Индивидуальное логопедическое занятие для ребенка с моторной алалией
Лексическая тема: «Домашние животные»
Цель: актуализация и активизация словаря имён существительных (номинативного), глаголов(предикативного) по теме «Домашние животные»
Задачи:
Корррекционно-образовательные задачи:
· развитие номинативного и формирование предикативного словаря по данной лексической теме,
· формирование грамматического строя — привлечение внимания к изменениям существительных по падежам (И.п., Д.п., В. П., Р.п.)
· учить составлять простое распространенное предложение.
· развитие понимания речи, воспитание умения слушать и понимать вопрос педагога,
· формирование положительной установки на участие
Коррекционно-развивающие задачи:
Коррекционно-воспитательные задачи:
Оборудование: кукла «бабушка», фигурки домашних животных, домик, предметные картинки по теме, графическое задание.
Организационный момент.
На руке педагога кукла «бабушка».
Здороваемся. Посмотри, кто это? Это бабушка. Сегодня мы поедем к ней в деревню. А пока мы едем, повторим упражнения для язычка, покажем их бабушке.
|
|
№1
Лодочка |
|
Обе ладони соединены ребрами, подушечки средних, безымянных и мизинцев соединены, большие пальцы прижаты к ладоням. |
|
|
№2
Дудочка
|
|
Пальцы собраны в щепотку |
|
|
№3
Лопата |
|
Пальцы рук врозь, веером |
|
|
№4
Заборчик |
|
Ребра рук соединены, пальцы сомкнуты; кисти рук расположены вертикально |
|
|
№5
Качели |
|
Движения кистью руки вверх вниз, сгибая в лучезапястном суставе. |
|
|
№6
Чистим зубки |
|
Пальцы рук согнуты на 90 градусов к ладони, двигаются вправо - влево, синхронное языком. |
|
|
№7
Часики |
|
Указательный палец выпрямлен, а все остальные согнуты и прижаты к ладони, двигать указательным пальнем в том же направлении, куда и язык (вправо-влево) |
2. А кто живет у бабушки в деревне? (пальчиковый тренинг)
|
Довольна корова своими телятами, |
Показываем поочерёдно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших. |
|
Овечка
довольна своими |
|
|
А я довольна своими ребятами! |
Показываем на себя и разводим ладони в стороны. |
И всех их мы называем «домашние животные».
3. «Покажи и назови». Ребенок выкладывает предметные картинки и называет животное. Проговаривает, как это животное голос подает.
4. Работа с глагольным словарем.
«Угадай голосок»
Бабушка: «Ой-ой, где же мои животные? Они спрятались! Помоги мне их найти и угадай по голосам»
За домиком фигурки животных. Учитель-логопед имитирует голоса животных, ребёнок отгадывает. Если ответ правильный, животное перемещается в «загон». Учитель-логопед комментирует: «Собака лает», а ребенок повторяет и имитирует голос животного. Логопед сразу задает вопросы: кошка что делает? (мяукает) Корова что делает? (Мычит.) Свинья что делает? (Хрюкает.)
5. «Накорми животных»
Логопед: Давайте вспомним, чем питаются домашние животные, и подберём угощения для них. Ты будешь прикреплять угощение рядом с животным и говорить «Корова жует траву».
6. «Помоги мама найти своих детей» На наборном полотне выставляются предметные картинки, изображающие домашних животных и их детенышей. Предлагается подобрать картинки парами, например: теленок и корова. Ответить на вопрос: кто у кого?
(У коровы теленок).
7. Движения, сочетаемые с речью «Прищепки». (Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги на ударные слоги стиха).
Логопед: А сейчас разогреем наши пальчики. Повторяй за мной.
Кусается сильно
кошка-глупышка,
Думает, что это не палец, а мышка.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
8. Графическое задание «Соедини по точкам»
Итог:
мы сегодня побывали в гостях у бабушки и говорили о домашних животных.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
У ребенка с моторной алалией очень тяжело идет развитие речи: формирование словаря, развитие грамматического строя речи, формирование связной речи.Занятия с такими детьми требуют большого терпения, желания помочь ребенку, умения увлечь.Коррекционная работа начинается с накопления и активизации словаря существительных, глаголов. Использование игрового материала помогает логопеду организовать занятие так, чтобы ребенок стремился вступить в диалог, повторить слова, а в конечном итоге и заговорил самостоятельно.
6 661 546 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Извекова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.