Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Технологическа карта урока русского языка в 10 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическа карта урока русского языка в 10 классе

библиотека
материалов



МБОУ Антиповская МОШ

Камышинского района Волгоградской области








Технологическая карта урока по русскому языку




Тема: Грамматические нормы русского языка

Класс: 10



Учитель русского языка и литературы : Тимофеева В.Н.































Тема: Грамматические нормы.


Цели: 1. Повторить сведения о языковых нормах, познакомиться с видами грамматических ошибок – предметный результат.

2. Уметь находить, исправлять грамматические ошибки в текстах, предложениях, выполнять задания ЕГЭ на определение и устранение грамматических ошибок – предметный результат.

3. Осознать важность изучения норм русского языка – личностный результат.


Ход урока:


1.Оргмомент. Эмоциональный настрой на урок. Подготовка к восприятию нового материала.


Цель: Подготовка к восприятию учебного материала, помощь в формулировании темы урока.


- Здравствуйте, ребята! Какие вы у меня замечательные, красивее всех в школе! Правда?

(недоумение детей по поводу постановки ударения в слове «красивее»)

- Я не права? (объяснения учеников, следствие – вывод половины темы урока – «Языковые нормы»).


2.Мотивационный блок.


Цель: Формулировка темы, мотивов изучения темы.


- Но о каких именно нормах будем говорить, узнаем из видеоролика, снятого вами.

Проблемный вопрос: - Какие нормы языка нарушены в речи Деда Мороза?

Задание: Выпишите слова и предложения с ошибками и исправьте их.

(Просматривается видеоматериал «Дед Мороз и ошибки» с диска (прил.№1 – сценарий), выводится тема (слайды 1-2 презентации на диске) и исправляются ошибки).

Мотивация: - С какой целью изучаем тему? (сдать успешно ЕГЭ, беречь нашу речь, хранить язык – личностный результат).








3. Проверка домашнего задания.


- Д /З. было связано с нашей темой, и мне очень хотелось, чтобы вы сами с ним справились (задание дифференцированное, но дано на выбор).

Проверка опережающего Д /З на грамматические нормы: упр.162 (базовый уровень) или 145 (повышенный уровень) по учебнику А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11 классы. М: «Просвещение», 2010 – предметный результат.



Цель: Выявление проблем, связанных с выполнением д/з: склонение фамилий, названий городов (упр.145), склонение числительных (упр.162) - грамматические нормы – познавательные УУД.

Ответы детей корректируются (сличение с эталоном на мультимедийной презентации в программе Power Pointслайды 3-4) - регулятивные УУД.

Слово предоставляется ученице - выступление с монологической речью (приложение № 2: индивидуальное опережающее задание о склонении некоторых фамилий по материалам Интернет-ресурсов: www knoved.ru / index.php, www genon. ru / Get Ansver.aspx), диалог при разборе упражнений – коммуникативные УУД; метапредметный результат.


Информация о склонении фамилий, названий городов взята из различных источников (стр.81 учебника В.В.Бабайцевой «Русский язык». 10-11 классы. М: «Дрофа», 2008; Интернет) – познавательные УУД, метапредметный результат.



4. «Открытие новых знаний».

Цель: Помочь разобраться в материалах учебной презентации о видах грамматических норм языка (подготовлена ученицей в программе Power Point – на диске, слайды 5-9), проанализировать содержание Памятки о грамматических ошибках (приложение № 3) - взята из «Рабочей тетради по подготовке к ГИА по русскому языку», составитель Г.М.Вялкова, ВГАПКП РО, 2009.





Задачи: 1. Структурирование знаний: разграничение морфологических и синтаксических норм языка (по презентации) - регулятивные УУД);

2. Смысловое чтение (работа с Памяткой) - познавательные УУД;

3. Извлечение необходимой информации - познавательные УУД;

4. Выступление с монологической речью перед сверстниками (представление нового материала по презентации), диалог (работа по Памятке) – коммуникативные УУД.



Новый материал представляется на основе мультимедийной презентации «Грамматические нормы» (представляется ученицей – опережающее задание) и Памятки о грамматических ошибках русского языка (парная работа).

Слайд 5. Понятие «языковая норма» - одно из ключевых понятий в учении о правильности речи.

Норма литературного языка это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, словосочетаний, форм слова, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках.

Слайд 6. Виды грамматических норм: морфологические (нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности), синтаксические (правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений).

Слайд 7. Примеры морфологических норм.

Слайды 8-9. Примеры синтаксических норм.

В Памятке о грамматических ошибках приведены примеры неправильного употребления форм слов, построения словосочетаний и предложений, которые учащиеся должны исправить.





Формы: 1. Групповая (общение в группе) при знакомстве с презентацией – коммуникативные УУД.

2. Парная (общение в парах постоянного состава, создание ситуация успеха) при работе с Памяткой.

Метод: 1. Самостоятельная работа по разграничению грамматических ошибок: морфологических и синтаксических.



5. Закрепление.

Цель: Соблюдение в практике общения, письма грамматических норм современного русского языка (личностный результат). Осуществление речевого самоконтроля, взаимоконтроля в процессе учебной деятельности (предметный, метапредметный результаты).



Задачи: 1. Учить контролю (сличению результата с эталоном), коррекции, взаимопроверке, провести рефлексию – регулятивные УУД;

2. Помогать при редактировании текста, учить применять полученные знания – познавательные УУД;

3. Способствовать умениям работать в паре, интегрироваться в группу сверстников, владеть диалогической формой речи – коммуникативные УУД.



Формы: 1. Коллективная работа по материалам ЕГЭ – слайд 10: (вариант № 2, задания А3-5, 26 по сб. Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: «Легион», 2011) – познавательные УУД;

2. Парная работа (вариант № 3, задания А3-5, 26 по сб. Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: «Легион», 2011) – познавательные, коммуникативные УУД;





3. Индивидуальная работа (варианты № 4-5, задания А3-5, 26 по сб. Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: «Легион», 2011) с взаимопроверкой (слайд 11) – познавательные, регулятивные УУД;

4. Групповая (дифференцированная работа по редактированию – слайд 12: сильная группа – текст (упр.150 учебника В.В.Бабайцевой), средняя группа – предложения (упр.147), слабая группа – примеры из сочинений учащихся (упр.149)) - познавательные, коммуникативные УУД.



6. Рефлексия.

Учащимся предлагаются для выполнения тесты (сдаются учителю) – слайд 13 (2 варианта – приложение № 4 - на исправление грамматических ошибок) - регулятивные УУД;


7. Задание на дом (дифференцированное по сложности, на выбор учащихся).


1. Самостоятельное выполнение упражнений 143 (работа с нормами употребления числительных) или 148 (повышенной сложности - устранение двойственности смысла) - письменно, 141 (работа с нормами употребления числительных) или 142 (перестройка предложений в соответствии с литературной нормой) - устно – по выбору учащегося (учебник В.В.Бабайцевой) - слайд 14познавательные УУД, предметный результат.

2. Индивидуальные задания (по желанию): «Грамматические ошибки в речи телеведущих, политиков», «Грамматические ошибки в сочинениях учащихся» (на выбор) – из различных источников – познавательные УУД, предметный и метапредметный результаты.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Рецензия "на урок русского языка по теме «Грамматические нормы», проведённый в 10 классе учителем Тимофеевой Валентиной Николаевной. " Урок разработан и представлен согласно требованиям ФГОС второго поколения (технологическая карта, в которой отражены содержание, методическая сторона: цели, задачи, методы, приёмы, средства, формы работы, критерии оценивания, достижения результата). Цели поставлены не только учителем, но и учениками на каждом этапе урока. Прописаны все виды УУД, результаты. Урок полностью построен по ИКТ-технологии с введением системно-деятельностного подхода (самостоятельная работа детей по открытию новых знаний), творческой работы, опережающих и дифференцированных заданий, рефлексии. Также урок ориентирован на личностный результат учеников (подготовка к ЕГЭ). Учителем и учащимися проведена большая работа по подготовке урока: снят видеоролик, обозначивший проблему и создавший эмоциональный настрой, проработаны материалы Интернета, создана учебная презентация, использованы учебники для базового и профильного уровня. Данный урок разработан для базового уровня, но его можно провести и в профильном классе. " "

Общая информация

Номер материала: 36527032456

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"