131836
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок грамоты для 1 класса «Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?»

Урок грамоты для 1 класса «Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок грамоты «Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?»

Цель: развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы,

различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов,

Задачи: учащиеся должны различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов,

научиться точно и правильно выражать свои мысли,

применять ранее полученные знания и умения в правописании имен собственных: заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, ;

Проявлять инициативу в оказании помощи ученикам


Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Модули, методы

ресурсы

1

Орг.

момент

2 мин

Чтение стихотворения:

Имя есть и у дождя – дождь,

Имя есть и у совы - сова,

Имя есть и у стола- стол,

Имя есть и у травы – трава.

Все существует: дом, весна и у всего есть имена.

Назовите друг друга по имени и улыбнитесь

Слушают стихотворение.













Называют друг друга по именам

Настрой на работу

Псих.настрой


2

Актуализация знаний

7

мин

Учитель:

Послушайте, пожалуйста, начало сказки «Теремок»

Лягушка подошла к теремочку и спрашивает:

- Кто, кто в теремочке живет?

- Кто, кто в невысоком живет?

Ква-ква!

Тишина….

В теремочке я одна

Задание: вспомните, как спрашивали Мышка, Петушок и Еж?







Учитель записывает ответы детей на доске.

С какого слова начинаются все вопросы? Почему?

Какие ответы они получили?



А кто вспомнит, как звали Мышку, Петушка и Лягушку?





Что объединяет все эти слова?

Что вы знаете об именах собственных?



Слушают отрывок



















Дети называют вопросы, которые называли и другие жители теремка.









КТО?

Ответы учащихся





Вспоминают клички животных

Мышка- норушка. Петушок- Золотой Гребешок, Лягушка –Квакушка

Имена собственные



Пишутся с большой буквы

Самостоя

тельно выполнить задание











Разделить на одушевленные и неодушевленные предметы









Назвать вопросы



Вспомнить правило о написании имен собственных




Крит.

мышление

анализ. Синтез











сравнение

анализ

синтез









анализ

синтез

обобщение
















ИКТ






































3

Изучение темы

15 мин

На партах у детей конверты.

В них картинки ( пазлы)

Задание: собрать пазлы и прикрепить полученную картинку на доску.

Проверка.

Что вы можете рассказать об этих словах?

Разделите данные слова на две группы



Какой вопрос можно задать к словам первой группы?

К словам второй группы

Какова тема нашего урока



Что мы ЗНАЕМ о данных словах?



Как УМЕЕМ работать с данными словами?





Что вы хотите еще УЗНАТЬ о данных словах?


Работа в группах.

Собирают пазлы

Должны получиться следующие изображения: ЗАЯЦ, МОРКОВЬ, ЕЖ, ЛИСИЦА, ГРИБ, ДЕРЕВО



Ответы детей



Делят слова на группы,

Доказывают правильность своей классификации

Вопрос КТО?



ЧТО?

Пробуют самостоятельно сформулировать тему урока

Одушевленные- неодушевленные





Умеем делить слова на слоги

Составлять предложения

Обозначать ударение



Варианты ответов детей






Собрать пазлы











Распределить слова на группы







Обосновать свой выбор





Уметь четко определить, что знаем и умеем





Анализ

Синтез









Крит.

Мышление

Диалог





Сравнение

Обобщение



Выделение главного










Пазлы, конверты

























Таблица ЗУХ








4

Закрепление

12 мин

Повторное прочтение стихотворения:

Имя есть и у дождя – дождь,

Имя есть и у совы - сова,

Имя есть и у стола- стол,

Имя есть и у травы – трава.

Все существует: дом, весна и у всего есть имена.



Запишите слова, которые вы услышали в стихотворении

Задание 1: На какой вопрос отвечает отгадка?

1.Зубастый зверек грызет с визгом дубок.

2.Стоит гора посреди двора-

Спереди вилы, сзади метла

3.Старик у ворот тепло уволок

Сам не бежит и стоять не велит

4.То рыжая, то серая,

А названьем белая.

5.Через поле напрямик

Скачет белый воротник

Проверка.

Задание 2

Группа А

Составить небольшой текст используя отгадки.







Группа В

Игра «Один - много»





Группа С: разделить слова на слоги,

Обозначить ударение

Проверка.


Работа в парах



Записывают слова, задают к ним вопросы.











Работа в группах



Пила (что?)



Корова (кто?)



Мороз (что?)



Белка (кто?)



Заяц (кто?)













Составляют текст.









Изменяют число существительных





Делят слова на слоги

Ставят ударение






Уметь помогать друг другу









Умение приходить к общему решению





Различать од-неод имена существительные

















Уметь составлять и записывать предложения



Изменять существительное по числам

делить слова на слоги



Выделение главного





Новые подходы





Анализ

Синтез









Сравнивать





Обобщать



Диалог

Сам.

Работа









Сам.работа









Анализ

Синтез






Текст стихотворения









Загадки









Карточки заданием























Разноуровневые задания

А.В,С

5

Оценивание

4 мин

Возьмите оценочный лист.

Прочитайте. Оцените свою работу. Поставьте оценку

1.Умею различать одушевленные и неодушевленные сущ-ые

2.Отгадал правильно загадки

3.Без ошибок выполнил все задания

рефлексия

Заполнить оценочный лист

оценивание

Оценочный лист

6

Итог урока

5 мин

Заполните таблицу (ЗУХ)

Продолжите предложения:


На уроке я научился…..

Я узнал ….

На уроке мне было…..

В группах мы ….

заполняют

оценивание

Лист ЗУХ



Краткое описание документа:
Составляя конспект своего урока учитывала возрастные особенности учащихся. Так как это первоклассники, то урок построен в игровой форме, с применением групповой работы, диалогового обучения, приемами критического мышления, потому что учащиеся данного возраста любят общаться и играть.
Несмотря на небольшой опыт ребят им предоставлена полная свобода в выборе выполнения заданий, а так же созданы условия для всех учащихся.
К концу урока ученики должны будут оценить работу своей группы, а также свои знания.
Общая информация

Номер материала: 36465032453

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.