Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Сказкотерапия «Нужные вещи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Сказкотерапия «Нужные вещи»

библиотека
материалов

Тема «Нужные вещи»

Направленность: низкая самооценка, чувство неполноценности и «ненужности», страх трудностей и неуспеха.

Возраст: от 7 до 11 лет

Ключевая фраза: «Я хуже всех. Я никому не нужен»

Мотивация: «Нужен каждый, просто не каждый про это знает»

Методы работы: коррекционно-развивающие упражнения, рассказ-обсуждение-рисунок.

Демонстрационный материал:

  • Рисунки и титры (определения терминов) к рисункам: багор, канат, трюм, хлам, спасательный круг, якорь, горизонт, пробоина, рифы, шторм (презентация).

  • Модель корабля.

Оборудование:

  • книга «Лабиринт души: терапевтические сказки/под ред. Хухлаевой О.В, Хухлаева О.Е.

  • альбомы, цветные карандаши.

Цели:

  • Образовательная: обогащение словарного запаса, определение связей и отношений между предметами, обобщение их по главному признаку.

  • Коррекционно -развивающая: развитие механической памяти, через чтение текста; образного и логического мышления, связную речь, через умение составлять рассказ; мелкой моторики, в процессе оформления сюжетного рисунка.

  • Воспитательная: научить детей понимать чувства других людей, оказывать поддержку и сопереживание.




Ход занятия:

I.Организационный момент:

Приветствие, проверка готовности к уроку, знакомство с формой урока (чтение сказки, обсуждение и рисунок понравившегося сюжета).

II.Мотивация:

Упражнение «Стиральная машинка». Цель: вовлечение в совместную деятельность, эмоциональный настрой.

Эпиграф к уроку на доске «Нужен каждый, просто не каждый про это знает».

III. Изучение нового материала

1. Работа с понятийным аппаратом.

Обсуждается значение слов. Детям показывают презентацию с рисунками главных героев сказки. Они называют, что изображено на рисунках, и объясняют значение слов. Для эмоционального настроя все герои нарисованы в виде мультяшных образов. (Приложение №1. Глоссарий).

Коррекционно-развивающее упражнение «Назови, одним словом»:

Педагог-психолог:- «Что объединяет эти слова: канат, багор, трюм, мешок, якорь?».

Дети: - «Корабль!» (демонстрация модели корабля).

2. Чтение сказки «Нужные вещи». (Приложение №2. Сказка «Нужные вещи»).

3. Обсуждение. Детям задаются следующие вопросы:

1. Почему все эти вещи хотели быть нужными? Зачем это было им нужно? Нужно ли это людям? А тебе?

- «Вещи считали, что они лучше всех и люди без них не смогут обойтись…Они любили похвастаться… хвастаться не прилично,…так как другие могут подумать, что они не такие хорошие и им будет обидно…»

2. Отчего было грустно «Мешку»?

-«Мешок думал, что он хуже всех и никому не нужен, что с него никакого толку».

3. Что помогло показать «Мешку», что он тоже нужен?

-«Случай, который произошел на корабле. Люди заметили его, и Мешок понял «что и он на что-то годен и оказался очень даже нужной вещью на корабле».

4. В чем ошибались вещи, когда говорили «Мешку про его ненужность»?

- «Что среди нужных вещей встречаются ну совсем не обязательные, а среди забытых, и кажется, совсем не нужных вещей порой просто не обойтись. А, в общем, нужен каждый, просто не каждый про это знает».

IV.Закрепление:
Детям предлагается нарисовать рисунок, иллюстрирующий эту сказку. Если дети затрудняются и выражают неуверенность, что они не умеют рисовать, необходимо подбодрить их сказать, что рисуй, как сможешь. В случае если они категорично отказываются рисовать, можно показать на доске простые приемы рисования (заготовка рисунков заранее). Обычно, многие дети любят рисовать, но просто не знают, с чего начать. И когда им объясняют и показывают, как нарисовать они уже без особых затруднений начинают рисовать героев, и изображают ту ситуацию, которая им наиболее запомнилась.

VРефлексия:

1. Понравилась ли вам сказка?

