Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Школьная газета «Мы вместе!» как реализация принципа культуросообразности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Школьная газета «Мы вместе!» как реализация принципа культуросообразности

Выбранный для просмотра документ Газета_Мы_Вместе_как_реализация_принципа_культуросообразности.ppt

библиотека
материалов
Школьная газета «Мы вместе!» как реализация принципа культуросообразности обо...
Редакционная коллегия газеты МЫ ВМЕСТЕ! Учащиеся МАОУ «СОШ №110». Обсуждение...
Газета МЫ ВМЕСТЕ!
Постоянные рубрики газеты МЫ ВМЕСТЕ! «News Blog» «Особая дата» «Интервью с уч...
По страницам газеты МЫ ВМЕСТЕ!
ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Список используемых источников Фотография из архива школьного пресс-центра «М...
23 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Школьная газета «Мы вместе!» как реализация принципа культуросообразности обо
Описание слайда:

Школьная газета «Мы вместе!» как реализация принципа культуросообразности обобщение опыта работы школьного пресс-центра «Мы вместе!» Авторы: Ибрагимова Юлия Сергеевна, Игнатенко Татьяна Петровна, учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ № 110 г. Новокузнецка

№ слайда 2 Редакционная коллегия газеты МЫ ВМЕСТЕ! Учащиеся МАОУ «СОШ №110». Обсуждение
Описание слайда:

Редакционная коллегия газеты МЫ ВМЕСТЕ! Учащиеся МАОУ «СОШ №110». Обсуждение нового номера.

№ слайда 3 Газета МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Газета МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 4 Постоянные рубрики газеты МЫ ВМЕСТЕ! «News Blog» «Особая дата» «Интервью с уч
Описание слайда:

Постоянные рубрики газеты МЫ ВМЕСТЕ! «News Blog» «Особая дата» «Интервью с учителем» «Начальники» «Самоуправление» «Акция!» «Мнение!» «Творим и вытворяем!» «Разрешите представить!» «Физ-ра на УРА!» «Школьный гороскоп»

№ слайда 5 По страницам газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

По страницам газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
Описание слайда:

ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)

№ слайда 10 ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
Описание слайда:

ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)

№ слайда 11 ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)
Описание слайда:

ВЫПУСК №5 (СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ 2013 ГОДА)

№ слайда 12 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 13 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 14 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 15 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 16 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 17 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 18 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 19 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 20 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 21 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 22 Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!
Описание слайда:

Творчество детей с ОВЗ на страницах газеты МЫ ВМЕСТЕ!

№ слайда 23 Список используемых источников Фотография из архива школьного пресс-центра «М
Описание слайда:

Список используемых источников Фотография из архива школьного пресс-центра «Мы вместе!» Скриншоты номеров школьной газеты «Мы вместе!»

Выбранный для просмотра документ Статья_ Газета_Мы_Вместе_как_реализация_принципа_культуросообразности.doc

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №110»

г. Новокузнецка Кемеровской области









Обобщение опыта работы
школьного пресс-центра «Мы вместе!»

«Школьная газета «Мы вместе!»

как реализация принципа культуросообразности»





подготовили

учитель русского языка и литературы

(руководитель проекта

по созданию школьного

пресс-центра «Мы вместе!»)

Ибрагимова Юлия Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

Игнатенко Татьяна Петровна



г. Новокузнецк
2014



Принцип культуросообразности, согласно энциклопедии «Культурология. ХХ век» (1998 г.), предполагает учёт условий, в которых находится человек, а также культуры данного общества, в процессе воспитания и образования. Идеи необходимости принципа культуросообразности были развиты немецким педагогом Фридрихом Адольфом Вильгельмом Дистервегом. Дистервег к числу задач школьного образования относил воспитание гуманных и сознательных граждан.

По его мнению, состояние культуры любого народа – это основа, из которой развивается новое поколение людей. Та ступень культуры, на которой находится общество, предъявляет школе и всей системе образования в целом требование поступать культуросообразно, т.е. действовать в соответствии с требованиями культуры, чтобы воспитать интеллигентных, образованных людей.

Принцип культуросообразности воспитания в современной трактовке также предполагает, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.

Культура как явление многозначно и ему сложно дать исчерпывающее определение. «Культура (лат. cultura«возделывание, воспитание, образование, развитие») – это выраженный в созданных людьми материальных и духовных ценностях, в характере и формах отношений между людьми уровень развития общества и составляющих его групп, слоёв, отдельного человека с его творческими силами и созидательными способностями» [Прохоров Е.П. - В в е д е н и е - в теорию журналистики. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по сᴨециальности «Журналистика». - М.: Асᴨȇкт Пресс, 2003., С. 72].

