Во
саду ли, в огороде…
Урок-исследование
с метапредметным подходом( 2 класс)
Тема: «Правописание парных согласных в корне слова»
Цель:
-выяснение, в каких случаях необходимо
проверять парные согласные в корне слова.
-вывод правила
проверки парных согласных в корне слова.
-развитие
аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки,
обобщать, делать выводы.
Тип : изучение нового материала
Вид: урок-исследование
Оборудование: макеты сада,огорода на листе бумаги или
картона, карточки с названиями фруктов и овощей, сигнальные карточки красного и
зеленого цвета у каждого ученика.
Ход урока
Учитель. Сегодня на уроке мы проведем исследование на
тему «Правописание парных согласных в корне слова». Но для изучения возьмем не
любые слова . Определить, что это за слова, вам поможет название нашего урока
«Во саду ли, в огороде…».
-Что растет в
саду?(фрукты)
-А в огороде?(
овощи)
-Правильно. А
теперь вспомним парные согласные. (Б-п, в-ф, г-к,з-с,ж-ш,д-т)
-Давайте исследуем
некоторые слова и определим, в каких случаях мы мржем ошибаться при написании
парных согласных в корне слова.
-Прочитайте на
табличке слова и выберите те, где написание парных согласных отличается от их
произношения.
ГРУША,ПЛОД,
АРБУЗ, ДЫНЯ, ЯГОДКА
Дети называют слова : плод, арбуз, ягодка-
и объясняют, что в слове арбуз пишется буква з, а слышится звук
[с]. Таким образом анализируется каждое слово. Кроме того , выясняется, что
изучаемые согласные могут стоять в конце слова или перед глухими согласными.
Учитель. Мы
определили нужные нам слова все вместе, а теперь вы сделаете это
самостоятельно.(Вывешивает на доске таблички.)
Вариант
1
АБРИКОС, ЛИМОН, ГРАНАТ, ВИНОГРАД, ЯБЛОКО,
МАЛИНА.
Вариант
2
РЕПКА, ОГУРЕЦ, МОРКОВКА, БАКЛАЖАН, РЕДИСКА,
СВЁКЛА.
-Где могут вырасти плоды, предложенные первому варианту? (в саду)
-А второму? (в
огороде)
-Выпишите в
столбик слова своего варианта, в которых необходимо проверить написание парных
согласных в корне слова.
Учащиеся первого варианта записывают слова
: абрикос, гранат, виноград. Учащиеся второго варианта- слова :репка,
морковка, редиска, виноград.
При проверке слова произносятся учениками
вслух( каждым учеником-одно слово),а остальные ученики демонстрируют своё
согласие показом зеленых карточек , а несогласие –показом красных карточек.
Если есть расхождения во мнениях, слово
подвергается анализу, и после установления истины учитель прикрепляет карточку
с названием плодов на макет сада или огорода.
Далее проводится исследование выбранных
слов. Учащиеся обращают внимание на то, что в словах по теме «сад» парные
согласные, требующие проверки, стоят в конце слова, а по теме «огород» - пред
глухими согласными.
Учитель сообщает детям о том ,что ,
несмотря на разное местонахождение парных согласных , все они стоят в конце
корня слова.
Учащиеся выделяют корень в выделенных
словах и подчеркивают парную согласную, стоящую в конце корня .
Учитель. А теперь пред нами стоит задача - найти способ
проверки написания парных согласных в корне слова. Для этого надо подумать, как
нам изменит эти слова, чтобы произношение м написание совпадало.
Учащиеся, изменяя слова, приходят к выводу.
·
Для проверки парного согласного в корне нужно
изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после этого
согласного стоит гласный .
Вывешивается плакат с правилом. Плакат не
снимается до конца урока. Учитель предлагает, используя правило, записать
проверочные слова к тем, что были записаны по вариантам в начале урока.
Сад
абрикос-абрикосы
гранат-гранаты
виноград-виноградный
Огород
репка-репа
морковка-морковный
редиска-редисочка
Учитель. А
сейчас мы выполним задание «наоборот» . Надо изменить слово так, чтобы парный
согласный в слове нуждался в проверке. Например, шуба-шубка.
Слова для самостоятельной работы:
ГРЯДА-(ГРЯДКА )
САДИК – (САД)
ЯГОДА-(ЯГОДКА)
СТОРОЖИТЬ –(СТОРОЖ)
Задание проверяется с помощью сигнальных
карточек
Физкультминутка
Фрукты
Будем мы варить компот. Маршировать на
месте.
Фруктов нужно много. Вот. Показать
руками - "много".
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.Имитировать,как
крошат, рубят,отжимают, кладут, насыпают песок.
Варим, варим мы компот, Повернуться
вокруг себя.
Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.
Учитель. Придумано немало загадок, где отгадками
являются слова на тему нашего урока.
Отгадайте загадки,
напишите отгадки, подберите к ним проверочные слова.
Берега зеленые,
Вода красная,
Рыбки
черные(арбуз)
В золотой клубочек
Спрятался дубочек
(желудь)
Я под шапкою
цветной
На ноге стою
одной,
У меня свои
повадки,
Я всегда играю в
прятки(гриб)
Вот иголки и
булавки
Выползают из-под
лавки,
На меня они
глядят,
Молока они
хотят(ёж)
Шумит он в поле и
в саду,
А в дом не
попадет,
И никуда я не иду,
Покуда он
идёт(дождь)
Учитель. Что объединяет слова- отгадки? (парные
согласные стоят в конце слова)
-Какой частью речи
являются слова-отгадки?( это имена существительные)
- А какой частью
речи являются слова: СЛАДКИЙ, ЛЁГКИЙ, УЗКИЙ,ГЛАДКИЙ, РЕДКИЙ?(это имена
прилагательные)
- Где в этих
словах расположены парные согласные? (в середине слова)
Учитель стирает в словах парные согласные.
Учитель. А теперь попытайтесь подобрать к этим словам
проверочные слова.
Среди нескольких вариантов, предложенных
детьми, выбирается тот, который соответствует правилу.
На доске и в тетрадях появляется запись:
СЛАДОК-СЛАДКИЙ
ЛЁГОК-ЛЁГКИЙ
УЗОК-УЗКИЙ
ГЛАДОК-ГЛАДКИЙ
РЕДОК-РЕДКИЙ
Учитель. Итогом
нашего исследования будет творческая работа . Вы должны дополнить свой
рассказ, записанный на доске, словами по теме нашего урока и написать их
правильно, используя найденный нами способ проверки парных согласных в корне
слова. (задание дается по вариантам)
Вариант
1
У нас на даче есть фруктовый ……. .
Осенью в нем созревают ……… плоды. Наливается соком спелый ……… .На
газонах зеленеет ……….. .
Слова для справок(выбрать по теме урока): сад, огород, яблоки, сливы, сладкие, виноград,
травка.
Вариант 2
У бабушки в деревне большой …….. . Там на
……… растут ……… и ………. . на бахче созрел огромный полосатый ……. .
Слова для справок(выбрать
по теме урока):сад, огород, лук, морковка, помидоры, грядки,арбуз.
После выполнения работы тексты зачитываются
вслух. Учащиеся сигнальными карточками выражают своё отношение к подбору слов.
Сад
У нас на даче есть фруктовый сад.
Осенью в нем созревают сладкие плоды. Наливается соком спелый виноград. На
газонах зеленеет травка.
Огород
У бабушки в деревне большой огород . Там на
грядках растут лук и морковка. На бахче созрел огромный полосатый арбуз.
Учитель. Подведем
итог нашего урока.
-Как же проверить и не ошибиться в написании
парного согласного в конце слова и перед глухим согласным?
Д. з. : написать
по 5 слов с парными согласными в конце слова и перед глухими согласными.
Подобрать к ним проверочные слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.