Урок математики для 1 класса «Сложение и вычитание числа 4»

DOCX

Предпросмотр материала:

Цель: формирование умения решать задачи на увеличение / уменьшение числа на несколько единиц;

Задачи:

радость открытия способа сложения и вычитания числа 4;

совершенствование умения работать в паре; общаться и сотрудничать; высказывать своё мнение и слушать окружающих

развития умения сравнивать, сопоставлять, выделять главное; обогащать словарный запас учащихся через грамотное построение и проговаривание полных ответов;

№	Этапы урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый рез-т	Модули, методы	ресурсы
1	Орг. момент	2 мин	у вас на партах два облачка: зеленое – мне грустно, белое – весело. Поднимите то облачко, которое мне расскажет о вашем настроении.	Поднимают облачко, которое соответствует их настроению	Настрой на работу	Псих. настрой	Шаблоны облачка
2	Повторение изученного	5 мин	Открываем тетради, записываем дату урока, показ цифры – 4. Состав числа 4. Я читаю задачи, а вы записываете только решение 1-ая задача: Дима прокатился с горки 2 раза, а Саша на 2 раза больше. Сколько раз Саша прокатился с горки? /4 раза/ - Каким действием решаем задачу? 2-ая задача: Снежную крепость во дворе строили 1 мальчик, а девочек на 3 больше. - Сколько девочек строили снежную крепость? - Каким действием решаем задачу? - Объясни выбор действия. 3-я задача У Зои на руке было 8 снежинок. Растаяло 4 снежинки. - Сколько снежинок осталось на руке? 4-ая задача: В снегу купались 5 воробышков. Одного схватил кот. Сколько воробьёв осталось? / Если вы правильно решили задачи, то вы увидите что-то интересное. Что заметили? Что это значит? Попробуйте сформулировать тему нашего урока. А где нам может пригодиться число 4.? Или где мы встречаем число 4 в классе, дома?	Запись даты и цифры 4 Записывают выражение 2+2=4 Отвечают на вопросы учителя 1+3=4 Отвечают на вопрос, объясняют свой выбор 8-4 =4 Отвечают Ответы детей Все задачи с ответом 4. Формулируют тему нашего урока Ответы детей	Повторить состав числа 4 Умение осознанно решать задачи Осознанно объяснять выбор действия Видеть «ловушку» в задании, использовать свой жизненный опыт	Самостоя тельная работа Критич. мышление диалог Крит. мышление анализ, синтез, умение выделять главное крит. мышление беседа диалог	Карточки с задачами
3	Работа по теме урока	20 мин	Игра «Чудесный мешочек» Попробуйте, не открывая мешочек, определить, сколько в нем предметов. Отыщите на столе цифру соответствующую вашему ответу. Прикрепите на доску. Что вы можете рассказать об этих числах? Что заметили? Как расположены числа в ряду? На сколько каждое число больше предыдущего? На сколько каждое число меньше последующего? Задание: 1 вариант. те, у кого на партах лежат еще бочонки, добавьте их в мешочек, посчитайте. Отыщите на столе нужную цифру, прикрепите под своим числом. 2 вариант. У вас есть бочонки? А что надо сделать, чтобы они появились на партах? Правильно. Вытащите по 4 бочонка из каждого мешочка. Посчитайте. Прикрепите свой ответ под свою цифру.. Что заметили? Сделайте вывод. Какое число прибавляли? Какое число вычитали? Мы работали с числовыми выражениями, а теперь поработаем с буквенными. И проверим, подходит ли для буквенных выражений наш вывод. Посмотрите на столбики, что заметили? Что произошло с 1 слагаемым? Что произошло с суммой? Что произошло с уменьшаемым? Что произошло с разностью? Чему мы научились? Ребята, представьте, что мы с вами издаем новый учебник для малышей, и они не могут прибавить целое число 4. Мы должны с вами предложить другой способ решения данных примеров. Как по - другому можно прибавить и вычесть число 4? Запишите новые выражения. Вывод Рефлексия Продолжите предложение:	Работа в парах. Получаются ряды: 0 1 2 3 4 5 6 10 9 8 7 6 5 4 Ответы детей Добавляют или убавляют шарики Прикрепляют карточки (Сумма увеличилась на 1). Если увеличивается слагаемое, то увеличивается и сумма. Уменьшаемое уменьшается, уменьшается и разность Х см + 4см =5см Х см- 4 см=6см Х см + 4 см=6см Х см – 4см = 5см Х см + 4 см=7см Х см – 4 см =4 см Х см + 4 см = 8см Х см – 4 см=3 см ( +, - 4) Работа в группах. ( по частям). Пишут на листочках, прикрепляют на доску… число можно прибавлять и вычитать разными способами: по частям и целым На уроке я научился …….	Уметь работать в парах Сделать вывод по проделанной работе Самостоятельно найти ответы на вопросы учителя Применить ранее полученные знания на практике Уметь работать с числовыми и буквенными выражениями Уметь работать в группах Составить новые выражения Умение выделять главное и правильно выполнить запись	Крит. Мышление Диалог Игра Анализ Синтез Умение делать выводы Сравнение Обобщение Анализ Синтез Крит. Мышление Умение делать выводы Диалог Сравнение Обобщение Анализ Синтез	Мешочки с шариками карточки с числами от 1 до 10 Мешочки с шариками ИКТ
4	Закрепление пройденного	10 мин	Группа А. По предложенным словам придумать и решить 2 задачи Группа В Прочитать задачу. Составить краткую запись. Решить. Группа С Прочитать условие задачи. Решить.	5, ? на больше, ? на меньше. 4 Записать условие, решить задачи Катя нарисовала 8 шаров, а Маша на 4 меньше. Сколько шаров нарисовала Маша? У Марины 10 яблок. 4 яблока она отдала. Сколько яблок осталось у Марины?	Уметь по краткой записи придумать задачи Уметь составлять краткую запись Записать выражение и ответ		Задания для групповой работы
5	Итог урока	3 мин	Чему научились? Как мы этому научились? Как можно прибавлять и вычитать число 4? Что происходит с суммой при сложении? Что происходит с разностью при вычитании?	Ответы детей (увеличивается) ( уменьшается)	Сделать вывод. обобщить	Обобщение Умение выделять главное	ИКТ
6	оценивание	5 мин	По критериям	Умею прибавлять и вычитать целое число Умею прибавлять и вычитать число по частям Умею сам записывать условие задачи На уроке я поднимал руку и отвечал Работая в группе, я помогал товарищам	Заполнить оценочный лист	Оценивание собственных знаний и работы	Бланки с критериями

Краткое описание материала

Урок математики построен с учетом возрастных особенностей учащихся первого класса. На уроке применяются разноуровневые задания А,В,С. Поэтому созданы условия для учащихся с разными учебными способностями

Формой работы на уроке является групповая работа и работа в парах.

В течение урока отрабатывала следующие учебные умения: самостоятельное прогнозирование темы урока; осознание содержания учебного материала и применение полученных знаний в практической работе.Для оценки своих знаний, учащимся были предложены листы с критериями.

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Урок математики для 1 класса «Сложение и вычитание числа 4»

23.03.2014

595

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Шамрай Лариса Леонидовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 13193
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

13193
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Чему мы хотим научить свои учеников? Мы хотим, чтобы наши ученики мыслили самостоятельно, оригинально, чтобы они хорошо, свободно говорили. Еще хотим, чтобы у них был интерес к учебе. Еще хотим... И так можно продолжать до бесконечности. Я глубоко убеждена в том, что главная цель любого урока – это воспитание личности, человека, умеющего анализировать прочитанное, самостоятельно оценивать факты, явления, события и на основе полученных знаний формировать свой взгляд на мир. Одним словом, личность в моем понимании – человек, не боящийся мыслить. Чтобы достигнуть поставленной цели, очень важно создать определенные условия для ученика, которые помогли бы обрести уверенность в себе, в своих силах, позволили бы ему раскрыться, способствовали формированию его мировоззрения. Вот этим я и занимаюсь уже 30 лет

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Шамрай Лариса Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.