Сегодня культура включает следующие компоненты:

- материальные и духовные ценности человека;

- своеобразие жизни наций и народов;

- уровень развития общества;

- информацию, накапливаемую в обществе;

- совокупность норм, законов, обычаев, традиций;

- науку, искусство, литературу, политику.

Уровень культуры – это степень возвышения человека и общества над исходным состоянием. Усвоение культуры осуществляется с помощью обучения. Культура создается, культуре обучаются. Поскольку она не приобретается биологическим путем, каждое поколение воспроизводит её и передает следующему поколению. В результате усвоения ценностей, верований, норм, правил и идеалов происходят формирование личности и регулирование её поведения. Поэтому как вторичная система по отношению к культуре школа всегда культуросообразна. Она представляет собой одну из важнейших основ формирования интеллектуальной и духовной культуры общества.

Школьная журналистика выступает как один из многочисленных способов реализации принципа культуросообразности в образовании. Эта функция присуща журналистике и является второй по значимости после идеологической (формирование общественного мнения).

В нашей школе пресс-центр действует уже 2 года. Редакционная коллегия сформирована из группы ребят, заинтересованных в создании газеты. За это время мы выпустили 7 номеров. Действуют постоянные рубрики: «News Blog», «Особая дата», «Интервью с учителем», «Начальники», «Самоуправление», «Акция!», «Мнение!», «Творим и вытворяем!», «Разрешите представить!», «Школьный гороскоп». Рубрики были созданы по результатам опроса учащихся. В их основу были положены наиболее интересные для школьников темы. Деятельность ребят курируют руководитель проекта по созданию школьного пресс-центра «Мы вместе!» и старший вожатый.

В соответствии с принципом культуросообразности воспитания перед руководителем проекта стоит задача приобщения детей, подростков, юношей к различным пластам культуры общества.

1. Интеллектуальный пласт.

А. Информационная культура.

Журналистика изначально предполагает работу с информацией, так как это деятельность по сбору, обработке, хранению и периодическому распространению актуальной информации. Поэтому в первую очередь участие в проекте по созданию школьной газеты развивает информационную культуру.

В процессе работы над статьёй, интервью, заметкой школьники учатся формулировать информационную потребность, самостоятельно добывать, отбирать, оценивать и интерпретировать информацию, объективно, доступно, грамотно представлять её, оценивать достигнутые результаты.

При работе над номером практикуется индивидуальная работа: каждая заметка, статья, интервью анализируется с её автором, редактируется, после чего допускается к печати.

Кроме того, запланированы коллективные собрания редколлегии периодичностью 1-2 раза в четверть. Такие беседы развивают критическое отношение к своему труду: на них обсуждаются достижения и промахи в работе, анализируется успешность рубрик, отзывы о них читателей, тематика нового номера. Ребята предлагают новые идеи по поводу того, что можно предпринять, чтобы сделать газету интереснее, как расширить читательскую аудиторию.

Б. Культура письма и чтения.

Важно сказать и о культуре письма и чтения. С первых дней работы пресс-центра мы стремились создавать статьи, которые бы имели эстетическую ценность. С этой целью каждая статья тщательно анализируется и редактируется. Благодаря такому подходу у ребят развивается культура письменной речи. Школьники, читая газету, воспринимают уже обработанные тексты, которые формируют у них читательский вкус. Благодаря развитию читательского вкуса дети учатся чувствовать красоту русской речи, понимать эстетическую ценность печатного материала, у них развивается творческое и познавательное начала, что позволяет ориентироваться в огромном потоке информации. Как известно, хорошему стилю хочется подражать, поэтому мы можем предположить, что чтение хорошо написанных статей будет не только развивать культуру чтения, но и совершенствовать культуру письма. Таким образом, принцип культуросообразности распространяется не только на тех ребят, которые непосредственно участвуют в проекте, но и опосредованно влияет на читателей газеты.

2. Нравственный, духовный пласт.