2. Какой подход к жизни вы усвоили?

3. Благодарность за участие в уроке

Литература

1. Лабиринт души: терапевтические сказки/ под редакцией Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е.-6-е изд.: Академический Проект, 2008. 176 с.




Приложение №1. Глоссарий.

Горизонт - линия, по которой небо кажется граничащим с поверхностью Земли.

hello_html_2e5d4c3f.jpg

Риф— гряда камней, расположенная близко к поверхности воды.

hello_html_4c294160.jpg

Мешо́к — упаковка, сшитая из мягкого материала.

hello_html_13648910.jpg




Трюм— пространство в корпусе судна.

hello_html_2700707f.jpg

Канат - гибкое изделие, изготовленное из нитей.

hello_html_6c4fec37.jpg

Я́корь— специальной формы сварная конструкция, предназначенная для удержания корабля.

hello_html_ac8fbaf.jpg




Баго́р — инструмент, состоящий из деревянной рукояти, с наконечником в виде шипа, соединённого с загнутым назад крюком.

hello_html_34ea214b.jpg

Спасательный круг — средство для оказания помощи утопающим.

hello_html_m75fdbeeb.jpg

Пробо́ина — пробитое насквозь место, дыра.

hello_html_2eac17f3.jpg


Што́рм — очень сильный ветер, а также большое волнение на море.

(репродукция картины И.К.Айвазовского. Ялта).

hello_html_3c69e6e1.jpg























Приложение №2. Сказка «Нужные вещи».

(исправленное)

Представьте себе море, ярко светит солнце, и корабль едва покачивается на ласковых волнах. Море сливается с небом тонкой полоской горизонта, и эта полоска манит вдаль, к далеким неизведанным землям…

И вот однажды такой корабль плыл по океану к далеким островам. Вы ведь знаете, что в дальний путь люди брали с собой множество необходимых вещей? Все эти вещи они складывали в трюмы своих кораблей. И конечно, среди этих нужных вещей встречались вещи ну совершенно не обязательные. Вот и у нашего корабля в трюме лежало много всякой всячины. Были тут ящики с запасами еды и одежды, спасательные круги, канаты, якорь с цепью, багор. А в самом темном углу трюма лежал старый толстенный мешок. Он лежал там так давно, что уже никто и не помнил, как он попал в трюм и что там у него внутри.

Долго плыл корабль, так долго, что вещи в трюме стали скучать. И вот однажды заговорил Канат:

- А знаете что, вот все мы тут такие нужные, а я все - таки нужнее всех. С моей помощью люди крепят паруса и управляют ими, а если корабль причалит к берегу, то с моей помощью люди привяжут его к причалу.

Тут подал голос Багор.

-А что будут делать люди, если вдруг оборвётся Канат? Они возьмут меня, зацепят болтающий конец Каната и подтянут его к себе. А как без меня подтянуть корабль к берегу? Так что я нужнее.

В этот момент заворчал Якорь.

- А если люди не смогут подтянуть корабль к берегу? Как тогда без меня удержать корабль на месте?

-Да что ты стоишь без меня?- зазвенела Якорная цепь - Ну бросят тебя на дно. А как корабль будет стоять на месте? Я связываю тебя с кораблем, поэтому я важнее.

И так нужные вещи спорили, спорили, но так и не смогли выяснить, кто из них важнее.

И только толстый Мешок молчал, лежа в своём тёмном углу ему нечем было хвастаться перед остальными, да и не любил он хвастаться. Он долго слушал спор вещей, а потом не выдержал и вмешался.

- Как же вам не стыдно спорить! Вы все нужны людям, без вас они не обойдутся.

Ах, какая это была ошибка! Изумленные вещи сначала замолчали, потом разом набросились на бедный Мешок.

- Ах ты, старый толстяк! Да ты нам просто завидуешь. Ведь сам-то ты давно никому не нужен.

И они долго продолжали надсмехаться над бедным Мешком и совсем забыли про свой недавний спор.

А Мешок лежал в своем темном углу и молча страдал:

«Действительно, ну кому я нужен. Я старый и толстый, все про меня забыли, никто даже не помнит, что у меня внутри. Хоть бы меня вынули из трюма и выбросили куда-нибудь из корабля». Как же ему было обидно!

И Мешок еще глубже забился в свой темный угол. Так продолжалось много дней подряд. Каждое утро, едва проснувшись, вещи опять и опять начинали смеяться над старым толстым Мешком, а он страдал все больше и больше.

Но вот однажды на море разыгрался сильный шторм. Волны со страшной силой бились о борт корабля. Вещи в трюме швыряло из стороны в сторону. Они не знали, что ветер отнес корабль к рифам, где ему грозила верная гибель. Вдруг корабль потряс сильный удар и вещи увидели, что в днище корабля образовалась пробоина, через которую хлынула вода. Среди вещей началась паника. Они наперебой закричали: «Спасите! Помогите!». Но люди их не слышали, они боролись со штормом на палубе корабля.

И тут снова подал голос старый толстый Мешок.

- Если мы не хоти утонуть, нам надо придумать, как спасти корабль, - сказал он.

Однако вещи, вместо того чтобы призадуматься над его словами, снова набросились на Мешок с насмешками: «Ах ты, старый толстяк! Ты снова пытаешься учить нас, таких умных и нужных. Лежи себе в своем углу, да помалкивай». И Мешок снова затих в своем темном углу как ненужный хлам…

Вещи как - будто совсем забыли о том, что корабль может утонуть. Они, как обычно, принялись насмехаться над Мешком. А тем временем вода в трюме прибывала и прибывала.

И вдруг все вещи разом прекратили свои насмешки. Они увидели, что Мешок молча выполз из своего угла и направился к пробоине. Он подошел к ней и лег на дно трюма так, что полностью закрыл собой пробоину в корабле. И вода сразу же перестала поступать в трюм. А тут люди, видимо, заметив, что в трюме плещется вода, стали откачивать ее при помощи насоса. И вскоре в трюме стало опять совсем сухо.

А Мешок лежал на пробоине и думал: «Вот как интересно получилось. Выходит, что и я на что-то гожусь. Ведь вот заткнул собой пробоину и не дал утонуть кораблю, погибнуть людям, да и нужные вещи все сохранились в целости». И от этих мыслей все его существо стало наполняться гордостью за то, что и он оказался очень даже нужной вещью на корабле.

И тут Мешок заметил, что все вещи в трюме затихли. Им стало стыдно за то, как они смеялись над Мешком, над тем, какой он старый и толстый, над его ненужностью. А еще Мешок услышал голоса людей: «Смотри-ка, да ведь это забытый толстый Мешок заткнул собой пробоину и спас корабль от неминуемой гибели!». И на душе у Мешка стало радостно.

А люди еще долго рассказывали всем удивительную историю о том, как толстый всеми забытый Мешок спас их корабль во время шторма.








Краткое описание документа:

При работе с детьми ОВЗ мы стараемся отбирать наиболее эффективные способы коммуникации, разрешающие достаточно широкий круг проблем, которые встречаются при работе с детьми. Одним из таких средств общения считаются сказки. Сказки помогают, сосредоточится на таких актуальных проблемах как агрессивность, боязливость, зависимость от оценок, конфликты с учителями, нарушением произвольности, нежелание учиться, неорганизованность, несамостоятельность, неуверенность в себе, неусидчивость, низкая самооценка, скованность, страх, тревожность, трудности в общении со сверстниками, в учебе, профилактика употребления психоактивных веществ и главное разрешить их. Истории предназначены для трех возрастов: дошкольного, младшего школьного и подросткового. При сказкотерапии используются три основных метода: - чтение (рассказ) - обсуждение - рисование. При чтении текста происходит развитие механической памяти. Обсуждая сказку, мы переключается мыслительные операции на блок логического мышления. Когда дети начинают рисовать, переключается мозговое кровообращение и используется правое полушарие мозга – зрительно-образная память. Сюжетный рисунок является важным закрепляющим фактором, а также при необходимости расслабляет и успокаивает ребенка, снимает напряжение, вызванное обсуждением сказки. Рисунок анализируется на создание установок.
Автор
Дата добавления 22.03.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров598
Номер материала 36126032259
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх