1162162
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок математики для 2 класса «Сложение и вычитание чисел 1-100 (письменные приёмы)» + интерактивная презентация

Урок математики для 2 класса «Сложение и вычитание чисел 1-100 (письменные приёмы)» + интерактивная презентация

Выберите документ из архива для просмотра:
52.5 КБ Урок математики для 2 класса Сложение и вычетание чисел 1-100 (письменные приёмы).doc
272.33 КБ Урок математики для 2 класса Сложение и вычетание чисел 1-100 (письменные приёмы).notebook

Выбранный для просмотра документ Урок математики для 2 класса Сложение и вычетание чисел 1-100 (письменные приёмы).doc

библиотека
материалов

Цели: закреплять полученные знания, умения и вычислительные навыки в пределах 100; учить применению полученных знаний; развивать познавательные процессы: внимание, мышление, речь; воспитывать самостоятельность; прививать интерес к предмету.

УУД:

личностные: формирование адекватной само- и взаимооценки, интереса к учению;

коммуникативные: умение вступать в диалог, доказывать свою точку зрения;

познавательные: умение самостоятельно находить нужную информацию, отвечать на вопросы, ориентироваться в учебнике, сравнивать, группировать;

регулятивные: планировать деятельность, осуществлять контроль.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями (ребусами), выражением для составления задачи; компьютерная презентация; карта маршрута; карточки с изображением автобуса, машины, лыж.

Ход урока.

І Орг. момент.

Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы с вами совершим путешествие. Оно будет необычным – математическим. Но вот куда же мы отправимся, вам предстоит узнать (2 – город, 3 – лес, 4 – парк). Найдите значение математической цепочки и определите маршрут нашего путешествия.

63+7 – □-40 – □+6 – □-22 – □-11 – ?

Мы отправимся в зимний лес. Теперь нужно узнать, как мы доберёмся до места назначения.

Соберите слово из слогов в прямоугольниках и вы узнаете средство передвижения. Итак, вы выбрали средство передвижения – это лыжи. Мы с вами отправляемся на лыжную прогулку в лес.

А вот и карта нашего маршрута. На ней указаны станции, на которых мы побываем, выполняя различные математические задания.

Чтобы мы отправились в дорогу, вы должны определить, как изменяется числовая последовательность, и продолжить её ещё на три числа.

24, 20, 16, . , . , . .

ІІ Работа по теме урока.

Обратите внимание на повторяющиеся слова в призыве. Подумайте, как будет называться станция, где мы сделаем остановку?

1)Решайте скорее! Решайте, друзья!

Решение вы проверяйте.

Чтоб время не потратить зря!

Первая станция – Решалкино.

Работа с учебником:

1.8, страница 19. Какие правила следует помнить, складывая и вычитая двузначные числа?

Как выполнить проверку для действия сложения/вычитания?

І вариант ІІ вариант

hello_html_f5bfde3.gifhello_html_f5bfde3.gifhello_html_5951fc3b.gif36 85 57 64

hello_html_5951fc3b.gif18 37 43 47

54 48 100 17

Индивидуальные задания. У(+). Ребусы.

Снегом запорошило лыжню. Необходимо её расчистить. У1, У2(+). Реши ребусы, выполни проверку.

hello_html_f5bfde3.gifhello_html_5951fc3b.gif60 90

2□ □7

5 3□

Как найти неизвестное слагаемое? Как найти неизвестное уменьшаемое?

Молодцы! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше по маршруту.

Вот препятствие – гора.

Чтобы плавным был ваш спуск,

Выражение решите, способ верный подберите.

Как быстрее посчитать, это вы должны сказать.

2. №5, страница 29.

І вариант ІІ вариант

36+18+2+4=(36+4)+(18+2)=60 17+20+40+3=(17+3)+(40+20)=80

Название следующей станции вы узнаете, если найдёте лишнее среди данных выражений. Как называется следующая станция?

4+х=14

У-8=10

5hello_html_32db0d61.gif0>45+3

20-а=12

Вы правильно угадали, это станция Уравнейкино!

Неизвестный компонент

Вы, друзья, найдите,

Уравнение решите!

И проверить не забудьте,

Вы внимательнее будьте!

3. №8, страница 27.

І ІІ ІІІ

40-х=6 х-8=10 4+х=14

Как найти неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое?

Индивидуальное задание У(+).

Составить уравнения, используя у, 14, 9.

І На нахождение уменьшаемого. ІІ Решить уравнение. ІІІ Решить уравнение.

у-9=14 9+у=20-6 (20-х)+7=19

у=14+9 9+у=14 20-х=19-7

у=23 у=14-9 20-х=12

23-9=14 у=5 х=20-12

14=14 9+5=20-6 х=8

14=14 (20-8)+7=19

Какой компонент находим? 19=19

Проверка задания.

Вы снова успешно справились с заданиями, но чувствуете усталость. Необходимо сделать остановку и отдохнуть. Музыкальная физкультминутка.


кофе

чай

сок

Маша


+


Вадим



+

Дима

+



Делая остановку, путешественники часто пьют кофе, чай, сок. Я предлагаю сделать это мысленно и выполнить задание, которое поможет расшифровать название следующей станции.

Маша, Вадим, Дима пили чай, сок и кофе.

Известно, что Маша пила не кофе,

Дима не сок и не чай, а Вадим не чай.

Какой напиток пил каждый из детей?

Какое задание вы выполнили? (задача)

Как вы думаете, как называется станция? Правильно, это станция Задачкино!

4. Лыжники должны пройти через лес 18 км пути. Они прошли несколько км. Им осталось ещё 9 км. Сколько км пути прошли лыжники?

Что известно в задаче? Что нужно узнать?

Выберите из трёх возможных вариантов краткой записи тот, который соответствует данной задаче.

Нужно пройти-18км

Прошли-9км

Осталось -?км

Нужно пройти-18км

Прошли -?км

Осталось-9км

Нужно пройти -?км

Прошли-9км

Осталось-9км

У+ Решить задачу уравнением: 18-х=9

х=18-9

х=9 (км)

Ответ: 9 км прошли лыжники.

Сравните условия задач. Как называют такие задачи?

Ответьте на вопрос задачи устно. Какая это задача? Почему вычитали? Как изменить условие, чтобы задача стала составной?

5. Нужно пройти - ? 10 км и 8 км

Прошли - ? км

Осталось – 9 км

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что узнаете сначала? Что узнаете потом?

Как записать задачу выражением? Прочитайте выражение.

Групповая работа. У3, У4 (+)

Составьте задачу, подобную данной, по решению. Запишите кратко с решением и ответом. 18-(5+4)=

Проверка.

Благополучно вернуться с лыжной прогулки и закрепить изученный материал вам поможет тест №3 «Сложение и вычитание чисел 1-100». Проверка фронтальная.

Обведите верный ответ.

1) К какому числу нужно прибавить 6, чтобы получилось 31?

27 25 24

2) Какое число надо вычесть из 85, чтобы получилось 77?

10 9 8

3) Из какого числа надо вычесть 12, чтобы получить 54?

66 42 62

4) Найдите значение выражения: 32+6+8+14

60 50 62

5) Реши задачу:

Когда ученик решил 5 примеров, ему осталось решить ещё 13 примеров. Сколько всего примеров должен был решить ученик?

15 8 18

6) Длина прямоугольника 6 см, а ширина 3 см. Найдите его периметр.

20 18 9

ІІІ Итог урока.

Чему учились на уроке?

Если вам понравился урок, покажите улыбающееся солнышко, а если нет – грустную луну.









Урок математики на тему: «Сложение и вычитание чисел 1-100 (письменные приёмы)».

hello_html_6cde9bd6.gif






Подготовила и провела учитель Дёшина М.Н.

2-Б класс


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок математики на тему «Сложение и вычитание чисел 1-100 (письменные приёмы) проводится в форме игры-путешествия (лыжная прогулка) с целью привития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности обучающихся. Это урок закрепления изученного материала Дидактическая цель урока проходит через все его этапы. На этапе устного счёта используются задания частично-поискового метода. Ребята узнают место прогулки, способ путешествия, выполняют математические задания. Применяются также такие активные методы, как подводящий диалог, проблемная ситуация, информационно-коммуникативные методы. Перед каждым этапом урока ставится цель, затем подводится вывод. Переходные моменты логичны: в форме стихотворений, ребусов. Урок имеет большую практическую направленность. Осуществляются межпредметные связи с литературным чтением, русским языком, окружающим миром. Урок имеет здоровьесберегающую направленность. Физкультминутка тесно связана с формой урока: под музыку выполняются спортивные движения. Используются наглядный материал, интерактивная презентация – всё это помогает сохранить внимание обучающихся на протяжении всего урока. Применяются различные виды деятельности. Работа ведётся в разных режимах: фронтальном, индивидуальном, групповом. Развиваются внимание, память, аналитическое и логическое мышление в заданиях типа «Найди среди фигур прямоугольники», «Продолжи последовательность чисел», «Найди краткую запись, соответствующую задаче». Применяется дифференцированный подход: сильным обучающимся предлагаются реконструктивные, творческие задания. Используется опережающее обучение. Обратная связь осуществляется с помощью сигнальных карточек и числовых вееров. Используется рефлексия. Закрепить изученный материал, проверить, как он усвоен обучающимися, позволяет итоговый тест по данной теме.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.