Описание
работы “OUR GREAT RUSSIA”(8
класс)
учителя
английского языка МКОУ Северная СОШ
Соломатиной
Галины Геннадьевны
УМК “Enjoy English 8 ”,
М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Н.Н.Трубанева –Обнинск: Титул, 2013
Цели:
v
развитие
навыков понимания иностранной речи,
v
развитие
умений речевого взаимодействия.
v совершенствование
навыков понимания аудио и видео эпизодов на английском языке;
v развитие
навыков выделения нужной информации
Задачи:
Обучающие:
·
активизировать
лексический материал по теме; употребление артиклей с географическими
названиями ;
·
практиковать
обучающихся в аудировании, в построении предложений, монологических и
диалогических высказываний.
Развивающие:
- создать
условия для развития умений и навыков аудирования, говорения, построения
собственных высказываний;
Воспитательные:
·
воспитывать
любовь к Родине и потребность в уважении и сохранении ее достопримечательностей.
1. Содержание
урока
с использованием интерактивной доски : Таблица 2:
2. Методические
рекомендации по использованию материалов
выпускной работы коллегами в их профессиональной деятельности.
Данные материалы можно
использовать в работе по теме «Россия» для активизации лексического материала,
в частности –природных чудес, географических названий, достопримечательностей и
случаев употребления с ними артиклей.
3. Перечень
используемых программ и оборудования необходимого на уроке.
a. ЭОР с
сайта http://fcior.edu.ru/
b. ЦОРы http://school-collection.edu.ru/
с. Интерактивная программа HotPotatoes
d. http://images.yandex.ru
|
Слайд
|
Приём
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
2
|
Страница создана с
помощью элементов моей коллекции, которую я пополнила презентацией” Russia”c
музыкальным сопровождением с сайта ppt4WEB.ru
|
Учитель предлагает
просмотреть презентацию о достопримечательностях разных русских городов ,
прочитать и запомнить названия на английском языке.
|
Ученики просматривают,
читают названия и запоминают их.
|
|
3
|
Задание на
сопоставление: правильно(True)- неправильно(False). Использованы функции
группировки и закрепления объектов.
|
Учитель предлагает
соотнести верные утверждения с TRUE, а неверные с FALSE и прочитать вслух. Класс должен
устно исправить неверные утверждения.
|
Ученик
сопоставляет верные\неверные утверждения с TRUE\
FALSE, зачитывает их вслух.
Класс исправляет неверные
утверждения устно.
|
|
4-5
|
Слайды
созданы в приеме ссылки на страницу. Использованы элементы
коллекции,
функции перо, группировки и закрепления объектов.
|
Учитель
предлагает написать название достопримечательностей.
|
Ученик
пишет названия достопримечательностей, используя перо. Затем проверяет
правильность выполнения задания, нажав на обьект со словом “ HELP”, зачитывает названия правильно
на английском языке.
|
|
6
|
Повторяем
употребление предлогов. Используется метод «Шторка», функции утилиты
множественного клонирования, группировки и закрепления объектов.
|
Учитель
предлагает прочитать предложения о России с географическими названиями и
подставить определенный артикль, где нужно. Затем проверить себя, отодвинув
Шторку.
|
Ученик подставляет
артикль, а затем отодвигает шторку и проверяет правильность выполнения
задания. После чего читает предложение вслух .
|
|
7
|
Задание на закрепление употребления определенного артикля с
географическими названиями. Слайд создан по методике « Слои», а также функции группировки и
закрепления объектов, перемещения на задний и передний план.
|
Учитель
предлагает ученикам проверить свои знания употребления артикля с помощью
перемещения объектов на глобус. По полученным результатам сформулировать
правило.
|
Ученик
перемещает объекты с географическими названиями по направлению к центральному
объекту. Проанализировав, какие объекты прячутся за глобусом, а какие нет-
формулирует правило.
|
|
8
|
Слайд с
кроссвордом создан с помощью интерактивного шаблона Hot Potatoes.
|
Учитель
предлагает разгадать кроссворд по теме. Можно одновременно слушать песню
«Катюша» на английском языке.
|
Ученики решают
кроссворд, вписывая ответ по вертикали и горизонтали. Могут одновременно
слушать песню на английском языке.
|
|
9
|
Для
создания этого слайда было подобрано интерактивное упражнение из Федеральной
коллекции ЦОР по теме занятия, использованы элементы коллекции и функция
закрепления.
|
Учитель
предлагает ученикам прослушать диалог, разыграть его по ролям. а затем
ответить на вопросы, контролирующие понимание.
|
Обучающиеся слушают
диалог, разыгрывают его по ролям, а затем отвечают на вопросы.
|
|
10
|
Страница
создана с помощью метода «Заэкранного пространства» с использованием
элементов коллекции и метода множественного клонирования, функции группировки
и закрепления объекто , задавания прозрачности.
|
Учитель предлагает
ученикам поставить крестик под достопримечательностями, употребляемыми с
артиклем the и круг под теми, которые
требуют нулевой артикль.
|
Ученик расставляет знаки
в соответствии с заданием, а затем, перетянув зеркало, проверяет правильность
выполнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.