Тема: Множество.
Цели занятия:
·
Повторение и
закрепление материала по теме «Множество».
·
Проверить
практические умения работы в графическом редакторе Paint
Задачи:
• Образовательная
– систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Множество».
• Развивающая – развитие логического мышления; развитие умений выделять
главное, существенное, обобщать имеющиеся факты.
• Воспитательная – воспитание ответственности, самостоятельности и
инициативы; повышение мотивации учащихся на занятии за счет игровой формы
работы; формирование чувства коллективизма и здорового соперничества.
Тип занятия : обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.
Оборудование:
- компьютеры для индивидуальной работы детей;
- магнитная доска и различные магниты (цифры);
- карточки с заданиями и наглядными пособиями;
План занятия
Организационный момент ( Настрой на
работу)
1.
Повторение определения
«Множество»
2.
Задание 1.( Работа в
программе Блокнот )
3.
Физкультминутка
4.
Задание 2. « Загадки-
отгадки»
5.
Задание 3. « Пирамида
множеств»
6.
Задание 4. « Отгадай
слово»
7.
Частушки
8.
Задание 5. ( Работа на ЭВМ
) « Пересечение множеств»
9.
Итог занятия
Ход урока.
I. Организационный момент
Настрой на работу.
Здравствуйте, ребята. Я хочу начать
своё занятие, вот такими замечательными словами.
В
класс вошёл – не хмурь лица
Будь
весёлым до конца
Ты
не зритель и не гость
Ты
программы нашей гвоздь.
Не
вертись, не отвлекайся
А
работой занимайся!
II. Постановка цели занятия
-Нам с вами предстоит интересная
работа. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки, я жду от вас
полных ответов. Внимательно следите за ответами своих товарищей
-На этом занятии мы повторим и
закрепим знания по теме «Множество».
III. Повторение и закрепление
ранее изученного материала
-Ребята, скажите, мне от какого же слова
происходит слово “множество”? (От слова “много”)
- Скажите, мне определение «
Множества».
-Объясните , что это за схемы
нарисованы на доске и приведите примеры»
-Однако в математике словом
“множество” обозначают необязательно большую группу предметов или существ.
Бывают множества с одним элементом. Например, множество звёзд, освещающих
Землю.
-Назовите единственный элемент этого
множества. (Солнце). Бывают и пустые множества. Например, множество птиц среди
гостей Мухи-Цокотухи.
А, сейчас мы ребята примемся за
работу.
Для этого мы выполним
задание1.(учащиеся сидят за компьютером)
Задание 1. Работа в программе Блокнот. Напечатать 10
элементов множества.
1.Живые существа.
2. Растения
3. Животные
4. Птицы
5. Деревья
6.Цветы
2. Физкультминутка .
Учитель: А сейчас немножко отдохнём и проведём физкультминутку.
(Класс разделён на две
группы.)
Учащиеся выстраиваются
в две шеренги в 3-х метрах от доски. Участники каждой группы должны на
магнитной доске по очереди прикрепить соответствующую карточку с цифрой для
множества (1-ая группа « Множество чётных чисел», 2-ая группа « Множество
нечётных чисел»)
3. Задание 2 «Загадки-отгадки».- Разгадав загадки, вы должны мне ответить на
вопрос: « К какому множеству относятся все отгадки?
Загадки для 1- группы.
1.Зубовато, серовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. ( волк)
2. Зимой беленький,
а летом серенький .
Никого не обижает,
а всех сам боится. ( заяц)
3. Надели коняшки
морские тельняшки. ( зебра)
4. В птичник повадится –
Жди беды.
Рыжим хвостом
заметает следы. (лиса)
5. Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (
медведь)
отгадки относятся к множеству дикие
животные.
Задание 3. «Пирамида множеств».
А мы с вами построим пирамиду
множеств. На нижнем этаже пирамиды будет жить самое “толстое” множество: в нём
12 элементов. На верхнем этаже – множество из одного элемента, а крыша – пустое
множество.
На листочках написаны множества, вы
попытайтесь определить, сколько в этом множестве элементов. Расположите их в
правильном порядке и постройте пирамиду.
·
множество месяцев года;
·
множество богатырей в
“Сказке о мёртвой царевне” А.С. Пушкина;
·
множество гласных букв в
русском алфавите;
·
множество крыльев птицы;
·
множество инопланетян в 5
классе;
·
множество учебных месяцев
в году;
·
возраст пятого класса;
·
множество океанов;
·
множество материков;
·
президентов в одной стране
·
этажей в школе
·
пальцев на руке человека
·
учащихся восьмого класса
Задание 4. « Отгадай слово» Слова, оснащённые компьютером.
_ _ПК_ (холм,
курган, вулкан).
_ _ПК_ (орудие
труда огородника).
_ _ПК_ ( головной
убор).
_ _ ПК _ (
головной убор с козырьком).
_ _ ПК _ ( мелкая
частица деревяшки).
_ _ ПК _ (
канцелярская принадлежность для бумаг).
_ _ _ ПК _ (
застёжка и острая канцелярская принадлежность).
_ _ _ ПК _ (лоскут
ткани для хозяйственных нужд).
_ _ _ ПК _ (лодка
с прочным широким корпусом).
_ _ _ ПК _ (
птица, бегающая по дну водоёма).
_ _ _ _ ПК _ (
зажим для бумаг).
_ _ _ _ ПК _
(положительный результат похода в магазин).
( Сопка, тяпка,
шапка, кепка, щепка, папка, кнопка, тряпка ,шлюпка, оляпка, скрепка, покупка.)
Впиши в фигуры номера
слов.
Множества:
- слов в списке
- слов на букву « С»
- канцелярские товары
|
|
Музыкальная
минутка. Ребята приготовили
частушки для гостей.
Частушки
Эту мышку даже мама
Может смело в руки
брать.
У неё на спинке
кнопки,
Чтоб программы
выбирать.
Раньше шкаф от
толстых книжек
Рассыпался и трещал,
А теперь все эти
книжки
Я на диск один «ужал»
Ваня, жадина, не дал
Откусить конфету!
Я ему за это дам…
С вирусом дискету!
Не знакомлюсь во
дворе я –
Следую совету,
Женихов всех завожу
Лишь по Интернету.
Помогите нашей Свете-
Заблудилась в
Интернете!
Целый день уж там
плутает,
Ведь всего три буквы
знает.
Делать Саша
стенгазету
За компьютер сел с
утра.
Но тотчас забыл про
это:
Увлекла его игра.
Задание 5.
Пересечение множеств. Множество «Обитатели леса» и «Млекопитающие».
Работа на ЭВМ. Учащимся
необходимо в программе PAINT создать рисунок
пересечение множеств.
Необходимо копировать рисунки и вставлять в данный рисунок.
Итог занятия.
-Ребята, давайте поведём итог нашего занятия.
-Поднимите руку, кому сегодня было
легко работать на занятии?
-Кто испытывал трудности?
-Молодцы! Вы, ребята, хорошо
потрудились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.