Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок «Что общего у кобыза и скрипки?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок «Что общего у кобыза и скрипки?»

библиотека
материалов

Музыка

2 класс

2 четверть

Провела учитель начальных классов КГУ ШГ № 144 Ушанова Лили Георгиевна


Тема урока: «Что общего у кобыза и скрипки?»

Подтема: «Музыкальные инструменты народов Казахстана»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока:

  • Образовательная: формировать у детей представление о музыкальных струнно-смычковых инструментах кобызе и скрипке; познакомить с творчеством композиторов Коркыта, А. Вивальди.

  • Развивающая: развивать умение сравнивать звучание музыкальных инструментов, подбирать слова для описания звука кобыза и скрипки; развивать навыки вокально - хорового исполнения и танцевально - ритмических движений; учить в небольшой мелодической последовательности допевать недостающие звуки, а в исполнение песни показывать движениями рук игру на скрипке.

  • воспитывающая: воспитание уважения к музыкальному искусству прошлого;

формирование поведенческих навыков при смене деятельности и в подражательных моментах.

Теоретический материал: История появления музыкальных инструментов кобыза и скрипки, их сходство и различие.

Межпредметные связи: литература, познание мира, ритмика.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Музыкальный материал:

1. Беседа об истории появления кобыза, скрипки, их сходстве и различии.

2. Коркыт «Қоныркюй» - слушание фрагмента произведения, анализ, беседа о тембре звучания, легенда о Коркыте в сокращение рассказ учителя, иллюстрации по теме. Можно попросить детей «подыграть» жестами на кобызе, проимитировать игру музыканта.

3. А. Вивальди «Осень» - слушанье фрагмента, краткий рассказ о композиторе и его любимом инструменте. Слушанье, беседа о сходстве и различии инструментов краткая история создания, имитация игры на инструменте.

4. И.Кадомцев «Смычок-новичок» - разучивание с. 27, исполнение с имитацией игры на скрипке вокально – хоровая работа, просмотр видео. Ноты с.122.

Дополнение:

1. Ыхлас «Жез киік» - используется в конце урока в качестве поисковой ситуации: «Какой инструмент звучит - кобыз или скрипка».

2. Пример звучания скрипки - используется в продолжение поисковой ситуации.

3. Попевка «Поезд» с. 28 - разучивание, игровой момент пение по ролям или с солистом, выработка дикции, навык допевания недостающих фрагментов, музыкально - ритмическая импровизация.

Зрительный ряд: иллюстрации инструментов, портреты Коркыта, А. Вивальди, видео исполнение песенки «Смычок-новичок».


Ход урока:

I. Организационный этап.

Приветствие, проверка отсутствующих учащихся, наличия школьных принадлежностей.

II. Актуализация

- Сегодня на уроке вы узнаете о музыкальных инструментах кобызе и скрипке, которые называют струнно-смычковыми, услышите и сравните их звучание, подберете нужные слова для их сравнения.

III. Формирование новых понятий и способов действия. Раскрытие темы урока.

- Наш урок начнём с ваших рассказов о том, какая музыка окружает нас?

- Итак, музыка помогает нам отдыхать, трудиться, украшает нашу жизнь. Сегодня мы познакомимся с музыкальными инструментами, которые появились в разное время, в разных странах, но в них, несмотря на различия, много общего. На уроке нам предстоит выяснить, что общего у кобыза и скрипки.

Учащиеся рассматривают иллюстрации с изображением кобыза и скрипки, знакомятся с текстом в учебнике с.25 – 26.

- Есть такая легенда о Коркыте – создателе кобыза. Когда Коркыт играл на своём инструменте, всё вокруг замирало, прислушиваясь к завораживающим, бархатным звукам кобыза. Реки замедляли течение, листва переставала шуршать, птицы пели тише. Даже смерть не могла подойти близко к музыканту.

Коркыт – великий шаман и сказитель казахских степей. С молодых лет Коркыт задумывался о смысле жизни и смерти. Как остановить время и сделать жизнь вечной? Коркыт пришел к мысли, что остановить время может музыка. Он выдолбил из дерева ширгай – кобыз, натянул на него струны из конского волоса и провел по ним смычком. Зазвучала чудесная мелодия, в которую Коркыт вложил всю свою душу.

Музыка пленила своей красотой людей, отодвинула смерть, а имя Коркыта сделала бессмертным.

Очень похожа и другая история о музыканте-скрипаче. В минуты отчаяния музыкант-скрипач, благодаря музыке, исполненной на скрипке, спас себя от гибели, грозящей от стаи голодных волков.

- Истории эти очень похожи, а внешне похожи ли инструменты? Чем? (ответы детей).

- Пришло время послушать и сравнить звучание этих инструментов. Послушаем сначала звуки кобыза в кюе Коркыта «Қоныр кюй». Чей голос напоминает кобыз? (Голос верблюдицы, а иногда голос человека)

- А теперь послушаем звучание скрипки - фрагмент музыкального произведения «Осень» А. Вивальди. Звуки скрипки нежные и очень певучие, за что ее называют «царицей музыки». Что же общего у кобыза и скрипки? Как вы думаете, ребята?

- Подберите слова для описания звуков этих инструментов. Оба инструмента в руках настоящих музыкантов имеют огромное влияние на души людей, а по легенде и сказке кобыз и скрипка управляли даже природой.

- Почему кобыз и скрипку называют струнно-смычковыми инструментами? Обращаю ваше внимание на то, что только в руках настоящего музыканта может так волшебно звучать инструмент.

- Эту мысль подтверждает песня «Смычок-новичок» композитора И.Кадомцева на слова П.Синявского. Разучиваем песню. Придумай движения, изображающие игру на скрипке.

Дополнение к уроку: Игровой момент «Угадай, какой инструмент звучит» - проверка усвоения знаний, полученных на уроке. Слушаем кюй Ыхласа «Жез киік» и пример звучания скрипки, угадываем по тембру инструменты. Затем, разучим попевку Т. Бырченко «Поезд». Вам предстоит закончить её, пропевая недостающие звуки в конце. Детям предлагается стать композиторами.

IV. Этап первичной проверки новых знаний, коррекция пробелов.

Закрепление темы и подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Как появился по легенде кобыз? Как называют скрипку?

- Какую музыку вы слушали сегодня на уроке? Назовите композиторов.

- Что общего между кобызом и скрипкой?

- Какое открытие вы сегодня, ребята, сделали на уроке?

- Каким должен быть музыкант, чтобы своим исполнением влиять на души людей?

- Чему каждый из вас сегодня научился?

- О чём бы вы могли рассказать сегодня своим родителям после нашего урока?

V. Этап рефлексии.

- Как вы думаете, мы справились с задачей урока?

- Узнали про струнные инструменты?

- Нами проведена определённая работа? Есть результат?

Конечно, мы с поставленной задачей справились!

VI. Этап информации о домашнем задании.

Выучить наизусть слова песни «Смычок - новичок» на с. 27.
















Знания:

1. Знать названия струнных инструментов разных народов.

2. Знать композиторов и их произведения.

Умения:

1. Уметь по тембру различать струнные инструменты.

2. Уметь импровизировать, сочинять недостающие фразы.

Навыки:

1. Навыки музыкально – ритмической импровизации.

2. Навыки изображения инструмента, подражания игры на нём (скрипка, кобыз).

3. Уметь быстро перестраиваться после имитационного или игрового момента на уроке.

Предполагаемый результат:
Предметные результаты: знание о музыкальных струнно-смычковых инструментах кобызе и скрипке.

Личностные результаты: знание имени великого шамана и сказителя Коркыта и его кюя «Коныр-кюй», а также итальянского композитора и скрипача А. Вивальди и его музыки из Концерта для скрипки «Осень».

Системно-деятельностные результаты: умение рассуждать о сходстве и различии звучания кобыза и скрипки, навыки элементарного анализа музыкального произведения на основе сравнения.



Краткое описание документа:

"Данный урок «Что общего у кобыза и скрипки?» относится к подтеме «Музыкальные инструменты народов Казахстана». Будет интересен учителям музыки во 2 классе. Главной образовательной целью урока явилось формирование у детей представлений о музыкальных струнно-смычковых инструментах кобызе и скрипке, знакомство с творчеством Коркыта, А. Вивальди. Главной воспитывающей целью: уважение к музыкальному искусству прошлого.
"Подробно перечислены ЗУН, предполагаемый результат, полученные на уроке. Представлены различные виды деятельности, способы исполнения музыки. Имеет тесную межпредметную связь, соответствует всем принципам обучения.
Автор
Дата добавления 23.03.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров3040
Номер материала 36272032306
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх