Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс по программе «Школа XXI века» (с ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 3 класс по программе «Школа XXI века» (с ФГОС)

Выбранный для просмотра документ КТП Русский язык.docx

библиотека
материалов

Русский язык
Календарно-тематическое планирование

п/п

Кол-во часов

Тема

урока

Дата проведе

ния

Тип урока

Элементы

содержания

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Вид конт

роля

Элементы дополни

тельного содер

жания

Наглядные пособия, ТСО, ИКТ

Требования к уровню подготовленности учащихся (предметные)

Формируемые УУД

(метапредметные)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1 четверть (40 ч.)

«Как устроен наш язык» Фонетика и графика.(1 ч.)

1

1

Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе фонетического анализа слова Фонетика.


Повторительно-обобщающий


Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных


Знать обозначение звуков на письме.

Уметь сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции


Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов и аргументировано доказывать свою позицию.

Понимать информацию, представленную в виде схемы, дополнять схему.

Текущий


Распределение слов по группам. Транскрипция


Лента букв

«Правописание» (1 ч.)

2

1

Повторение: применение правила правописания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных


Повторительно-обобщающий


Повторение правил написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных


Уметь сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные


Сопоставлять пары слов, распознавать орфограмму, объяснять условия написания прописной буквы. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Заканчивать предложения, выбирать слова по смыслу, использовать правило написания прописной буквы для решения практической задачи

Текущий


Карточки с индивидуальными заданиями

«Как устроен наш язык» Фонетика и графика.(1 ч.)

3

1

Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе фонетического анализа слова. Фонетический разбор слова.


Повторительно-обобщающий

Работа по закреплению умений различать звуки и буквы. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Знать правила переноса слов.

Уметь применять алгоритм фонетического анализа слова

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Сопоставлять звуковую модель, транскрипцию и буквенную запись слова. Проводить фонетический разбор слова, систематизировать знания по фонетике.

Текущий.

Фонетический разбор слов

Лента буква. Схема-опора «Фонетический разбор слова»

«Правописание»(1 ч.)

4

1

Повторение: применение правила переноса слов


Повторительно-обобщающий

Правила переноса слов. Работа по закреплению знания правил переноса слов. использование знака переноса

Знать правила переноса слов.

Уметь применять изученные правила в написании слов

Находить слова по заданным основаниям. Изменять форму слова, учитывая задание. Выбирать правильный ответ из предложенных и аргументировать свой выбор. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать собственные действия

Текущий

Слова, которые не переносятся

Схема-опора: «Перенос веди толково»

«Развитие речи» (1ч.)

5

1

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе


Тренировочный

Выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план

Знать правило подбора заголовка, типы и признаки текста.

Уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов

Контролировать свои действия при устном ответе: логично строить высказывание, отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи

Текущий


Презентация к уроку

«Как устроен наш язык» Фонетика и графика.(1 ч.)

6

1

Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе фонетического анализа слова


Комбинированный

Деление слов на слоги. Различение согласных и гласных, звонких и глухих. Работа по закреплению навыков различения звуков

Наблюдать за омонимами, различающимися местом ударения. Проводить фонетический разбор слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Оценивать правильность выполнения фонетического разбора. Обнаруживать ошибки в фонетическом разборе, объяснять и исправлять их. Находить слова по заданным основаниям. Составлять по образцу описание звукового состава слова. Сравнивать звуковой состав слов, устанавливать и объяснять различия

Текущий

Омонимы. Выбор в постановке ударения. Фонетический разбор слов

Карточки с индивидуальными заданиями.

Лента буква. Схема-опора «Фонетический разбор слова»

«Правописание»(1 ч.)

7

1

Повторение: применение правила правописания сочетаний жи — ши, ча — ща, чу — щу


Закрепление знаний, умений, навыков

Обозначение гласных после шипящих: жи –ши, ча – ща, чу – щу

Уметь разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи – ши, ча – ща, чу –щу

Находить слова по заданным основаниям. Заканчивать предложения, используя слова с указанными характеристиками. Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов

Текущий


СD «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»

«Как устроен наш язык» Состав слова (морфемика) (1 ч.)

8

1

Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу


Закрепление знаний, умений и навыков

Работа по закреплению навыков разбора слова по составу

Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

Уметь разбирать слова по составу

Знакомиться с алгоритмом разбора слова по составу. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Использовать образец устного рассуждения. Распознавать родственные слова, находить слова, не отвечающие заданному условию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Текущий

Форма слов, чередование согласных в корнях

Карточки с индивидуальными заданиями.

Схема-опора «Разбор слов по составу»

Презентация к уроку

«Правописание»( 1ч)

9

1

Повторение: применение правила правописания безударных гласных в корнях слов


Закрепление знаний,

Работа по закреплению знаний подбора однокоренных слов для проверки безударных гласных

Уметь выделять безударные гласные в корне слов, подбирать Устанавливать место и тип орфограммы в слове.

Контролировать правильность выполнения задания. Находить ошибки и объяснять причины их появления. Находить слова по заданному основанию, подбирать проверочные слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Текущий


Презентация к уроку

«Развитие речи» (1 ч.)

10

1

Входная контрольная работа Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение)


Урок контроль

Проверка и коррекция знаний Понятие текста, типа текста. Заголовок, составление плана

Уметь различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план

Понимать текст, выявлять основную мысль текста. Соотносить свой ответ с рядом предложенных. Контролировать свои действия при устном ответе: логично строить высказывание, отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

Диктант, тест

Формулировка основной мысли текста

Презентация к уроку

«Как устроен наш язык» Состав слова (морфемика) (1 ч.)

11

1

Работа над ошибками. Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу. Самостоятельная работа


Закрепление знаний, умений и навыков

Закрепление навыков разбора слов по составу. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа. Нахождение слов с приставкой, суффиксом и т. д. Составление слов по образцу

Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

Уметь разбирать слова по составу

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Подбирать слова по заданным основаниям. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом разбора слов по составу. Соотносить собственный ответ с предложенными вариантами, находить и объяснять ошибки. Находить слова по заданному основанию, доказывать правильность выполнения задания

Са

мос

тоя

тельная работа


«Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия».

«Правописание» (1 ч.)

12

1

Повторение: применение правила правописания звонких и глухих согласных в корнях слов


Комбинированный

Обучение правописанию парных звонких и глухих согласных в корне слова

Знать правила написания парных согласных
в корне слов и на конце.

Уметь подбирать проверочные слова

Обсуждать проблемный вопрос, проверять предложенные способы проверки слов с заданной орфограммой, устанавливать правильный способ проверки. Сравнивать результаты выполненной работы, доказывать свой выбор.

Текущий

Замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов

Карточки с индивидуальными заданиями.

Лента букв

Презентация к уроку

«Как устроен наш язык» Состав слова (морфемика) (1 ч.)

13

1

Повторение: способы словообразования

К/словарный диктант


Комбинированный

Образование слов, их объяснение и толкование. Способы образования – суффиксальный и приставочный

Уметь применять суффиксы и приставки для образования новых слов

Соблюдать последовательность действий при разборе слов по составу. Составлять письменные высказывания, объясняющие значения слов. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К/словарный диктант

Исконные слова. Работа с толковым словарем

Презентация к уроку http://festival.1september.ru/articles/593728/presentation/pril.ppt


«Правописание» (3 ч.)

14

1

Повторение: применение правила правописания непроизносимых согласных


Комбинированный

Закрепление навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки

Знать правило написания непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь проверять данную орфограмму

Аргументировать правильность выбора буквы. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки. Выявлять в тексте слова с заданной орфограммой. Планировать собственную запись в соответствии с условием задания.


Классификация слов, замена звуковой записи слов буквенной


15

1

Контрольная работа по теме «Повторение орфограмм корня»


Проверка знаний

Проверка применения полученных знаний

Уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы

диктант

Диктант по теме «Орфограммы корня»

Карточки с индивидуальными заданиями.


16

1

Работа над ошибками.

Повторение орфограмм корня


Комбинированный

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях


Аргументировать правильность выбора буквы. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

Текущий



«Развитие речи» (1 ч.)

17

1

Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям


Тренировочный

Текст. Выбор заголовка. Подбор текста по данным заголовкам.

Выбор окончания текста

Уметь выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Высказывать предположение и аргументировать его

Текущий

Составление окончания текста по его заголовку. Выбор окончания текста

Иллюстрационный ряд

«Как устроен наш язык» Состав слова (морфемика) (1 ч.)

18

1

Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу


Комбинированный

Разбор слова по составу

Уметь выделять значимые части слова

Оценивать правильность использования алгоритма разбора слова по составу. Объяснять каждый шаг алгоритма. Использовать алгоритм разбора слова по составу в собственной деятельности. Контролировать правильность выполнения задания.

Проверочная работа

Нахождение слов, соответствующих данной схеме

Карточки с индивидуальными заданиями.


«Правописание» (3 ч.)

19

1

К/списывание


Контроль

Проверка навыков списывания


Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль



20

1

Работа над ошибками.

Повторение: применение правил правописания суффиксов



Комбинированный

Правописание суффиксов. Значение суффиксов. Систематизация знаний, полученных учащимися во втором классе

Уметь конструировать и классифицировать слова

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Конструировать слова из заданных элементов. Представлять информацию в виде таблицы. Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Сравнивать собственную работу с предложенным вариантом выполнения, находить различия и объяснять их.

Списывание. Промежуточный контроль

Составление из корней и суффиксов слов.
заимствованные слова


21

1

Повторение: применение правил правописания  приставок


Комбинированный

Правописание приставок. Значение приставок. Систематизация знаний, полученных учащимися

Уметь грамотно писать слова на изученные орфограммы

Текущий

Замена звуковой записи на буквенную. Правописание гласных и согласных в приставках

Презентация к уроку

«Развитие речи» (1 ч.)

22

1

Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев


Тренировочный

Выбор заголовка текста. Начало текста.

Систематизация полученных знаний

Уметь выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Редактировать текст. Выбирать предложение, соответствующее условию

Текущий


Презентация к уроку.

Индивидуальные карточки с деформированными текстами.

«Как устроен наш язык» Синтаксис. (2 ч.)

23

1

Повторение. Предложение и его смысл. Слова в предложении Самостоятельная работа.


Комбинированный

Смысл предложения.
слова в предложении. Границы предложения. Упражнение в определении границ предложения

Уметь видеть связь слов в предложении,

различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей

Текущий

Выбор подходящего слова в предложении, составление из слов пословиц. Деление текста на предложения


24

1

Виды предложения по цели высказывания и интонации.



Комбинированный

Определение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Уметь определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Составлять предложения, удовлетворяющие нескольким заданным условиям

Текущий

Путешествие в прошлое. Составление предложений по цели высказывания

Карточки с индивидуальными заданиями.


«Развитие речи» (2 ч.)

25

1

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Озаглавливание текстов


Тренировочный

Обучение осмысленному прочитыванию текста. Восстановление последовательности предложений в тексте

Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий

Оглавление текста, исправление последовательности предложений в тексте


26

1

Деление текста на абзацы


Тренировочный

Заглавие текста, особенности абзаца. Восстановление последовательности в тексте

Уметь делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, восстанавливать последовательность абзацев

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения задания

Текущий


Индивидуальные карточки для учащихся

«Как устроен наш язык» Синтаксис. (1 ч.)

27

1

Грамматическая основа предложения. Нахождение главных членов предложения


Комбинированный

Понятие о главных членах предложения, грамматической основе предложения. Упражнение в нахождении грамматической основы в предложении

Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении.

Уметь находить и фиксировать грамматическую основу в предложении

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре)

Текущий

Разбор предложений по членам. Путешествие в прошлое. Грамматическая основа

Схема-опора

«Грамматическая основа предложения»

«Правописание» (1 ч.)

28

1

Повторение: применение правил правописания разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков Проверочная работа


Повторительно-обобщающий

Написание разделительных ъ и ь знаков. Отработка написания непроизносимой согласной в корне слова

Различать разделительные мягкий и твёрдый знаки.

Уметь доказывать правильность выбора знака Графически доказывать выбор ъ или ь.

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Проверочная работа



«Как устроен наш язык» Синтаксис. (1 ч.)

29

1

Главные члены предложения.



Комбинированный

Нахождение главных членов предложения

Уметь выделять в предложении грамматическую основу

Выявлять возможность прямого и обратного порядка следования главных членов предложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Высказывать предположение о порядке следования главных членов предложения.

Текущий

Отработка алгоритма нахождения главных членов предложения

Схема-опора

«Грамматическая основа предложения»

«Правописание» (2 ч.)

30

1

Ознакомление с правилами правописания и их применение: приставки, оканчивающиеся на з/с


Комбинированный

Ознакомление с правилом написания приставок

Уметь анализировать и писать слова с приставками на з- и с-

Наблюдать за написанием группы приставок без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-,

Выявлять закономерность написания и формулировать выводы о правилах написания приставок. Использовать алгоритм написания приставок.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания приставок без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-.

ошибки

Текущий

Правописание гласных и согласных в приставках

Презентация к уроку:

http://festival.1september.ru/articles/587318/presentation/pril.ppt


31

1

Приставки, оканчивающиеся на з/с


Комбинированный

Ознакомление с правилом написания приставок на з- и с-

Уметь применять правило написания приставок на з- и с-

Текущий

Классификация слов с приставками на з- и с-. Распределение слов по группам


«Как устроен наш язык» Синтаксис. (2 ч.)

32

1

Введение понятия «Подлежащее»


Комбинированный

Введение понятия подлежащего

Уметь определять подлежащее в предложении




Оценивать правильность высказанной точки зрения. Выбирать предложения, соответствующие заданному условию, фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и по форме. Контролировать правильность составления предложений, находить и исправлять ошибки

Текущий

Исправление ошибок в тексте, корректировка текста

Презентация к уроку:

http://pedsovet.su/load/238-1-0-21322


33

1

Сказуемое

К/словарный диктант


Комбинированный

Введение понятия сказуемого

Уметь находить сказуемое в предложении

К/словарный диктант

Путешествие в прошлое

«Развитие речи» (1 ч.)

34

1

Знакомство с жанром письма. Составление плана текста, написание текста по заданному плану


Комбинированный

Знакомство с жанром письма

Знать понятие обращение Выявлять допущенные в тексте лексические недочёты, грамматические ошибки, логические несоответствия, стилистические погрешности.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Оценивать правильность выполнения задания в соответствии с поставленной задачей

текущий

Наблюдение над обращением в письмах. Составление писем по плану

Презентация к уроку

«Как устроен наш язык» Синтаксис. (2 ч.)

35

1

Подлежащее и сказуемое.


Комбинированный

Закрепление понятия подлежащего и сказуемого

Уметь определять подлежащее и сказуемое в предложении, выделять грамматическую основу предложения

Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и по форме. Контролировать правильность составления предложений, находить и исправлять ошибки



Карточки с индивидуальными заданиями.


36

1

Итоговая контрольная работа за 1 четверть. Тест

Обстоятельство.


Контроль

Проверка знаний


Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

1


«Развитие речи» (1 ч.)

37

1

Работа над ошибками.

Знакомство с жанром письма.


Тренировочный

Введение понятия адресат

Уметь подписывать письма, обращаться к адресату

Редактировать предложенные тексты. Выявлять допущенные в тексте лексические недочёты, грамматические ошибки, логические несоответствия, стилистические погрешности.

Текущий

Написание писем с обращением к взрослому человеку, описанием того, что увидел и услышал

Презентация к уроку

«Как устроен наш язык» Синтаксис. (3 ч.)

38

1

Второстепенные члены предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство


Комбинированный

Введение понятия второстепенные члены предложения

Знать понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа.

Уметь различать распространенное предложение и нераспространенное

Задавать вопросы по предложенному алгоритму. Находить предложения по заданному основанию, устанавливать связь слов в предложении. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Группировать сочетания слов по заданным основаниям.

Текущий


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/567622/pril.ppt


39

1

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство


Комбинированный

Обучение разбору предложения по членам предложения

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Текущий

Выделение из предложений сочетания сказуемого с обстоятельствами. Разбор предложений

Презентация к уроку:

http://festival.1september.ru/articles/567622/presentation/pril.ppt

2 четверть (40 ч.)

40

1

Обстоятельство


Комбинированный

Обучение нахождению второстепенных членов предложения

Уметь находить в предложении второстепенные члены предложения

Находить и исправлять ошибки. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей

Текущий

Введение понятий обстоятельство, фразеологизм


«Правописание»(1 ч.)

41

1

Ознакомление с правилом правописания приставки с- и его применение


Комбинированный

Выделение приставки с- в словах

Уметь выделять приставку с- в словах

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей

Текущий

Составление слов
с приставками


«Развитие речи» (1 ч.)

42

1

Знакомство с жанром письма.


Тренировочный

Ознакомление с приемом составления плана письма

Уметь составлять план текста, корректировать письмо

Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Текущий

Корректирование письма. Составление плана писем и текста


«Как устроен наш язык»Синтаксис (2 ч.)

43

1

Различение главных и второстепенных членов предложения: определение


Комбинированный

Введение понятия определение

Знать понятие определения.

Уметь работать с правилом, разбирать предложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе).

Текущий

Сравнение предложений с определениями и без них. Нахождение определений в предложении

Схема-опора

«Главные и второстепенные члены предложения»

44

1

Определение


Комбинированный

Понятие определения. Работа с правилом. Разбор предложений

Уметь применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Фиксировать (графически обозначать) определение как второстепенный член предложения

Текущий

Нахождение определения в предложении


«Правописание»(2 ч.)

45

1

Ознакомление с правилами правописания и их применение. Сложные слова.


Комбинированный

Обучение выделению корней в словах с двумя корнями

Уметь писать сложные слова Наблюдать за способами словообразования предложенных слов. Находить слова, удовлетворяющие определённым условиям. Фиксировать (графически обозначать) корни в сложных словах.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить в тексте слова, удовлетворяющие заданному условию. Объяснять написание слова. Представлять информацию в виде таблицы

Текущий

Проверка сложных слов. Использование орфографического словаря


46

1

Соединительные гласные о, е в сложных словах




Текущий

Классификация слов с ор-фограммами в приставке, в корне, в суффиксе


«Развитие речи»( 1 ч.)

47

1

Знакомство с жанром письма. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.


Тренировочный

Ознакомление с приемом составления плана письма. Работа по корректированию текста

Уметь составлять примерный план письма, корректировать текст

Создавать тексты по заданным окончаниям. Редактировать тексты с неоправданным повтором слов

Текущий

Работа с текстом: восстановление начала текста, корректировка


«Как устроен наш язык» Синтаксис (2 ч.)

48

1

Главные и второстепенные члены предложения. Дополнение



Комбинированный

Выделение в предложении второстепенных членов предложения. Дополнение. Понятие. Нахождение в тексте дополнения

Уметь разбирать предложение по членам, находить дополнения в предложениях Устанавливать вопросы, которые задаются к дополнениям.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Текущий


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/570171/pril1.ppt

49

1

Дополнение


Текущий


Схема, памятка

http://festival.1september.ru/articles/522764/pril4.ppt


«Правописание»( 2 ч.)

50

1

Ознакомление с правилом правописания букв о, ё после шипящих в корне слова и его применение


Комбинированный

Написание букв о, е после шипящих в корне слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой

Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Устанавливать основание для объединения слов в группу.



Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/537102/pril.ppt


51

1

Правописание букв о, ё после шипящих в корне слова К/словарный диктант


Комбинированный

Написание букв о, ё после шипящих в корне слова. Применение правила. Выделение орфограммы в словах

Уметь писать слова с данной орфограммой

Подбирать слова по заданному основанию. Устанавливать основание для объединения слов в группу. Находить слово, не обладающее общим для группы признаком

К/слов.д.



«Развитие речи»(1 ч.)

52

1

Знакомство с жанром письма.


Тренировочный

Ознакомление с понятием фразеологизм

Уметь называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы

Выявлять неправильное употребление фразеологизмов в тексте. Находить и исправлять в тексте речевые недочёты. Использовать фразеологизмы в письменной речи. Составлять тексты с фразеологизмами


Написание и корректировка писем. Употребление фразеологизмов в письмах


«Как устроен наш язык»Синтаксис (2 ч.)

53

1

Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами


Комбинированный урок

Введение понятия однородные члены предложения. Написание однородных членов предложения. Работа с правилом

Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются

Использовать знаково-символические средства (условные значки) для фиксации различных типов однородных членов предложения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Текущий

Работа
с высказываниями и схемами

Презентация к уроку

54

1

Текущая контрольная работа по теме «Члены простого предложения»


Проверка и контроль ЗУН

Работа с тестовыми заданиями

Уметь применять изученное правило на практике

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Использовать знаково-символические средства (условные значки) для фиксации различных типов предложений.



Презентация к уроку

«Правописание»(1 ч.)

55

1

Работа над ошибками.

Ознакомление с правилом правописания букв и, ы после ц в различных частях слов и его применение


Комбинированный

Ознакомление с приемом проверки написания слов с данной орфограммой

Уметь находить данную орфограмму в словах.

Знать приемы проверки Группировать слова по заданным основаниям.

Выявлять слова, не удовлетворяющие условиям задания. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Фиксировать (графически обозначать) наличие заданной орфограммы.

Текущий

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Обсуждение алгоритма правила

«Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия».

«Как устроен наш язык» Синтаксис (1 ч.)

56

1

Однородные члены предложения


Комбинированный

Работа с предложениями с законченным и с незаконченным перечислением. Союзы при однородных членах

Уметь находить предложения с законченным и незаконченным перечислением

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Составлять предложения в соответствии с условием задания упражнения

Текущий

Союзы при однородных членах предложения


«Правописание» (2 ч.)

57

1

Ознакомление с правилом постановки знаков препинания при однородных членах предложения


Комбинированный

Нахождение однородных членов предложения. Расстановка знаков препинания в предложении

Знакомство со знаками препинания при однородных членах предложения

Формулировать выводы по результатам наблюдения. Понимать информацию, представленную в виде схем. Использовать знаково-символические средства для доказательства постановки знаков препинания.

Текущий



58

1

К/диктант по темам: «Правописание слов, образованных сложением», «о, ё после шипящих», «ы после ц»


Контрольный

Проверка применения полученных знаний

Уметь применять изученные правила на практике

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Использовать знаково-символические средства (условные значки) для фиксации различных орфограмм.

Диктант с грамматическими заданиями



«Развитие речи»(1 ч.)

59

1

Знакомство с жанром письма.


Тренировочный

Обучение систематизации своих наблюдений и устному составлению плана повествования

Уметь составлять план текста

Понимать цель письменного пересказа текста. Создавать собственный текст, ориентируясь на образец

Текущий

Составление писем по наблюдению. Ис-пользование в тексте многозначных слов


«Как устроен наш язык»Синтаксис (1 ч.)

60

1

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но


Комбинированный

Нахождение однородных членов предложения, связанных союзами и интонацией. Составление предложений с однородными членами

Уметь составлять предложения с однородными членами предложения

Находить и фиксировать (графически обозначать) однородные члены в предложениях. Составлять предложения с однородными членами. Задавать вопросы к однородным членам предложения. Выделять ряды однородных членов в предложении

Текущий

Предложения с союзами и, а, но при однородных членах предложения

Карточки с индивидуальными заданиями для учащихся

«Правописание» (1 ч.)

61

1

Ознакомление с правилом постановки знаков препинания при однородных членах предложения



Комбинированный

Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. Расстановка союзов в предложении

Уметь доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами

Формулировать выводы по результатам наблюдения. Понимать информацию, представленную в виде схем. Использовать знаково-символические средства для доказательства постановки знаков препинания.

Текущий

Предложения с союзами при однородных членах предложения


«Как устроен наш язык»Синтаксис (1 ч.)

62

1

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но


Комбинированный

Связь между однородными членами

Уметь правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить и исправлять ошибки в предложениях с однородными членами.

Текущий

Исправление ошибок в упот-реблении однородных членов


«Правописание» ( 1 ч.)

63

1

Ознакомление с правилом постановки знаков препинания при однородных членах предложения

К/списывание


Комбинированный

Расстановка запятых в предложении. Упражнение в употреблении и написании однородных членов предложения

Уметь выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Фиксировать (графически обозначать) приставки. Доказывать написание слов с изученными орфограммами. Составлять предложения, соответствующие заданным условиям

Контр. списывание

Расстановка запятых при однородных членах предложения
с союзами

Схема-опора: Однородные члены предложения

«Развитие речи» ( 1 ч.)

64

1

Знакомство с жанром письма

Самостоятельная работа.


Тренировочный

Создание собственного текста, ознакомление с приемом составления текста письма

Уметь подписывать точный адрес на конверте

Наблюдать за правилами оформления почтового адреса и поздравительной открытки. Применять правила оформления конверта при выполнении поставленной в упражнении задачи.

Самостоятельная работа

Написание писем, адреса на конверте


«Как устроен наш язык» Состав слова ( 1 ч.)

65

1

Повторение изученного на основе фонетического разбора и разбора слова по составу


Комбинированный

Деление слов на слоги

Уметь доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор

Использовать алгоритм фонетического анализа и алгоритм разбора слова по составу при решении практических задач.

Текущий

Фонетический разбор слов. Нахождение слов по фонетическому разбору


«Правописание» ( 1 ч.)

66

1

Повторение изученных правил правописания Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»


Контрольный

Проверка полученных знаний по изученной теме

Уметь писать под диктовку

Контролировать правильность выполнения задания. Обнаруживать пропуски запятых и объяснять необходимость их постановки. Определять основание, по которому слова объединены в группы. Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов.

Тематический



«Как устроен наш язык» Морфология ( 2 ч.)

67

1

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные


Комбинированный

Введение понятия части речи. Классификация слов по значению. Признаки различия частей речи

Знать понятие части речи.

Уметь различать слова, относящиеся к разным частям речи

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу

Текущий

Самостоятельные и служебные части речи

Схема-опоора: Служебные части речи

68

1

Самостоятельные и служебные части речи


Комбинированный

Нахождение и определение частей речи, значение и морфологические признаки

Уметь устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи

Оценивать правильность выполнения задания. Принимать участие в обсуждении проблемной ситуации.

Текущий

Формулирование правила. Изменение слов по данным образцам

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/563080/pril1.ppt

«Развитие речи»(1 ч.)

69

1

Озаглавливание текстов. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.Самостоятельная работа.


Самостоятельная работа

Проверка навыков осознанного прочитывания текста и применения изученных правил

Уметь списывать текст

Составлять устный или письменный текст на заданную тему. Выполнять задание творческого характера

Списывание. Промежуточный контроль



«Как устроен наш язык»Морфология (1 ч.)

70

1

Имя существительное: общее значение и употребление в речи


Комбинированный

Написание существительных. Классификация существительных по значениям и морфологическим признакам

Уметь классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Принимать и сохранять учебную задачу. Находить слова по заданным основаниям. Выбирать правильный ответ из предложенных и аргументировать свой выбор. Обобщать результаты наблюдения, формулировать выводы. Группировать слова по заданному основанию.

Текущий



«Правописание» (1 ч.)

71

1

Повторение изученных правил правописания К/словарный диктант


Повторительно-обобщающий

Повторение орфограмм

Уметь устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике

Понимать информацию, предложенную в виде моделей. Составлять предложения в соответствии с предложенными моделями

Словарный диктант

Конструирование предложений


«Развитие речи»(1 ч.)

72

1

Знакомство с изложением как видом письменной работы. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение).


Тренировочный

Введение понятий изложение, повествование. Написание изложения

Знать сведения, необходимые для написания изложения

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Выполнять творческое задание

Текущий

Работа с текстом, тип текста, смысловая ценность текста


«Как устроен наш язык»Морфология (2 ч.)

73

1

Грамматические признаки имени существительного. Род имен существительных


Комбинированный

Определение рода имён существительных

Уметь определять род имен существительных

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать текст

Текущий



74

1

Род имен существительных


Комбинированный

Наблюдение над родом неизменяемых имён существительных

Уметь определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенным вариантом ответа и аргументировано доказывать свою позицию

Текущий


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/602955/pril1.ppt


«Правописание»(1 ч.)

75

1

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие. Тест



Итоговый контроль

Проверка знаний, полученных при изучении частей речи. Письмо под диктовку.

Уметь осмысленно применять полученные знания на практике

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

1


«Развитие речи» (1 ч.)

76

1

Работа над ошибками.

Знакомство с изложением как видом письменной работы.


Тренировочный

Написание изложения

Уметь передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор

Взаимопроверка изложений

Работа с текстом, тип текста, смысловая ценность текста


«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

77

1

Изменение имён существительных по числам


Комбинированный

Изменение имён существительных по числам. Определение числа имен существительных в тексте. Категория числа имен существительных

Уметь определять число имен существительных

Контролировать собственные действия при работе по образцу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий



«Правописание» (2 ч.)

78

1

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных


Комбинированный

Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила

Уметь применять правило написания ь после шипящих у имен существительных

Находить слова по заданным основаниям. Планировать запись в соответствии с условием упражнения.

Использовать алгоритм применения правила.


Текущий



79

1

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных


Комбинированный

Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила

Уметь применять правило написания ь после шипящих у имен существительных

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания слов Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Находить допущенные ошибки и объяснять причины их появления

Текущий



«Как устроен наш язык» Морфология(1 ч.)

80

1

Число имен существительных. Изменение имён существительных по числам


Комбинированный

Определение рода и числа существительных. Постановка слов в определённую форму числа

Уметь определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Текущий


Схема-опора

«Имена существительные»

«Правописание» (2 ч.)

81

1

Правописание окончаний имён существительных. Изменение имён существительных по числам


Комбинированный

Изменение числа имен существительных. Запись слов в нужной форме. Упражнение в определении рода и числа имен существительных

Уметь применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе

Контролировать собственные действия при записи слов и определении места ударения. Фиксировать заданные орфограммы в словах. Редактировать деформированный тест. Находить слова по заданным основаниям. Осуществлять поиск необходимой информации в словаре. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу

Текущий

Наблюдать за особенностью образования формы множественного числа имён существительных, заканчивающихся на -мя.


82

1

Изменение имён существительных по числам



Текущий

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/562080/pril1.ppt


3 четверть (49 ч.)

«Развитие речи»(1 ч.)

83

1

Знакомство с изложением как видом письменной работы. Составление плана текста


Тренировочный

Написание изложения, составление плана

Уметь передавать содержание услышанного текста

Отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Самостоятельная работа

Составление плана. Исправление текста


«Как устроен наш язык» Морфология (3 ч.)

84

1

Изменение существительных по падежам.


Комбинированный

Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении

Знать понятие изменение слова по падежам

Контролировать правильность выполнения задания, сверяя собственную запись с образцом Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Сопоставлять предложенные ответы на проблемный вопрос, оценивать их правильность, соотносить свою позицию с одним из ответов.



Схема-опора

« Падежи»

85

1

Падеж имён существительных




Комбинированный

Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам




86

1

Падеж имён существительных






«Правописание»( 1 ч.)

87

1

Правописание удвоенных согласных в корне слова (словарные слова) и его применение

Проверочная работа.


Комбинированный

Написание слов с удвоенными согласными в корне слова

Уметь писать слова с удвоенными согласными

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Систематизировать информацию

Контроль



«Развитие речи»(1 ч.)

88

1

Знакомство с изложением и с жанром письма.


Тренировочный

Написание писем с пересказом от первого лица

Уметь воспринимать на слух прочитанный текст

Находить в тексте заданную информацию. Кратко пересказывать исходный текст

Текущий

Пересказ от первого лица


«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

89

1

Изменение существительных по падежам


Комбинированный

Обучение изменению имен существительных по падежам

Уметь изменять имена существительные по падежам

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения падежа имён существительных Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Текущий

Различие падежного и синтаксического вопроса к слову

Схема-опора «Изменение существительных по падежам»

«Правописание»(1 ч.)

90

1

Правило правописания суффикса -ок- в именах существительных и его применение


Комбинированный

Значимая часть сло-
ва – суффикс. Состав слова

Уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Текущий

Составление слов по заданной модели. Сравнение слов с различными орфограммами в суффиксе

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/569601/pril1.ppt


«Как устроен наш язык». Морфология (1 ч.)

91

1

Изменение существительных по падежам.


Комбинированный

Изменение имён существительных по падежам

Уметь изменять имена существительные по падежам

Фиксировать (графически обозначать) окончания и предлоги. Находить слова по заданному основанию. Контролировать собственные действия при работе по образцу.

Текущий



«Правописание»( 1 ч.)

92

1

Правила правописания суффиксов -ец- и -иц-, сочетаний ичк, ечк; их применение

К/слов. диктант


Комбинированный

Уметь выделять в словах суффиксы -ец-
и -
иц-, сочетания
-
ичк- и -ечк-

Состав слова. Суффикс

Использовать алгоритмы при решении практических задач. Группировать слова по заданному основанию. Доказывать правильность написания слов с отрабатываемыми суффиксами и сочетаниями букв. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Конструировать слова в соответствии с заданными условиями

К/слов. диктант

Замена звуковой записи слов буквенной. Составление слов по заданной модели. Правила и алгоритмы их применения

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/511823/pril1.ppt


«Развитие речи»(1 ч.)

93

1

Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа. Озаглавливание текстов.


Комбинированный

Обучение составлению текста с элементами описания

Уметь различать различныe типы текстов

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Составлять собственный текст-описание по образцу. Редактировать текст с нарушениями норм письменной речи (неоправданный повтор слов)

Текущий

Составление плана текста. Описание друга и его портрет


«Как устроен наш язык»Морфология (1 ч.)

94

1

Склонение имен существительных


Комбинированный

Склонение имён существительных. Классификация по склонениям

Уметь различать склонения имен существительных

Понимать информацию, представленную в таблице. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Текущий


Презентация

к уроку

http://pedsovet.su/load/0-0-0-5106-20


«Правописание»(1 ч.)

95

1

Правила правописания сочетаний инк и енк и их применение


Комбинированный

Ознакомление с правописанием сочетаний
-инк- и -енк-

Знать правило написания сочетаний -инк- и
-енк-

Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Конструировать слова из заданных элементов. Контролировать правильность выполнения задания

Текущий

Обсуждение алгоритма применения правила составления слов по заданным моделям

Презентация к уроку

http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?link_id=7326&cf_id=24


96

1

Контрольная работа по теме «Суффиксы»


Контроль-ный

Проверка усвоения изученного

Уметь писать под диктовку

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

Диктант тематический с грамматическими заданиями


«Как устроен наш язык». Морфология ( 1 ч.)

97

1

Работа над ошибками.

Склонение имен существительных


Комбинированный

Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические признаки

Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Соотносить собственную запись с образцом. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Текущий

Определение синтаксической роли имени существительного


«Правописание» (1 ч.)

98

1

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения


Комбинированный

Безударные окончания имён существительных 1-го склонения

Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения

Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Конструировать слова из заданных элементов. Контролировать правильность выполнения задания

Текущий

Развёрнутое объяснение выбора безударного падежного оконча-ния


«Развитие речи»(1 ч.)

99

1

Составление плана текста, написание текста по заданному плану.


Тренировочный


Знать правила продолжения текста.

Уметь выделять главное в тексте

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Составлять собственный текст-описание по образцу. Редактировать текст с нарушениями норм письменной речи (неоправданный повтор слов)

Текущий

Написание продолжения текста. Выделение главного в тексте


«Как устроен наш язык» Морфология (2 ч.)

100

1

Склонение имен существительных


Комбинированный

Склонение имён существительных

Уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить в тексте слова по заданному основанию. Выявлять несколько грамматических признаков одного и того же слова

Текущий

Понятие несклоняемые имена существительные

Схема-опора

«Несклоняемые имена существительные»

101

1

Проверочная работа по теме «Склонение имен существительных» тест.


Самостоятельная работа

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы

Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания


Тематическая работа, тест



«Правописание» (1 ч.)

102

1

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения


Комбинированный

Введение алгоритма применения правила. Склонение имён существительных

Уметь объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Конструировать слова из заданных элементов. Контролировать правильность выполнения задания

Текущий

Отработка алгоритма применения правила


«Как устроен наш язык» Морфология ( 1 ч.)

103

1

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые


Комбинированный

Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные

Знать понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Уметь классифицировать слова

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Текущий



«Правописание»(1 ч.)

104

1

Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных 2-го склонения


Комбинированный

Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения

Уметь писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Наблюдать за группами слов, объединённых общим признаком. Группировать слова по заданному основанию. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах



Презентация к уроку

«Развитие речи»( 1 ч.)

105

1

Знакомство с изложением. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста.


Тренировочный

Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста.

Написание изложения. Корректировка готового плана

Уметь пересказывать от первого лица, корректировать готовый план

Соотносить предложенный план с текстом. Выявлять неточности плана, составлять собственный вариант плана

Текущий

Пересказ от первого лица. Корректирование готового плана текста


«Как устроен наш язык». Морфология (1 ч.)

106

1

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые


Комбинированный

Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных

Уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова, удовлетворяющие заданным условиям.

Текущий



«Правописание» (1 ч.)

107


Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных


Комбинированный

Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

Уметь разъяснять сущность усвоенных правил и применять их

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения задания.

Текущий

Отработка алгоритма применения правила

Схема-опора «Падежные окончания имен существительных»

«Как устроен наш язык». Морфология (1 ч.)

108


Имена существительные собственные и нарицательные


Комбинированный

Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные

Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Соотносить собственный ответ с предложенным и обосновывать свою позицию.

Текущий

Классификация слов

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/572879/pril1.pptx


«Правописание» (1 ч.)

109


Гласные о и е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц К/словарнй диктант


Комбинированный

Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих
и
ц

Знать о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения задания.

Текущий К/словарнй диктант

Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/603189/pril1.pptx


«Развитие речи»(1 ч.)

110


Знакомство с изложением. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.


Тренировочный

Написание изложения

Уметь выполнять порядок действий при написании изложения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

Самост. работа



«Как устроен наш язык» Морфология (2 ч.)

111


Словообразование имён существительных


Комбинированный

Словообразование слов. Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования

Уметь классифицировать слова по способу образования

Объяснять значение слова, используя приём развёрнутого толкования. Контролировать собственные действия при работе по образцу.

Текущий

Образование слов сложением целых слов без соединительных гласных


112


Способы образования имён существительных

К/словарный диктант


Комбинированный

Словообразование. Ознакомление с приемами словообразования имен существительных при помощи тренировочных упражнений

Уметь образовывать имена существительные разными способами

Обосновывать свой ответ. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

К/словарный диктант


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/587704/presentation/pril.7z


«Правописание» (3 ч.)

113


Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения


Комбинированный

Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения. Введение алгоритма применения правила

Уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания

Понимать информацию, представленную в таблице Выбирать один из двух предложенных способов проверки безударных гласных в окончаниях существительных 3-го склонения. Учитывать степень сложности задания

Текущий


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/587294/pril1.ppt


114


Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»


Контрольный

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Уметь применять полученные знания

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

Диктант
с грамматическими заданиями


115


Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения


Комбинированный

Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения


Текущий

Отработка алгоритма применения правила


116


Контрольное списывание


Контроль

Проверка навыков списывания


Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль



«Развитие речи»(1 ч.)

117


Работа над ошибками Знакомство с изложением.


Тренировочный

Ознакомление с приемами анализа и корректировки текста изложения

Знать правила корректировки текста

Сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа. Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

Текущий

Анализ
и корректировка текста


«Как устроен наш язык» Фонетика и графика. (1 ч.)

118


Повторение изученного на основе фонетического разбора и разбора слова по составу


Комбинированный

Состав слова. Фонетика. Закрепление знаний, полученных при изучении темы


Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.


Текущий

Выполнение транскрипции слова

Схема-опора:

Фонетический разбор слова

«Правописание» (1 ч.)

119


Повторение.Правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонений


Комбинированный

Правописание безударных окончаний имен существительных

Уметь применять правила, изученные на предыдущих уроках

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний.

Текущий



«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

120


Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи.


Комбинированный

Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных

Уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным

Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (. Группировать слова по заданному основанию. Контролировать собственные действия, находить слова, не удовлетворяющие основанию для объединения слов в группы.

Текущий

Начальная форма имени прилагательного

Презентация к уроку

http://pedsovet.su/load/0-0-0-10415-20


«Правописание» (2 ч.)

121


Итоговая контрольная работа за 3 четверть.


Контрольный

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Уметь применять полученные знания

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

Диктант
с грамматическими заданиями


122


Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

Комбинированный

Изменение имен существительных по числам и падежам

Уметь изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных множественного числа

Понимать информацию, представленную словесно и в виде таблицы. Контролировать собственные действия при записи форм множественного числа имён существительных. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Текущий


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/596795/pril.ppt


«Развитие речи»(1 ч.)

123


Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Повторение.

Самостоятельная работа.


Повторительно-обобщающий

Предложение. Текст. Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение. Изложение текста повествования с элементами описания

Уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план

Выявлять абзац с нарушенной последовательностью предложений. Определять правильную последовательность предложений. Обосновывать свой выбор

Текущий. Самостоятельная работа

Подбор заголовка, составление плана, восстановление порядка предложений в тексте. Языковой анализ текста


«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

124


Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам


Комбинированный

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам

Уметь изменять имена прилагательные по родам и числам

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленными в упражнении условиями.

Текущий



«Правописание»(1 ч.)

125


Повторение правила правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных

К/словарный диктант


Повторительно-обобщающий

Закреплять знания, полученные при изучении данной темы

Правописание безударных окончаний имен существительных

Контролировать собственные действия при написании безударных окончаний имён существительных. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К/словарный диктант



«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

126


Имя прилагательное

1

Комбинированный

Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых

Уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного
в предложении

Находить предложения по заданному основанию. Фиксировать грамматические основы предложений. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Текущий

Имена прилагательные
в роли сказуемых


4 четверть (41 ч.)

«Правописание»(3 ч.)

127


Правописание окончаний имён существительных на -ий,

-ия-ие


Комбинированный

Правописание окончаний имён существительных.

Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради

Уметь правильно писать окончания имен существительных на -ий,
-
ия, -ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания

Понимать информацию, представленную в виде таблицы Контролировать собственные действия при написании указанной формы слов. Находить слова по заданному основанию. Находить и исправлять допущенные ошибки, объяснять причины их появления

Промежуточный


Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/550761/pril6.doc


128


Правописание окончаний имён существительных на -ий,
-ия-ие


Промежуточный


129


Повторение правописания безударных окончаний имён существительных.

Проверочная работа.


Комбинированный

Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных

Уметь применять знания о правописании безударных окончаний имён существительных

Контролировать собственные действия в соответствии с изученными орфограммами. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Определять истинность или ложность высказывания.

Самостоятельная работа



«Как устроен наш язык» Морфология (2 ч).

130


Основные признаки качественных имён прилагательных

2

Комбинированный

Имя прил-ое качественное. Ознакомление со значением прилаг., со степенями сравнения имен прилаг.. Образование прилаг. с приставкой не-, с суффиксами

-оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-

Уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним

Анализировать вариант ответа на проблемный вопрос, оценивать его и высказывать собственную точку зрения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Группировать слова по заданному основанию. Находить в тексте слова, удовлетворяющие заданному условию

Текущий

Признаки качественных имён прилагательных. Степени сравнения прилагательных


131


Качественные имена прилагательные




Презентация к уроку

http://festival.1september.ru/articles/527289/pril1.ppt


«Развитие речи»( 1 ч.)

132


Изложение с элементами сочинения


Тренировочный

Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения. Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста

Знать, что такое текст-рассуждение.

Уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Определять основную мысль текста. Письменно пересказывать текст с опорой на план, включать в изложение элементы сочинения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Самостоятельная работа


Презентация к уроку

«Правописание»(1 ч.)

133


Правописание окончаний имён прилагательных


Комбинированный

Изменение прилагательных по падежам

Уметь изменять имена прилагательные по падежам

Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Наблюдать за языковым материалом, формулировать выводы о написании безударных окончаний имён прилагательных и о способах их проверки

Текущий



«Развитие речи»(1 ч.)

134


Составление плана текста, написание текста по заданному плану.

Самостоятельная работа


Комбинированный

Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения

Знать, что такое изложение с элементами сочинения.

Уметь анализировать текст, составлять план, письменно пересказывать текст с элементами сочинения

Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания изложений

Самостоятельная работа



«Правописание»(1 ч.)

135


Правописание окончаний имён прилагательных


Комбинированный

Обучение правильному написанию окончаний имен прилагательных

Уметь пользоваться изученным правилом

Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления. Представлять информацию в табличной форме

Текущий

Группировка слов по орфограммам


«Как устроен наш язык»Морфология (1 ч.)

136


Краткая форма качественных прилагательных


Комбинированный, повышенной сложности

Выполнение упражнений по выбору. Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи

Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при работе по образцу

Текущий


Презентация к уроку

https://festival.1september.ru/articles/608987/presentation/pril.ppt


«Правописание»(2 ч.)

137


Правописание окончаний имён прилагательных


Комбинированный

Работа над развитием умений классифицировать слова с буквами о и е в окончании

Знать и применять правила правописания окончаний имен прилагательных

Находить словосочетания по заданному основанию. Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Контролировать собственные действия по результату выполнения задания

Текущий



138


Контрольное списывание по теме «Окончания имен прилагательных»


Контроль

Обучение списыванию текста

Уметь списывать текст

Контролировать собственные действия при работе по образцу. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Контролировать собственные действия по результату выполнения задания

Списывание. Итоговый контроль



«Развитие речи» (1 ч.)

139


Работа над ошибками. Знакомство с сочинением как видом письменной работы.


Тренировочный

Работа над развитием умений исправлять нарушения в тексте

Знать отличие сочинения от изложения.

Уметь исправлять нарушения в тексте

Редактировать текст с нарушением последовательности предложений. Определять предложение, начинающее текст. Анализировать содержание будущего текста с заданным началом

Самостоятельная работа

Анализ сочинений


«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

140


Относительные имена прилагательные


Комбинированный

Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждение и отработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

Уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.


Текущий

Отличать имена прилагательные по степени сравнения

Презентация к уроку

«Правописание»(2 ч.)

141


Правописание относительных прилагательных


Комбинированный

Обучение в применении правила правописания -н- и -нн-

Знать правило правописания -н- и -нн-.

Уметь классифицировать слова с -н- и -нн-

Конструировать слова в соответствии с предложенными моделями. Планировать собственную запись, учитывая условие упражнения. Фиксировать (графически обозначать) условия написания н и нн. Контролировать собственные действия по результату выполнения задания.

Текущий



142


Контрольная работа по теме : «Правописание окончаний имен прилагательных»


Контрольный

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Уметь применять полученные знания

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контроль

Диктант
с грамматическими заданиями


«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

143


Работа над ошибками. Основные признаки относительных имён прилагательных


Комбинированный

Обучение в применении правила правописания -н- и -нн-

Знать правило правописания -н- и -нн-.

Уметь классифицировать слова с -н- и -нн-

Планировать собственную запись, учитывая условие упражнения. Контролировать собственные действия по результату выполнения задания.

Текущий



«Правописание»(1 ч.)

144


Правописание относительных имён прилагательных

К/словарный диктант


Комбинированный

Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам. Классификация слов с суффиксами

-oв-, -ан-, -ян-, -енн-

Уметь образовывать слова по схемам


Текущий. Словарная работа



«Развитие речи»(1 ч.)

145


Сочинение на тему «Моя история»


Тренировочный

Анализ текста. Работа с рисунком

Уметь анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Понимать информацию, представленную в виде рисунка.

Самостоятельная работа


Иллюстративный ряд «Растения Хабаровского края»

«Правописание»(1 ч.)

146


Правописание относительных прилагательных


Комбинированный

Классификация имён прилагательных на качественные и относительные

Уметь отличать качественные и относительные имена прилагательные

Доказывать правильность написания имён прилагательных, графически обозначать в слове суффикс и окончание. Контролировать собственные действия при работе по образцу.

Текущий



«Как устроен наш язык»Морфология (2 ч.)



147



Притяжательные прилагательные



Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными

Уметь различать качественные и относительные прилагательные

Контролировать собственные действия при работе по образцу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Текущий

Разряд имён прилагательных



148



Притяжательные имена прилагательные







«Правописание» (1 ч.)

149



Правописание притяжательных прилагательных

1

Комбинированный

Работа с языковым материалом

Уметь выделять суффиксы имён прилагательных

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма списывания и написания притяжательных прилагательных.

Текущий

Различение суффиксов притяжательных прилагательных

Схема-опора:

Суффиксы имен прилагательных

«Развитие речи»(1 ч.)

150



Повторение. Составление текста по его части


Закрепление знаний, умений и навыков

Обучение выделению основного в тексте

Уметь восстанавливать текст по его части

Устанавливать смысловой пропуск в тексте. Восстанавливать пропущенный абзац. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Составлять начало к исходному тексту

Итоговый

Восстановление текста по его части



«Как устроен наш язык» Фонетика и состав слова (1 ч.)

151



Повторяем фонетику и состав слова


Закрепление знаний,

Словообразование. Обучение устанавливанию связи изученного

Уметь выполнять фонетический анализ слов


Текущий

Способы образования относительных прилагательных



«Правописание» (4 ч.)

152



Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»


Контрольный

Выполнение тестовых контрольных заданий

Знать правила выполнения тестовых работ

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Контрольная работа (тематическая)

Тест
с грамматическими заданиями



153



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Комбинированный

Обучение выполнению работы над ошибками

Уметь выделять ошибки в работе и исправлять их

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Текущий





154



Правописание краткой формы имён прилагательных





Обучение наблюдению за правописанием краткой формы имён прилагательных, на основе наблюдения формулировать вывод.

Обобщить знания о правописании ь после шипящих в изученных частях речи.

Высказывать предположение о необходимой последовательности действий для определения наличия или отсутствия ь после шипящих. Обосновывать выбор пропущенной буквы. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу

Текущий



Презентация к уроку

155



Правописание краткой формы качественных прилагательных


Комбинированный

Краткая форма имени прилагательного

Уметь образовывать краткую форму имён прилагательных, формулировать правило

Текущий





«Как устроен наш язык»Морфология (2 ч.)

156



Местоимение: общее значение и употребление в речи


Комбинированный

Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте

Знать понятие местоимение

Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Текущий

Различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные

Презентация к уроку

http://pedsovet.su/load/0-0-0-14324-20



157



Местоимение

Самостоятельная работа





Наблюдать за значением местоимений, их признаками и функцией в тексте.

Сам.работа

«Развитие речи»(1 ч.)

158



Работа с текстом


Тренировочный

Обучение умениям работать в группах, индивидуально по выполнению самостоятельно выбранного задания

Уметь работать в группах


Текущий

Подбор начала текста



«Как устроен наш язык» Морфология (2 ч.)

159



Личные местоимения

1

Комбинированный

Обучение нахождению местоимений и слов, которые они заменяют

Уметь находить местоимения

Контролировать собственные действия при работе по образцу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Записывать информацию в виде таблицы. Находить в тексте слова по заданному основанию

Текущий

Индивидуальная работа: конструирование текста



160



Личные местоимения

Самостоятельная работа

1

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила

Уметь пользоваться правилом

Текущий

Самост. раб





«Правописание» (1 ч.)

161



Правописание местоимений
с предлогами

1

Комбинированный

Упражнение в замене имён существительных местоимениями

Уметь заменять имена существительные местоимениями

Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.

Текущий



Индивидуальные карточки с заданиями для учащихся

«Как устроен наш язык»Морфология (3 ч.)

162



Как изменяются местоимения К/словарный диктант

1

Комбинированный

Изменение имён существительных по падежам (склонение)

Уметь изменять местоимения по падежам

Планировать и соблюдать порядок записи и порядок действий в соответствии с поставленными в упражнении условиями. Контролировать собственные действия при работе по образцу

К/словарный дикт.





163



Итоговая контрольная работа

1

Контрольный

Проверка навыков самостоятельной работы

Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

контроль-ная работа





164



Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Комбинированный

Обучение выполнению работы над ошибками

Уметь выделять ошибки в работе и исправлять их

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

Текущий





«Правописание» (1 ч.)

165



Правописание местоимений


Комбинированный

Обучение записи местоимений с предлогами

Уметь писать местоимения с предлогами

Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.

Текущий

Местоимения-существительные



166



Итоговая комбинированная работа по материалу изученному в 3 классе


Контрольный

Проверка навыков самостоятельной работы

Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, устанавливать причину их появления, исправлять ошибки.

тест





«Как устроен наш язык» Морфология (1 ч.)

167



Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Как изменяются местоимения


Комбинированный

Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимений

Уметь определять грамматические признаки местоимений

Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.

Текущий

Местоимения-существительные



«Правописание» (1 ч.)

168



Правописание местоимений
с предлогами


Комбинированный

Обучение записи местоимений с предлогами

Уметь писать местоимения с предлогами

Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.





Презентация к уроку

«Развитие речи» (2 ч.)

169


Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова, правописание прилагательных, местоимений, развитие речи


Повторительно-обобщающий

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Знать изученные орфограммы

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач ; ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения ; выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Текущий





170










Выбранный для просмотра документ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын»

Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края








Учебный предмет:

русский язык

(3 Б класс)






Учитель: Мещанюк Е.Ю.,

первая квалификационная

категория













Чегдомын

2013-2014г

Выбранный для просмотра документ Паспорт календарн1.doc

библиотека
материалов

Паспорт календарно-тематического планирования


Утверждаю

зам. директора по УВР

____________/__________

«____» ______________ 2013 г.



Учебный предмет: русский язык

Количество часов в неделю по учебному плану: 5

Всего количество часов по программе в году: 170

Количество резервных уроков по программе: 25



Класс 3 Б

Учитель Мещанюк Елена Юрьевна


Автор и название программы:

Программа «Русский язык : 1-4 классы: программа, планирование, контроль/ С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова,- М: Вентана- Граф, 2012.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Программа соответствует федеральному государственному стандарту

начального общего образования 2009 г.


Программа по курсу: русский язык

утверждена на педагогическом совете (протокол № __ от «__» августа 2013г.)


Количество обязательных контрольных работ:



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Контрольный диктант

2

2

3

2

Контрольное списывание

1

1

1

1

Контрольное изложение

-

-

-

1

Контрольный словарный диктант – 9 (1 раз в месяц)

Количество обязательных уроков по развитию речи- 17 (1 раз в две недели)


Учебные пособие для учащихся:

Русский язык : 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / С. В. Иванов [и др.. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Кузнецова, М. И. Пишем грамотно : 3 класс : рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок : 3 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2012.


В авторскую программу изменения не внесены.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.




Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык»» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего образования (2009 г.), на основе авторской программы С.В.Иванова «Русский язык» и соответствует учебному плану школы.

Программа курса «Русский язык» УМК «Начальная школа XXI века» реализует основные положения концепции лингвистического образование младших школьников.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Целями обучения русскому языку являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

• формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

• формирование навыков правильного использования языковых средств в различных языковых ситуациях.

Каждая из поставленных целей имеет для реализации свой объект и требует своих видов деятельности. В процессе реализации первой цели недопустимо смешение названного вида деятельности (нахождение, выделение и характеристика языковой единицы, классификация и сравнение) с какими-то другими. Для реализации второй цели необходимо учитывать, что орфография и пунктуация в русском языке в большей степени нормированы и подчинены действующим законам (морфолого-фонематический, традиционный и дифференцирующий). Грамотное письмо должно формироваться с учётом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний. На уроках орфографии должны присутствовать такие виды деятельности, как тренинг, корректирование неправильных текстов, самоконтроль и взаимоконтроль, списывание. Для реализации третьей цели необходимо создавать конкретную речевую ситуацию, в которой формируются умения правильно создавать собственные тексты.

Задачи курса

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке

  • формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Русскому языку отводится 170 часов по 5 учебных часов в неделю.







Содержание курса


В программе «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения.

В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических заданий и речевых упражнений не позволяет ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия. Однако на скрытом уровне работа по формированию навыков грамотного письма выполняется и на yроках блоков «Как устроен наш язык» и «Развитие речи», но не в виде орфографических и пунктуационных заданий, а в виде списывания текстов; работа с текстами на yроках «Правописание» и «Развитие речи» позволяет подготовить учеников к анализу языковых единиц на уроках блока «Как устроен наш язык».

Такое структурирование курса позволяет:

  • успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

  • решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

  • сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

  • избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Курс русского языка в 3 классе включает в себя следующие разделы.

  • Фонетика. Графика. Звуки и буквы: гласные, согласные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.

  • Лексика. Слово и его значение. Использование словарей русского языка.

  • Состав слова. Выделение значимых частей слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры).

  • Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение l-го, 2-го и 3-го склонения существительных.

  • Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

  • Местоимение, значение и употребление.

  • Глагол, значение и употребление. Изменение по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола.

  • Предлоги, союзы. Их роль в речи.

  • Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения.

  • Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы про верки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

  • Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.

Изучение курса «Русский язык» сопровождается контрольно-оценочной деятельностью. Все письменные работы проводятся по блокам (принцип «блокового» контроля). Учебный материал, изученный на уроках блока «Как устроен наш язык», проверяется с помощью специальных контрольных работ или тестов; усвоение материала уроков блока «Правописание» контролируется с помощью диктантов, тестов и списывания. Контроль проводится дифференцированно. Это предоставляет ученикам право выбора уровня сложности заданий, а учителю даёт возможность, ориентируясь на индивидуальный темп продвижения каждого ученика (и класса в целом), выбирать наиболее подходящую форму оценки знаний и умений. В каждой контрольной работе есть дополнительное задание. Это ставит ученика в ситуацию выбора: получить или не получить дополнительную оценку, попробовав свои силы при выполнении нестандартных творческих заданий.















Учебно-тематическое планирование



№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов по программе

Кол-во часов из резерва

Всего часов

Как устроен наш язык

1

Фонетика и графика

3

2

5

2

Состав слова (морфемика)

4

1

5

3

Морфология

37

2

39

4

Синтаксис

18

2

20




62

7

69








5

Правописание

53

16

69


6

Развитие речи

30

2

32









ИТОГО

145

25

170


Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса, обучающихся по данной программе


Личностные результаты обучения.

В результате изучения курса русского языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Метапредметные результаты обучения.

В процессе изучения русского языка обучающиеся научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач ; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения ; научатся выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач ( диалог , устные монологические высказывания , письменные тесты )с учетом особенностей разных видов речи. Ситуаций общения: понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге ; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции ; умение задавать вопросы.

Предметные результаты обучения.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета.

Выпускник на ступени начального общего образования:

• научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

• сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное, при работе с текстом на компьютере сможет использовать полуавтоматический орфографический контроль, овладеет основными правилами оформления текста на компьютере;

• получит первоначальные представления о системе и структуре русского языка: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

На уроках присутствует фронтальная, парная, групповая, индивидуальная работа. На групповую и парную работу отводится не менее 40% всего учебного времени.


Раздел «Фонетика и графика»

Учащийся 3 класса научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться: проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.


Раздел «Орфоэпия»

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

• соблюдать нормы русского и литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).


Раздел «Состав слова «Морфемика»

Учащийся 3 класса научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться: разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Учащийся 3 класса научится:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

•подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Учащийся 3 класса научится:

• определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), .

Выпускник 3 класса получит возможность научиться:

• проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

Раздел «Синтаксис»

Учащийся 3 класса научится:

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

• различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

•выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

• различать простые и сложные предложения.

«Орфография и пунктуация»

Учащийся 3 класса научится:

• применять правила правописания (в объёме содержания курса);

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

• безошибочно списывать текст объёмом 55—65 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 55 – 65 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определённой орфограммой;

• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

«Развитие речи»

Учащийся 3 класса научится:

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

• выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

• самостоятельно озаглавливать текст;

• составлять план текста;

• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

• создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

• составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

• анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

В сентябре, декабре и в мае по русскому языку проводится педагогическая диагностика успешности обучения. Она даёт возможность увидеть, насколько прочно усвоены знания и умения. Действительно ли произошли качественные изменения в развитии того или иного ребёнка. Диагностика осуществляется как групповое обследование. После анализа результатов проводятся индивидуальные беседы с учениками, выясняя причины допущенных ошибок. Данные, полученные в результате проведения педагогической диагностики, позволяют определить уровень достижений каждого ученика (особенно в проведении разноуровневых контрольных работ), наметить коррекционную работу. Коррекционная работа осуществляется с помощью тетради М.И. Кузнецовой «Учусь писать без ошибок».

В течение года проводятся текущие и итоговые контрольные работы. Текущие проводятся несколько раз в году после изучения крупных тем программы. В 3 классе их: 13, словарных диктантов - 12. Итоговых контрольных работ 3: вводная, за первое полугодие, за год. К урокам блока «Развитие речи» проводится изложение - 2.

Текущие и итоговые контрольные работы к блоку «Как устроен наш язык» составлены в трёх вариантах: 1 вариант предусмотрен для учеников, испытывающих трудности в обучении, 2 вариант – для учеников со средней успеваемостью, 3 вариант – для хорошо успевающих учеников. В 3 классе уровень сложности заданий определяет сам учитель. При оценке учитывается правильность выполнения заданий. Исправления, которые сделал ученик, и оформление работы не влияют на отметку.

Тесты проводятся как отдельные контрольные работы или как вариант текущих диктантов.

Отметки за выполнение теста:

«5» - за безошибочное выполнение всех заданий;

«4» - если ученик выполнил правильно не менее ¾ всех заданий;

«3» - если ученик выполнил не менее ½ заданий;

«2» - если ученик не справился с большинством заданий;

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

Орфографическое задание, предлагаемое после диктанта, оценивается отдельной отметкой.

За диктант выставляется отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок;

«4» - если допущено не более 2 ошибок;

«3» - если допущено не более 4 ошибок;

«2» - если допущено 5 и более ошибок.

Орфографическое задание оценивается так:

«5» - за полностью выполненное задание без ошибок;

«4» - за полностью выполненное задание при одной ошибке;

«3» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при 2 ошибках;

«2» - за невыполненное задание.

Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой – за общее впечатление от работы.

Списывание, как и диктант, служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков, умения видеть и запоминать всё предложение и отдельные его части, а также орфографической зоркости младших школьников.

Оценивание списывания:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений;

«4» - за работу, в которой 1 – 2 исправления или 1 ошибка;

«3» - за работу, в которой 2 – 3 ошибки;

«2» - за работу, в которой 4 ошибки и более.

Словарные диктанты состоят из слов с непроверяемыми написаниями. Количество слов в них не должно превышать в 3 классе 12 слов Оценивание словарного диктанта:

«5» - за работу без ошибок;

«4» - за работу, в которой 1 ошибка;

«3» - за работу, в которой 2 ошибки;

«2» - за работу, в которой 3 – 5 ошибок.

Изложение имеет целью проверить, как идёт формирование навыка письменной речи, ориентируясь на следующие критерии:

- воспроизведение содержания текста без пропусков существенных моментов;

- правильность построения предложений;

- употребление слов в соответствии с их значением;

- сохранение авторских особенностей речи.

Изложение оценивается одной отметкой – только за содержание, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи важно, чтобы дети сосредоточили внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

Изложение оценивается по пятибалльной системе:

«5» - правильно и последовательно воспроизведено содержание авторского текста; нет фактических ошибок; правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более 1 речевой неточности).

«4» - содержание передано достаточно точно; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков; имеются незначительные нарушения последовательности изложения мысли; имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается не более 3 недочётов).

«3» - допущено существенное отклонение от авторского текста; допущены нарушения в последовательности изложения мыслей; есть недочёты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочётов).

«2» - допущено существенное искажение авторского текста (упущены важные события, отсутствует главная часть); много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей; допущено более 6 речевых недочётов и ошибок.

Педагогическая диагностика осуществляется как групповое обследование, в ходе которого дети выполняют задания на диагностических бланках. Задания на различных этапах проведения диагностики перекликаются и одновременно усложняются.

В ходе обследования после выполнения каждого задания выставляется количественный балл в соответствии с предложенной авторами УМК «Начальная школа ХХ1 века» системой оценки. Диагностика проводится во внеурочное время. Она даёт возможность подвести итог работе, увидеть каковы успехи каждого ученика в усвоении необходимых знаний, умений и навыков.






График проведения контрольных, самостоятельных, проверочных работ и работ по развитию речи.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10





Р/Р





Контр.раб.

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Р/Р

Сам/р

К/слов.д


Контр.раб.


Р/Р

Провер.раб

К/списыв.


21

22

23

24

25

26

27

28

29

30



Сам/р


Р/Р

Р/Р


Провер.раб



31

32

33

34

35

36

37

38

39

40



К/слов.д

Р/Р


Контр.раб

Р/Р





41

42

43

44

45

46

47

48

49

50


Р/Р





Р/Р




51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

К/слов.д

Р/Р


Контр.раб




Контр.раб

Р/Р


61

62

63

64

65

66

67

68

69

70



К/списыв.

Сам/р +Р/Р


Провер.раб



Сам/р+ Р/р


71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

К/слов.д

Р/Р



Контр.раб

Р/Р






81

82

83

84

85

86

87

88

89

90



Р/Р+ Сам/р




Провер.раб

Р/Р



91

92

93

94

95

96

97

98

99

100


К/слов.д

Р/Р



Контр.раб



Р/Р


101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

Провер.раб




Р/Р




К/слов.д


111

112

113

114

115

116

117

118

119

120




Контр.раб


К/списыв.

Р/Р




121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

Контр.раб


Сам/р


К/слов.д




Провер.раб












131

132

133

134

135

136

137

138

139

140


Р/Р


Сам/р+Р/р




К/списыв.

Р/Р


141

142

143

144

145

146

147

148

149

150


Контр.раб


К/слов.д.

Сочинение





Р/Р

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160


Контр.раб





Сам/р



Сам/р

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170


К/слов.д.

Контр.раб



Контр.раб








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Планирование Календарно-тематическое и программа предмета русского языка в 3 классе по «школе XXI века» ,соответствует федеральныму государственныму образовательному стандарту, включает график контрольных и проверочных работ, пояснительную записку, паспорт КТП и т.д. В самом КТП отражены: тема урока, тип урока, элементы содержания, предметные и метапредметные результаты, ТСО и ИКТ. Есть указание на электронные ресурсы различных порталов и сайтов с презентациями для проведения занятий. Разработана в соответствии с авторской программой и примерной программой. В наличии предметные и метапредметныеУУД.Разработанная программа полностью готова к применению, она легко поможет учителю планировать уроки русского языка. Просчитано и включено количество часов на развитие речи, словарные диктанты, контрольные диктанты, контрольное списывание. Надеюсь, что использование данного материала поможет учителям начальных классов сэкономить личное время.
Автор
Дата добавления 22.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3463
Номер материала 36097032228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх