Спасибо за урок.(слайд)

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Список литературы:

Смайлики http://cs10348.vk.me/u71012887/106789402/x_b7eaae53.jpg

колокольчикhttp://allforchildren.ru/pictures/school.php

листья физминуткаhttp://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/elektronnye-fizminutki-dlya-glaz

Методическая литература:

Евдокимова А.О., Журова Л.Е. Букварь. 1 класс. Часть 1

Краткое описание материала

Урок знакомства с буквой «ф» построен с учётом современных требований ФГОСа. Уже на первом этапе урока показана работа по ленте букв. при знакомстве с новой буквой использована игра «Живые буквы». Не менее интересная работа выполнена со схемой слов. На уроке используются разные виды работ : групповая, самостоятельная, фронтальная, используются разные виды чтения: жужжащее чтение, чтение по цепочке.

На последнем этапе рефлекии показан анализ работы всего урока. Где ребята оценивают свою работу с помощью смайликов.

Знакомство с буквой «Ф»

Русский язык

Конспекты

DOCX

22.03.2014

2388

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Симченко Ольга Юрьевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 12353
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

12353
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Симченко Ольга Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.