Школьная газета нацелена не только на формирование определенного отношения к современным явлениям, на формирование социальной активности, т.е. развития гражданственности. Важной культуроформирующей функцией школьной журналистики является обогащение внутреннего мира учащегося как самоценной личности, всестороннее развитие человека. Заботясь о духовном развитии личности, журналистика способна противостоять разрушительному воздействию негативных общественных тенденций. На страницах освещаются важные акции, проводимые в школе: «Конфеты в обмен на сигареты», «Важно, хоть и бумажно!», «Мы объявили войну незаконной рекламе!», «Ругаетесь матом? Значит, мы идём к вам!». Размещены статьи о вреде использования нецензурной лексики («Ругаться матом – быть приматом…») и опасности экстремизма («Не поддавайтесь на громкие лозунги!»).

3. Культура досуга.

Для школьных СМИ важной задачей является и формирование высокой культуры быта и досуга, даже этикета. В рубрике «News Blog» освещаются события культурной жизни школы: конкурсы, фестивали, концерты. Рубрика «Особая дата» знакомит читателей с историей и традициями различных праздников. Дополнительно мы подбираем материал для рубрик «Интервью с учителем», «Творим и вытворяем» в соответствии с той датой, которая приходится на очередной выпуск газеты. Например, в 2013 году исполнилось 95 лет со дня образования комсомольской организации. В №5 за 2013/2014 учебный год ребята рассказали об истории комсомола в рубрике «Особая дата», в рубрике «Интервью с учителем» напечатали интервью с теми учителями, которые принимали активное участие в комсомольском движении, на страницах «Творим и вытворяем» осветили результаты городского конкурса «Комсомол в истории моей семьи». А в связи с этим в рубрике «Начальники» рассказали об октябрятах, о журналах для октябрят «Мурзилка» и «Весёлые картинки». Таким образом, школьники знакомятся с историей нашей страны, с прошлым своих родственников, а значит, приобщаются к культуре.

4. Культура общения (коммуникативная культура).

В соответствии с принципом культуросообразности необходимо, чтобы воспитание помогало растущему человеку ориентироваться в тех изменениях, которые происходят в нём самом и в окружающем его мире. Важно, чтобы воспитание помогало ему «вписаться» в изменяющиеся реалии жизни, найти способы самореализации и самоутверждения, адекватные этим реалиям.

Участие в деятельности пресс-центра – один из способов самоутверждения и самореализации себя в словотворчестве, развития социальных и коммуникативных компетенций (то есть качеств и принципов, которые позволяют успешно взаимодействовать с обществом, быстро реагировать на происходящие изменения в окружающем мире).

На данный момент редколлегия школьной газеты состоит из учеников 4-11 классов. Это группа из 10 человек, за которыми закреплены определённые рубрики. Также могут предоставить материал для печати все желающие: учащиеся, родители, учителя. Привлекаются к созданию газеты и дети с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). Взаимодействие с ними на данный момент осуществляется по следующим направлениям: первое – взаимодействие «ребёнка с ОВЗ и учителя», второе – взаимодействие нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ.

Дети с ОВЗ от предложения написать небольшую статью в газету обычно отказываются, причина этого часто кроется в неуверенности в своих силах. Выходом для нас стала работа в парах «учитель – ученик».

С помощью учителей были подготовлены статьи: «История праздника День Матери» (№1 2012 г., рубрика «Особая дата»), «Школьники в режиме OFF-LINE» (№1 2012 г., рубрика «Мнение»), «Не поддавайтесь на громкие лозунги» (об опасности экстремизма, №3 2013 г., рубрика «Мнение»), «10 поводов влюбиться» (№3 2013 г., рубрика «News Blog»).

В чём особенность такого взаимодействия?

В данном случае общение «учитель – ученик» отличается от взаимодействия на уроке. На уроке учитель – наставник, и ученик занимает подчиненное положение. Здесь же они партнёры, которые решают одну задачу. В неформальной обстановке ученики более расслаблены, открыты, заинтересованы. Учитель ненавязчиво показывает разные способы работы над материалом, стимулирует дискуссию по поводу того, какой материал информационно важен, а какой нет. Как показала практика, подобная работа успешна. У детей появляется уверенность в своих силах. Они стараются в зависимости от ситуации или отстаивать своё мнение, или учатся идти на компромисс. Формируются такие качества, как целеустремлённость, ответственность, умение доводить начатое до конца. Сами ребята отметили, что чувствуют значимость своей деятельности: их мнение будет услышано, замечено учителями и учениками школы; возможно, их статьи смогут повлиять на социальную ситуацию в школе.

Второе направление – взаимодействие нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ («ученик – ученик»).

Рубрика «Творим и вытворяем» посвящена творчеству наших учащихся. Редактор рубрики налаживала с ребятами связь и узнавала об их интересах и увлечениях, просила прислать свои творческие работы.

В №2 2012 г., №3 2013 г., №4 2013 г. были напечатаны стихи, рисунки, фотографии творческих работ учеников 4, 5, 8, 10, 11 классов, обучающихся в Центре дистанционного образования Кемеровской области на базе МАОУ «СОШ №110».

Рубрика «Разрешите представить…» знакомит читателей газеты с учениками нашей школы, желающими найти новых друзей. В течение года с ними были опубликованы интервью, чтобы школьники больше узнали о них и подружились с ними.

Подобная работа уже дала свои плоды. Так, Александр Ч. (учащийся дистанционного центра) после дебюта в №1 2012 г. проявил инициативу и принял участие в «Параде профессий», опубликованном в №4 2013 г. в рубрике «Разрешите представить». Он взял интервью у своего родственника и рассказал о профессии слесарь-ремонтник. В №5 2013 г. Александр Ч. подготовил материал для рубрики «Самоуправление». С помощью Интернет-технологий он провёл опрос среди учащихся школы (старшего и среднего звена) и написал аналитическую статью о том, как ученики МАОУ «СОШ №110» относятся к действующей в школе системе самоуправления. В №7 осветил праздник «День добра», посвящённый Дню инвалида (статья «Мечты сбываются!», рубрика «News Blog»).

Анастасия С. в №5 2013 г. опубликовала статью «Дождь празднику не помеха!» в рубрике «News Blog», для №7 2013 г. подготовила материал о выборах школьного президента.

Ольга К. в №3 2013 г. в рубрике «Особая дата» рассказала о школьном конкурсе «Мисс Весна», для №7 2013 г. взяла интервью у учителя изобразительного искусства («Наша школа, словно в сказке», рубрика «Интервью с учителем»).

Выпуск №7 2013 г. стал дебютным для Екатерины К. и Алины П., учениц 11 и 5 классов. Они подготовили рассказы о праздничных мероприятиях, на которых побывали перед новым годом.

Взаимодействуя друг с другом, ребята учатся общаться не только между собой, но и со взрослыми (учителями, родителями). Им приходится преодолевать стеснение при общении с малознакомыми людьми, выходить из затруднительных ситуаций, когда собеседник не может ответить на вопрос.

Общению детей, особенно это касается малышей, способствуют и родители, которые помогают им встретиться, понять друг друга (например, при нарушениях речи), переслать файлы с работами.

В школьной газете «Мы вместе» среди учащихся, педагогов, родителей пропагандируются и распространяются высокие культурные ценности. Участие в проекте даёт школьникам возможность для самореализации и самоутверждения через раскрытие творческого потенциала, участие в социально значимых проектах и акциях. Газета способствует формированию и развитию культуры письменной речи и культуры чтения. Работа в команде учит ребят конструктивному общению. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ находят новых друзей, расширяют социальные связи. Здоровые ученики приобретают опыт толерантного отношения к особым детям. Совместная деятельность в пресс-центре позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных по возрасту и состоянию здоровья, по интересам и по социальному положению, способствует сплочённости детей и взрослых, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями других. Таким образом, школьная газета успешно и многопланово выполняет культуроформирующую функцию в воспитании подрастающего поколения.



Список использованной литературы

1. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Авт.: О. И. Лепилкина и др. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 272 с.

2. Челядинова О. А. Проблема принципа культуросообразности в отечественных педагогических концепциях/О. А. Челядинова // Вестник университета РАО. – М.: Ун-т РАО, 2009,N N 5. – С.82-84.




7

Краткое описание документа:

"В материале представлено обобщение опыта работы школьного пресс-центра «Мы вместе!» МАОУ «СОШ №110» города Новокузнецка, который выступает как один из многочисленных способов реализации принципа культуросообразности в образовании.Представленная работа будет полезна тем, кто интересуется, как в школьной газете пропагандировать и распространять высокие культурные ценности среди учащихся, педагогов, родителей.В основе принципа культуросообразности лежит установка на то, что воспитание должно базироваться на общечеловеческих ценностях культуры. Ориентация школьной журналистики на культурные аспекты позволяет учителю раскрыть перед учащимися возможность самореализации и самоутверждения, формирования и развития культуры письменной речи, чтения, конструктивного общения.
Автор
Дата добавления 24.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров390
Номер материала 36528032430
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх