Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Страдательное причастие прошедшего времени
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Страдательное причастие прошедшего времени

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 7-м классе по теме: «Страдательные причастия прошедшего времени» с использованием структур: «ФИНК – РАЙТ – РАУНД – РОБИН», «Джот Тотс»

Русский язык. 7 класса: учеб. для общеобразоват. Учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский. – 31-е изд. - М.: Просвещение – 2013.

Цели урока:

  1. Познакомить с образованием страдательных причастий прошедшего времени, с правописанием суффиксов –енн-, -нн-, -т-.

  2. Развивать навыки нахождения страдательных причастий прошедшего времени.

  3. Развивать их воображения и творческую активность, формировать самостоятельное мышление, навыки самоконтроля.

Задачи:

Образовательные:

  • Обучение способам образования страдательных причастий прошедшего времени.

  • Актуализация полученных знаний, умений, навыков.

Развивающие:

  • Развитие монологической речи обучающихся (устной и письменной);

  • Развитие умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы;

  • Развитие интереса к использованию ИКТ при работе с учебным материалом.

Воспитательные:

  • Воспитание ответственности за результат своего труда и труда своего товарища;

  • Воспитание умения работать в коллективе.

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

  • мультимедийная презентация;

  • карточки с тестом (для каждого ученика);

  • учебник «Русский язык: Учебник для 7 класса» авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др,;

  • карточки-анкеты для проведения рефлексии (для каждого ученика)



Ход урока

  1. Организационный момент.

-Доброе утро ребята и гости нашего сегодняшнего урока! Я очень рада вас всех видеть.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

- Ребята, часть речи, пришедшая сегодня к нам на урок, пожелала, чтоб вы назвали её имя, отгадав загадку: (слайд №1)Какая часть речи может так говорить о себе?

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

К тому же от действий других я страдаю. (Страдательное причастие)


Итак, загадка отгадана, и теперь можно объявить тему урока:

«Страдательное причастие прошедшего времени».

- Какую цель поставим перед собой? (слайд №2)

Наша цель: познакомиться с образованием и написанием страдательных причастий прошедшего времени, научиться правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.

  1. Актуализация знаний учащихся.

Прежде чем изучить новую тему, давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Мы много внимания уделяли причастию как самостоятельной части речи, учились образовывать причастия, правильно их писать

  1. Ребята, давайте вспомним, что такое причастие? (Причастие - самостоятельная часть речи, обозначающая проявляющийся во времени признак предмета по действию на отвечает на вопросы: Какой? и др.).

  2. Как изменяются причастия? (Причастия бывают совершенного несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам, а в единственном числе по родам).

  3. Какова синтаксическая роль причастий? (определение и сказуемое)

  4. На какие 2 группы делятся причастия? Приведите примеры (действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета. Страдательные причастия -признак, который возник у предмета под действием другого предмета).

  5. А теперь давайте вспомним, как образуются действительные причастия? (Действительные причастия - с помощью суффиксов :–ущ-(-ющ-),-ащ-(-ящ-) – в настоящем времени; -вш-, -ш- в прошедшем времени).

- Помимо действительных причастий существует и страдательное причастие, на прошлом уроке мы с вами проходили тему «Страдательное причастие настоящего времени». Проверим домашнее задание.

II. Проверка домашнего задания

1) Расскажите об образовании страдательных причастий настоящего времени. 

основа глагола н.вр. несов. вида + 

-ем- I спр.

-им- II спр.


читать (I спр.)

->

читает + -ем-

->

читаемый

неоп. ф. глаг.


любить

->

любит + -им-

->

любимый

неоп. ф. глаг.

 Исключение: движимый (от старого глагола движити)

2) Взаимопроверка (упражнение 121). Ученики проверяют друг у друга тетради, затем оценивают, сверяя с доски. (слайд № 3)

Листья, колеблемые (колебать, 1 спр.) ветром. Долина, покрываемая (покрывать, 1 спр.) туманом. Цель, видимая (видеть, 2 спр.) стрелком. Вершины гор, освещаемые (освещать, 1 спр.) солнцем. Скалы, омываемые (омывать, 1 спр.) морем.

Вершины – сущ.

1. Освещающее (что?) вершины.

2. Н.ф. – вершина; нариц., неодуш., ж. р., 1 скл.; мн. ч., вин. п.

3. Освещающее (что?) вершины.

Цель

ц – [ц] – согл., глух., тв.

е – [э] – глас., уд.

л – [л'] – согл., звон., мягк.

ь –

4 б., 3 зв.

III. Объяснение нового материала.

«Страдательное причастие прошедшего времени» (слайд 4)
 (записывают в тетрадь число, тему урока)

- Как же образуются страдательные причастия прошедшего времени? Ответить на вопрос вам поможет опорная запись учебника. Откройте учебник на стр.55-56.

Задание: 1.Используя опорный материал, расскажите, как и с помощью чего образуются страдательные причастия прошедшего времени? (Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ инфинитива переходных глаголов совершенного и несовершенного вида, при помощи суффиксов нн- (от глаголов на –ать-, -ять-); -енн- (он глаголов на –еть, -ить, -ти, чь) ,-т-. (таблица учебника)

На слайде 5:

От переходных глаголов совершенного и несовершенного вида

-нн- (от глаголов на –ать-, -ять-)

основа глагола неопр. Ф. + 

-енн- (он глаголов на –еть, -ить, -ти, чь)

-т-


Задание: Образуйте причастия от данных глаголов (слайд 6)

(слайд 4 )

указать

+ -нн- ->

указанный

затеять

+ -нн- ->

затеянный

видеть

+ -енн- ->

виденный

изранить

+ -енн- ->

израненный

вывезти

+ -енн- ->

вывезенный

унять

+ -т- ->

унятый

В некоторых страдательных причастиях прошедшего времени наблюдается чередование согласных:

Униженные – унизить, з//ж;

Обиженное – обидеть, д//ж;

Скосить – скошенный, ш//с;

Замеченное – заметить, т//ч.

V. Закрепление изученного материала

1) Выполнение упражнения 124 (комментированное письмо, работа у доски) Обещать – обещанный. Увешать – увешанный. Засеять – засеянный. Овеять – овеянный. Замешать – замешанный. Заместить – замещенный. Заклеить – заклеенный. Наградить – награжденный. Победить – побежденный. Возвратить – возвращенный. Расколоть – расколотый. Бросить – брошенный. Вырастить – выращенный. Взвесить – взвешенный. Углубить – углубленный. Исправить – исправленный. Привлечь – привлеченный. Преобразить – преображенный. Спрессовать – спрессованный. Привести– приведенный. Увидеть – увиденный. Обидеть – обиженный.Разбить – разбитый. Перевести – переведенный. Приехать.

Переведенные на многие языки произведения Пушкина знают и любят во всем мире. Заклеенные к зиме окна сохраняют тепло на кухне и в комнате. Доделать упражнение дома.

Физкультминутка (слайд 10) Давайте отдохнем и заодно проверим, как вы умеете отличать действительные причастия от страдательных. Итак, действительные – действуют ноги, страдательные – руки:

Проверенный, плескавшийся, построенный, накрытый, сидящий, рассказывающий, рассказанный, освещенная, стоящий, напуганный, написанный, поющий.

Словарная работа (слайд 11) Записать в словарике и составить с ними предложения.

Приведённый, переведённый.

2) Работа в группах. ФИНК – РАЙТ – РАУНД – РОБИН. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени. (Ученики записывают ответы на своем листочке, затем по очереди зачитывают свой ответ)

Первая группа – от глаголов на – ать, -ять: (слайд 12)

смешать – смешанный,
связать – связанный,
засеять – засеянный,

читать - читанный


Вторая – на –ить:

обезводить – обезвоженный,
ограничить – ограниченный,
обезоружить – обезоруженный,

решить - решенный

Третья - на –чь и на -ти:

выпечь – выпеченный,
сберечь – сбережённый,
привезти – привезённый,
принести – принесённый.

Ребята, попробуйте выявить закономерность выбора суффиксов –енн-, -нн-.

Берём суффикс –енн- для образования страдательного причастия прошедшего времени, если глагол, от которого образовано причастие, не на –ать, -ять, значит все на –ить,- чь, -ти. Гласная основы неопределённой формы перед суффиксом –енн отсекается.
Если глагол на –ать, ять – берём суффикс –нн-, гласная суффикса глагола неопределённой формы сохраняется.

3)Задание: Употребление причастий при описании природы (нац. компонент) слайд 13

  • Ребята, а сейчас давайте посмотрим на красоту, которая нас окружает. Знаком ли вам пейзаж, изображенный на слайде? (Да, это наше родное село).

  • Какие краски вы видите? Какие чувства испытываете? На доске записаны слова, какой частью речи они являются? При описании картины вы можете использовать эти слова, соотнесите слова с первого столбика со словами второго и составьте предложения.

Выполнение упражнения 125 по группам (1 группа – 1-2 предложение, 2 группа – 3-4 предложение, учащийся у доски выполняет 5 предложение)

Мы рассматривали сотни горных пород, то завязанных (род. п., мн. ч.) в узлы, то падавших (род. п., мн. ч.) волнистыми пластами, то свисавших (род. п., мн. ч.) над головой квадратными плитами. Зеленоватый сумрачный воздух, наполненный (им. п., ед. ч., м. р.) солнечным дымом и желтыми отсветами скал, струился над ними. Нескошенные (им. п., мн. ч.) луга так душисты, что с непривычки туманится и тяжелеет голова. В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые (вин. п., мн. ч.) ольхой и осиной, одинокие, обугленные (вин. п., мн. ч.) от старости избы лесников. Из деревни изредка доносился запах только что испеченного (род. п., ед. ч., м. р.) черного хлеба.

VIII. Промежуточное тестирование. Проверка усвоения материала о страдательном причастии (слайд 12)

Вариант 1

  1. Какое из данных слов является страдательным причастием прошедшего времени?

1) длинный

2) пустынный

3) отправленный

4) деревянный

  1. Какое из данных причастий страдательное?

1) играющая девочка

2) шумящий поток

3) сделанная работа

4) несший рюкзак

  1. Какое из данных причастий не является страдательным?

1) пишущий

2) увиденный

3) сжатый

4) вязанный


  1. В каком предложении есть причастный оборот, прич.+завис. сл.?

1. Поле, засеянное озимой рожью, зазеленело.

2. Расстилавшийся над рекой туман еще не рассеялся.

3. Выступившие на семинаре ученики получили отличные оценки.


Вариант 2

1. Какое из данных слов является страдательным причастием прошедшего времени?

1) стеклянный

2) старинный

3) составленный

4) мгновенный

2.Какое из данных причастий страдательное?

1) шуршащие листья

2) распахнутое окно

3)любящий сын

4) строивший дом

  1. Какое из данных причастий не является страдательным?

1) закрученный

2) отправленная

3) видящий

4) прочитанный

4. В каком предложении есть причастный оборот, прич.+завис. сл.?

1. Поле, засеянное озимой рожью, зазеленело.

2. Расстилавшийся над рекой туман еще не рассеялся.

3. Выступившие на семинаре ученики получили отличные оценки.


Ключи к тесту: (можно сделать бланк ответа по форме )

(слайд 12)


Вариант №1

ФИ


I

II

III

IV

3

3

1

1


Вариант №2


ФИ


I

II

III

IV

3

2

3

1


IX. Джот Тотс (слайд 13)

Поделитесь своим впечатлением об уроке, используя для этого неоконченные предложения, запишите свои мысли на листочек, которая лежит перед вами:

1. Мне стало известно, что...

2. Меня особенно привлекло и заинтересовало...

3. Я полностью понимаю, что...

4. Вызвало затруднение...

5. Нужно выучить...

X. Итог урока. Возвращаемся к целям урока. Один из учеников проговаривает.

XI. Домашнее задание:

  • параграф 21(выучить правило), Алексеев А.,Тубанов М., Зайнуллин И., Теркимов П. упр. 124 (слайд 14);

  • Упр.125;

  • индивидуальное задание: составить алгоритм по данной теме

XI. Оценивание.


Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка в 7-м классе по теме: «Страдательные причастия прошедшего времени» с использованием структур: «ФИНК – РАЙТ – РАУНД – РОБИН», «Джот Тотс».На этом уроке дети записывают свои мысли, громко проговаривая придуманный текст, листочек кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник заполняет 4 листка, следовательно в центре стола оказывается 16 листочков. Это активизирует детей, дает возможность учителю охватить работы всех учеников без исключения. Считаю, что уроки с применением сингапурских структур помогают совершенствовать качество преподавания.
Автор
Дата добавления 22.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2000
Номер материала 36062032236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх