Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии 6 класс «Движение земной коры. Вулканы»

Урок географии 6 класс «Движение земной коры. Вулканы»


библиотека
материалов

Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

( с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время


Результаты

Личност-

ные.

Предмет

ные.

Метапредметные

1

Организационный

На рабочем столе ученика размещён перечень используемых на данном уроке ЭОР

( таблица 2) с ссылками на используемые ресурсы Интернета

Проверка готовности к уроку.


Подготовка к уроку учебника, тетрадей, атласа.


1




2

Целеполагание, мотивация.






























































































Слайд 1 «Движение земной коры. Вулканы»

1.сообщение темы изучения нового материала:

Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень много загадок, которые люди стремятся разгадать. Но есть на Земле места, где можно заглянуть в земное “нутро” и даже потрогать вещество, только что поднятое из глубин Земли.

Сегодня мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре, а с какими вам предстоит сейчас отгадать. Послушайте четверостишие, а в конце вместе дружно дайте ответ.

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный
вулкан.

Высвечиваю на экране слово, тему урока: Движения земной коры. Вулканы.

2. формулировка вместе с учащимися цели и задач изучения нового материала;





















































2.Формулируют цели и задачи

урока. Записывают тему в рабочих тетрадях.




7






Анализируют географическую информацию.









































Самостоятельно формулировать цель и задачи учебной деятельности.

3

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.







Учитель задаёт вопросы, ребята отвечают устно:

  1. Что такое землетрясения?

  2. Что такое очаг землетрясения?

  3. Что такое эпицентр землетрясения?

  4. В каких единицах измеряется землетрясение?

5. В каких местах на Земле бывают землетрясения?

6. Как землетрясения изменяют рельеф?


Устно отвечают на вопросы.

5




Выявляют зависимость рельефа от воздействия различных внутренних сил.


4

Изучение нового материала












































Учитель задает вопросы:

-Ребята, а вы раньше слышали слово вулкан?

-Что вы слышали, что знаете?

- А что хотели бы узнать о вулканах?

Вам наверное интересно узнать, а что же такое вулкан? Какое строение он имеет, как происходит извержение вулкана. Вот на все эти вопросы мы и должны сегодня на уроке найти ответы.

Для начала давайте выясним, что же такое вулкан?

Название слова «вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана.

По древнеримскому мифу под землей жил бог кузнечного дела Вулкан. В его кузнице всегда было раскалено, стоял грохот. Иногда бог приоткрывал двери в свое царство и оттуда вырывался огонь, дым. В дальнейшем все места на Земле, где были найдены огнедышащие горы, стали называть вулканами.

Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов. В переводе с латинского языка вулкан означает « бог огня».


Устно отвечают на вопросы










































4




5

Работа по учебнику

Слайд 2

«Что такое вулкан»

















Слайд 3 «Основные понятия»














  1. Попробуйте дать определение, что такое вулкан

  2. Сравните ваше определение с определением в учебнике на странице 77.

  3. Запишите данное определение в тетрадь.



4. Организация самостоятельной работы по учебнику в парах страница 77-78 «Как образуются вулканы?»- выписать основные понятия

1.    Магма – расплавленное вещество мантии.
2.    Очаг магмы – область  в верхней части мантии, где находиться магма.
3.    Жерло – канал, по которому магма поднимается на поверхность.
4.    Кратер – углубление на вершине вулкана.
5.    Лава – это часть магмы, которая вырывается на поверхность.



  1. Обсуждение изученного материала.

Пробуют самостоятельно дать определение, что же такое вулкан

Читают определение, сравнивают



Записывают в тетрадь.









Работают с учебником, записывают основные понятия в тетради.











Сравнивают выписанные понятия с понятиями на интерактивной доске.









Анализируют информацию, задают вопросы по новому материалу.

5



















5









































Описывают и объясняют существенные признаки географических обьектов.





























Преобразовывать информацию из одного вида в другой

6

Работа с демонстрационным материалом




Демонстрационный ресурс

Слайд 4 «Строение вулкана»



Слайд 5 «К. Брюллов «Последний день Помпеи»».




  1. Рассмотрите строение вулкана. Найдите на нем уже известные вам части.





2 . Извержение вулкана всегда поражает мощью, грозной, но великолепной картиной, при виде которой понимаешь силу природных процессов. Вулканические извержения могут приводить к катастрофическим  последствиям, нередко сопровождающимся большими человеческими жертвами. Достаточно вспомнить  об извержении вулкана Везувий в Италии (который считался потухшим) в 79 г. н.э., уничтожившего город Помпея. «Этот античный город  трагедия постигла рано утром 24 августа 79г. н.э. Город находился с подветренной стороны от вулкана и поэтому был очень быстро засыпан пеплом. Всё происходило в полной темноте, солнечный свет не пробивал облако пепла. Когда жители осознали всю серьезность своего положения, улицы уже были погребены под толстым слоем пепла, а он все продолжал падать с неба. Люди, обезумевшие от страха и ужаса, бежали.

Самостоятельно поработайте в группах:

Предложите правила поведения во время стихийных бедствий.


Самостоятельно рассматривают схему, находят известные части.



Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Конспектируют основные понятия.











































Работают в группах. Анализируют информацию.



Предлагают правила поведения во время стихийных бедствий.




5











Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.















Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.











Используют географические знания для осуществления мер по сохранениюприроды и защите людей от стихийных природных явлений.



































Анализируют, сравнивают и обобщают информацию































Самостоятельно организовывают учебное взаимодействие в группе.

7

Самостоятельная работа


Слайд 6 «Схема-классификация вулканов»

Используя учебник, страница 78-79 дополните схему.


Самостоятельно дополняют схему

3



Производят поиск информации, анализируют и оценивают её.

8

Контроль и самопроверка знаний с использованием  ЭОР




Интерактивное задание ЭУМ  ФЦОР «Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма»




Организация самостоятельного выполнения задания по ЭУМ  ФЦОР «Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма»




Учащиеся выполняют задания 1,2 модуля: области современного горообразования, землетрясений и вулканизма

http://www.fcior.edu.ru/card/27037/oblasti-sovremennogo-goroobrazovaniya-zemletryaseniy-i-vulkanizma-prakticheskie-zadaniya.html


5


Составляют описание географических обьектов на основе анализа разнообразных источников информации

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

9

Рефлексия



  1. Создаёт условия для заключительной рефлексии:

  • Сегодня на уроке я научилась (ся)…

  • Сегодня на уроке я узнал(а)…

  • Сегодня на уроке я закрепил(а) свои знания…

  1. Оценка деятельности учащихся

1.Рефлексируют свои знания.

















2.Подведение итогов урока


3




10

Домашнее задание



Индивидуально – подготовить сообщения о вулканах, горячих источниках и гейзерах. § 23 стр. 77-79, задание 1,6.

Записывают задание в дневник

2


Находить в различных источниках и анализировать геог-ую инф-ию






































ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Движения земной коры. Вулканы.

  1. Ф.И.О. (полностью): Уланова Татьяна Александровна

  2. Место работы: Саратовская область р.п. Озинки, МОУ «СОШ р.п. Озинки»

  3. Должность: учитель географии, краеведения

  4. Предмет: география

  5. Класс: 6

  6. Тема и номер урока в теме: Движения земной коры. Вулканы

  7. Базовый учебник : География 5-6 класс А.И. Алексеева, М., Просвещение,2012 г. 192 с.

  8. Цель урока: Создать условия для формирования знаний о вулканах, горячих источниках и гейзерах.

  9. Задачи :

Обучающая: сформировать представление о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзерах и горячих источника

Развивающая: формировать умения учащихся получать информацию из различных источников.

Развивать память, воображение, логическое мышление.

Воспитывающая: воспитывать любовь и уважение к природе, информационную культуру, создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать.

  1. Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

11Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

12Необходимое техническое оборудование: учебники, рабочие тетради, атласы, компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийный проектор.






Приложения к плану-конспекту урока по географии на тему:

«Движения земной коры. Вулканы».

перечень используемых на уроке ЭОР

Таблица 2


Название ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1







2

ЭУМ  ФЦОР «Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма»


Презентация «Движения земной коры. Вулканы»

Интерактивное задание.

http://www.fcior.edu.ru/card/27037/oblasti-sovremennogo-goroobrazovaniya-zemletryaseniy-i-vulkanizma-prakticheskie-zadaniya.html

.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная разработка урока соответствует требованиям ФГОС ООО. В ходе урока учитель применяет различные виды деятельности учащихся. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе способствуют активизации учащихся в течении всего урока. Важную роль в усвоении нового материала, повышении внимания и активизации познавательной деятельности на уроке играет применение компьютерных технологий, обеспечивающей яркость и новизну материала. Контроль и проверка знаний осуществляется при помощи интерактивного задания ЭУМ ФЦИОР «Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма», данное задание акцентрирует внимание детей и даёт возможность учащимся самостоятельно сделать вывод по теме урока.

Общая информация

Номер материала: 36082032218

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG