1.
Организационный
момент.
Долгожданный
дан звонок,
Начинается
урок!
Но,
ребята, урок у нас необычный. Вы хотите побывать в сказке? Тогда начнём.
2. Активизация.
«Собрались
однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но
забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда
слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:
- Что вы
без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас.
Слова,
конечно не поверили. Вышел вперед Замок и сказал:
- Я тебя
не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь
Ударение – это же просто черточка!
Ударение
рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез
Замок, а перед взором всех предстал Замок. Слова зашумели, стали возмущаться,
стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало
Ударение по словам, и вот уже вместо Кружки получились Кружки, вместо Дорога
– Дорога, вместо Заплачу – Заплачу. Видят слова, что дело плохо – не обойтись
им без Ударения! Отвели ему почётное место на своем собрании и с тех пор
относятся к Ударению с большим уважением.
3.
Звукобуквенный анализ слов.
- А
сейчас, ребята, давайте вспомним, что мы делаем со словами, когда хотим
выделить слог ударением. (произносим слог длительно, громко, как будто хотим
это слово позвать).
- Я показываю
картинку, а вы называете слово и отхлопываете, сколько в этом слове слогов.
Воробей,
лампа, карандаш, диван, радуга, велосипедист.
-
Сколько слогов в слове «велосипедист»? (5)
- А если
я уберу один слог, то сколько слогов останется? (4)
-
Молодцы!
4. Игра
«Похищенные слоги»
-
Ребята, представляете, Баба-Яга похитила слоги. Давайте их найдём и вернём на
свои места.
…-БА
…-БА-КА …-ПУС-ТА
КОЛ-…-СА
ЛЕС-… МО-…-КО
- А
давайте поставим в этих словах ударение.
5. Физ.
минутка (зрительно-моторная координация).
-
Посмотрите глазками вверх, влево, вправо, вниз. Обведите глазами восьмёрка.
Закройте глаза, откройте. Продолжаем работу.
5.
Сообщение новой темы.
-
Ребята! К нам в гости пришёл Буратино и просит нас помочь ему отгадать
загадку.
Чёрненькая
собачка
Свернувшись
лежит.
Не лает,
не кусает,
А в дом
не пускает. (Замок)
-
Сколько слогов в этом слове? (2)
- Какой
слог называют ударным? (На который падает ударение).
- А что
вы представляете, когда слышите слово «замок»? (Это то, что закрывает и
держит крепко).
- А
сейчас посмотрите на это слово. Скажите, может ли это слово прозвучать
по-другому. Как?
-
Поменяется ли смысл этого слова? Что такое замок?
- Почему
же поменялся смысл слова? (Из-за ударения).
- Зачем
же надо уметь правильно ставить ударение? (Для точной передачи смысла слова).
- Значит
бывают слоги ударные и безударные.
6.
Закрепление
- А
сейчас, ребята, я вам раздам карточки с заданиями. На карточках у вас по одному
слову. Разделите свои слова на слоги, поставьте в них ударение. Напишите,
сколько в слове букв, а сколько слогов.
7. Физ.
минутка.
Сколько
ёлочек зелёных,
Столько
выполним наклонов.
Приседаем
столько раз,
Сколько
мячиков у нас.
Сколько
зайчиков у нас,
Столько
и подпрыгнем раз.
Сколько
точек будет в круге,
Столько
раз поднимем руки.
Покружились
столько раз,
Сколько
яблочек у нас.
8.
Математика.
А ещё,
ребята, к нам в гости прилетел ещё один сказочный герой. Кто это? (Карлсон).
- А вы
знаете, что больше всего любит Карлсон? (варенье).
-
Давайте поможем Карлсону собрать ягоды, чтобы приготовить варенье.
9. Итог
урока.
- Что
нового узнали сегодня на уроке?
- Чем
занимались на уроке?
-
Молодцы! Вы все сегодня так старались, так помогали нашим сказочным героям,
что они не могли не отблагодарить вас. И принесли для вас маленький сюрприз.
(конфеты)
-
Спасибо за урок!
|
Звучит
спокойная музыка.
На доску
– картинки.
Выходят
дети, им даются карточки со слогами. Один отворачивается, а остальные
отгадывают, какой слог потерялся.
На
голову ребёнка, у которого ударный слог, надевается корона с ударением.
Выходят
дети с карточками слогов
за-мок.
У ударного слога на голове ударение.
Выходят
дети с теми же самыми слогами. Ударение переносится.
Задание
на карточках.
Картинки.
На доске
3 банки с вареньем. На ягодах написаны примеры. Дети выходят по-одному и
складывают ягоды с примером в банку с правильным ответом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.