Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»

План-конспект урока литературы

на тему: «Любовная лирика Есенина»

Студентки-практикантки филологического факультета, 5 курса, 932 группы,

Гимаевой Айгуль Мирзануровны

Проведенного в 11 классе Тойгильдинской СОШ

                                                     21.12.2013

Набережные Челны 2013 год

Тема урока: «Любовная лирика Есенина»

Цели урока:

·        Образовательные:

1.      показать динамику развития любовной лирики Есенина,

2.      на примере любовной лирики знакомство учащихся с новыми страничками духовного становления личности поэта;

3.      формирование духовных, нравственных качеств, умений правильно, объективно оценивать духовный и душевный мир человека, женщины, умений анализировать свои чувства и быть самокритичным;

·        Развивающие:

1.      развивать  навык выразительного чтения;

2.      развивать умение анализировать лирическое стихотворение с точки зрения содержания и формы;

3.      развивать навык связной речи.

·        Воспитательные:

1.      воспитывать интерес к поэзии;

2.      воспитывать чувство гуманизма и сострадания;

3.      воспитывать чувство уважения к поэту.

Используемая литература:

I. Учебная:

1.Литература: 11 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2004 г.

II. Методическая:

1.Курдюмова Т. Ф. Методические рекомендации для учителя: Литература, 11 класс. М.: Дрофа, 2002 г.

2. http://festival.1september.ru

Оборудование: сборник стихотворений С.Есенина, портрет С.Есенина, видеопроектор, презентация.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

III. Чтение отрывков и стихотворений с показом соответствующих иллюстраций.

IV. Выступление учащихся.

V. Чтение и комментирование стихотворений.

VI. Анализ поэмы «Письмо к женщине».

VII. Заключение.

VIII. Звучат романсы, песни и записи песен в исполнении Н. Кадышевой.

IX. Домашнее задание

Ход урока

I. Организационный момент: Слайд

- Здравствуйте, ребята. Записывайте число, тему нашего урока «Любовная лирика С.Есенина».

II. Слово учителя:

Слайд На прошлом уроке мы познакомились с биографией замечательного русского поэта С.А.Есенина (1895-1925) и основными направлениями его творчества. Сегодня мы продолжим изучение творчества поэта и остановимся на любовной лирики Есенина.

Дома вы учили наизусть его стихотворения (на выбор), и сегодня вы их расскажете. Но я хочу напомнить, что стихи нужно читать выразительно, вкладывая в них чувства, а не только показывать знание текста. Интонации, паузы, понижение и повышение голоса - успех правильного и красивого чтения.

Итак, тема урока - любовная лирика Есенина. О любви Есенин пишет уже в самых ранних своих стихах. Любовь к женщине - лишь акцент в проявлении чувства любви ко всему земному.

III. Чтение отрывков и стихотворений с показом соответствующих иллюстраций.

Слайд Есенин пишет о любви к родному краю: «Край ты мой заброшенный, край ты мой, пустырь…».

К родине: «Если крикнет рать святая:

 «Кинь ты Русь, живи в раю!»

 Я скажу: « Не надо рая,

 Дайте Родину мою!».

К природе: « Отговорила роща золотая

 Березовым, веселым языком…»,

 «Закружилась листва золотая

 В розоватой воде на пруду…».

К матери: «Так забудь же про свою тревогу,

 Не грусти так шибко обо мне.

 Не ходи так часто на дорогу

 В старомодном, ветхом шушуне».

К любимой, которая часто представляется в образе природы: «Выткался на озере алый свет зари…» ( стр. 24, читать всё стихотворение) Слайд

IV. Выступление учащихся.

Слайд Ревниво и настороженно оберегал юноша свои отношения с молодой помещицей Лидией Кашиной от насмешек домашних. Замужняя женщина, мать двоих детей, на десять лет старше Есенина… Кульминацией этого странного и таинственного романа стало стихотворение, написанное в память о лете 1917 года, посвященное Лидии Кашиной, где угадываются отзвуки бури и в природе, и в душе поэта. ( Женя говорит эти слова наизусть). «Зеленая прическа» (читают наизусть два человека: Алия и Роберт, стр. 59-60)

V. Чтение и комментирование стихотворений.

Слайд Настроения любовной лирики меняются в «городских» стихотворениях поэта. Город оторвал Есенина от «родины-рая», и ощущение счастья стало ностальгическим переживанием, а земная «девушка-природа» стала мечтой-воспоминанием:

Где-то за садом несмело

 Там, где калина цветет,

 Нежная девушка в белом

 Нежную песню поет.

Поэтичность, нежность сменил озлобленный цинизм, цинизм, как защитная реакция, как отчаяние «Москва кабацкая» (1923 год)-городской цикл.

Излюбили тебя, измызгали-

 Невтерпеж.

 Что ж ты смотришь синими брызгами?

 Или в морду хошь?

По возвращении из-за границы пишет цикл «Любовь хулигана», который отмечается отречением от кабацкого прошлого, очищением, спасением через любовь. К лирическому герою приходит обновление: «Заметался пожар голубой» (читает наизусть ученик, стр. 86-87).

Трагический пафос, надрыв сменяется задушевностью, лиризмом, откровенностью:

Пускай ты выпита другим,

 Но мне осталось, мне осталось

 Твоих волос стеклянный дым

 И глаз осенняя усталость.

Дорогая сядем рядом,

 Поглядим в глаза друг другу.

 Я хочу под коротким взглядом

 Слушать чувственную вьюгу.

Слайд Мечта о «чистой» любви - один из сквозных мотивов лирики Есенина. «Персидские мотивы» - (1924-25) - попытка обрести согласие с самим собой и с миром. Романтический сюжет о любви северянина и южанки Есенин воспринял через поэзию Пушкина и Лермонтова. Любимая в персидской лирике превосходит своей красотой саму природу, она исключительна. Символом персидской красоты и любви является образ розы. (Данилова Галя)

Слайд «Шаганэ ты моя, Шаганэ» (инсценируют Вилена и Захар, стр. 111-112).

Однако Персия в художественном воображении поэта - лишь временный покой. Вспомним «Соловьиный сад» А.Блока и персидский «сад» Есенина. ( Песня соловьиная есть и там, и там), но это все грезы, не более чем миф. Постепенно наступает разочарование «Глупое сердце» (читает наизусть Катя, стр. 88-89. Избранное.)

VI. Анализ поэмы «Письмо к женщине».

Тексты у учащихся на столах.

Читаем поэму.

Слайд Слово учителя. Литературоведы относят «Письмо к женщине» (1924) к совершенно новому периоду творчества Есенина, когда переосмысливаются его взгляды на будущее страны.

Какова основная тема этого произведения?

 ( Самоопределение личности в эпоху исторического перелома. Это рассказ о прошлом и настоящем героя, обращение к оставившей его женщине)

Сколько частей в поэме?

 (Две. Они разделены не только отточием, но и противопоставлены по содержанию и эмоциональному признаку. «Тогда» и «Теперь» - два этапа жизни героя: непонимание смысла происходящего и осознание себя частицей истории «Земли»).

Как называется этот прием?

 ( Антитеза - художественное противопоставление характеров. Обстоятельств, понятий, явлений и т.д.).

Каковы особенности стихотворного размера поэмы?

 ( Размер двухсложный, с ударением на втором слоге - ямб). А «лесенка», разбивающая строфы, помогает выделить ключевые слова.

Каким же мы видим лирического героя в этом произведении?

Герой приближен к автору. Но герой - не поэт. «Зрело знающий работу» показывает возраст, человек сложившийся встречает роковое время, ему трудно принять «новую жизнь». Нет и акцента на творческом начале личности, нет чувства родства с природой и своей землей. Герой не автор, а воплощение образа человека, ищущего путь в «развороченном бурей быте», вовлеченного в конфликт с «роком», судьбой.

От какого лица идет повествование?

 ( От первого.)

Благодаря этому чувствуется исповедальная интонация, из-за чего повествование приобретает особую проникновенность. Он вспоминает о прошлом, стремясь объяснить любимой свое состояние «тогда»: «скандалы», «пьяный угар», измучившие ее и приведшие к разрыву, но она совершила свой выбор в пользу «дела» и «серьезного, умного мужа». Герой же видит за этим истинную причину: «Любимая! Меня вы не любили…».

Чего искал герой?

 ( Понимания, любви). Страдал о тех, кто оказался рядом, но в любимой он не нашел опоры и поддержки. Герой сам через мучения пришел к иному мироощущению, увидел стремление воплотить вечные ценности - «вольность и светлый труд».

Любовная линия сюжета проявляет глубинность изменений в личности героя. Несмотря на горечь от того, что не нужен любимой женщине, он готов во всем винить себя и не вмешиваться в ее жизнь.

Простите мне…,

 Живите так,

 Как вас ведет звезда…

Герои поэм Есенина этого периода далеки от политики, но оценка «рулевого с опытной душей» - это важное следствие взгляда на современные события.

VII. Заключение.

Многие стихи Есенина стали песнями, романсами. И эта вторая жизнь лирики поэта стала частью нашей жизни.

Вы все, конечно, слышали замечательный романс на стихи Есенина в исполнении Александра Малинина «Мне осталась одна забава…». «Клен ты мой опавший…», «Отговорила роща золотая…» и др. в исполнении ансамбля «Золотое кольцо» и Надежды Кадышевой.

VIII. Звучат романсы и записи песен в исполнении Н. Кадышевой.

IX. Домашнее задание: прочитать поэму «Анна Снегина», индивидуальное задание: доклад «Прототипы лирики Есенина».