Урок по географии для 6 класса «Атмосфера»

Урок географии, 6 класс

Дата проведения: 12 марта 2014г.

Тема урока: Повторение и обобщение раздела «Атмосфера»

Цель: добиться осмысленности усвоения учебного материала по разделу «Атмосфера»

Педагогические задачи учителя:

· определить систему упражнений и заданий на применение учащимися полученных знаний в разнообразных ситуациях;

· обеспечить постепенное нарастание сложности в выполнении упражнений и заданий;

· использовать разнообразные индивидуальные дидактические карточки, обеспечивающие работу учащихся с разными познавательными стилями.

Задачи учащихся:

§ использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и презентации географической информации;

§ умение проводить географические наблюдения, использовать простейшие приборы для этого;

§ знать/понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними.

Материалы к уроку: мультимедиа учебник «География. Начальный курс», раздел «Атмосфера Земли», аудиозапись «Шум дождя», фрагмент песни «На большом воздушном шаре», синоптическая карта «Погода в Волгограде и области»

барометр, термометр.

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний

Работа с мультимедиа учебником «География. Начальный курс». Повторение раздела «Атмосфера», основные темы «Состав атмосферы», «Строение атмосферы»:

§ беседа по ранее изученному материалу,

§ проверка знаний по разделу. Компьютерное тестирование.

II. Предметно-практическая деятельность учащихся (повторение и обобщение)

Элементы погоды

t –температура воздуха (⁰C), Р - атмосферное давление (мм рт.ст.), влажность воздуха (%)

осадки, облака, состояние облачности, ветер

- осадки: атмосферные (дождь, снег, град и т.д.), «Шум дождя»

поверхностные (туман, иней, гололёд и т.д.),

- облака (кучевые, слоистые, перистые и т.д.),

- состояние облачности (незначительная, переменная, с просветами, сплошная),

- ветер (Р р).

Исследование: описание погоды в данный момент в нашей местности.

Работа с простейшими приборами: термометр, барометр (2 уч-ся на местности исследуют погоду). С приходом детей с улицы обсуждается погода дня.

Практикум: Построение графика температуры за неделю. Март 2013г.

Определение амплитуды температуры, средней температуры воздуха за неделю:

max = 6⁰C, min = -1⁰С

Аt = 7⁰С,

t _ср= ((-1)⁰+0⁰+4⁰+2⁰+6⁰+2⁰+4⁰):7=2,4⁰С

Построение «розы ветров» Волгоградской области за сентябрь 2012г.

С	СВ	В	ЮВ	Ю	ЮЗ	З	СЗ
4	5	3	2	1	3	7	6

Решение практических задач на определение изменений t⁰ и Р воздуха с высотой

«На большом воздушном шаре…»

3000м ? ?

ОООО

0м 756 мм рт.ст. 20⁰С Ответ: Р=456 мм рт.ст., t=8⁰-10⁰С

------------------------------------------------------------

Работа с синоптической картой «Погода в Волгограде и области»

Индивидуальная работа.

По синоптической карте определить в Волгограде и Городищенском районе

Ø t воздуха днём и ночью,

Ø Р атмосферное давление,

Ø % относительную влажность воздуха,

Ø ветер.

Народные приметы.

III. Домашнее задание.

IV. Итог урока. Я уверенно могу сказать, что вы, дети, умеете учиться.

Кто научился определять погоду? Работать по синоптической карте?

V. Оценки.

Самоанализ урока

Обязательная постановка цели урока, ее конкретизация. Определение общей (для учителя и учащихся) цели урока. Формирование мотивации учения школьников.

Формирование общеучебных умений и навыков (умений учиться).

Реализация на уроке деятельностного подхода.

Доминирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Использование форм активной познавательной деятельности учащихся.

Создание ситуации успеха для каждого ученика.

Оптимальный набор методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся. Соответствие их целям урока и содержанию учебного материала.

Взаимосвязь решения дидактических задач на каждом этапе урока с дидактическими задачами других этапов урока.

Проектирование урока с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Активизация субъектного опыта учащихся на уроке.

Субъект обучения, с помощью учителя сам добывает знания: включается в активный мыслительный процесс. Учащийся - активный участник педагогического процесса, в котором самореализуется и самоутверждается. Включен в ответственность за результаты учебного процесса, осознавая их значимость для своего продвижения и развития. Выполняет исследовательскую работу, применяя знания в сходных и измененных (нестандартных) ситуациях. Игровая деятельность учащихся соответствует возрасту. Здоровьесберегающие технологии: каждый участник учебного процесса за урок проходит по кабинету к географической карте; работая у карты, неосознанно выполняет физические упражнения. Подготовка к ГИА с 6 класса.

12 марта 2013г.

Учитель географии Л.С. Демишева

Краткое описание материала

При повторении и обобщении раздела «Атмосфера» необходимо добиться осмысленности усвоения учебного обучающимися. При этом решаются педагогические задачи учителя: - определить систему упражнений и заданий на применение учащимися полученных знаний в разнообразных ситуациях; - обеспечить постепенное нарастание сложности в выполнении упражнений и заданий; - использовать разнообразные индивидуальные дидактические карточки, обеспечивающие работу учащихся с разными познавательными стилями. Решаются задачи для учащихся: - использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические и геоинформационные материалы,термины, географические явления и процессы в атмосфере.

Урок по географии для 6 класса «Атмосфера»

География

6 класс

Конспекты

DOCX

23.03.2014

935

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Демишева Людмила Семёновна

учитель географии

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 1810
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1810
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Демишева Людмила Семёновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.