Конспект урока русского языка в 4
классе
Тема: Повторение падежей имён
существительных.
Цели урока:
- Обобщить знания учащихся об
особенностях каждого падежа.
- Развивать умение распознавать
падежи по вопросу, предлогу, роли в предложении.
- Обогащать словарный запас.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Поприветствуем гостей
,партнеру по плечу, по лицу.
- Напишем сегодняшнее число,
классную работу.
В рощах птичье пение,
- Весна , весны , весне , весну ,
А в классе – тишина.
Весною , о весне …
Проходим мы, склонение,
Гуляет зайчик по окну,
Склоняется «весна».
Как солнце на блесне. (Я. Л. Аким.) (Слайд3)
Актуализация знаний.(
Финк-Райт-Раунд робин) Подумайте –запишите- все вместе обсудите .
-Что изменилось в слове « весна»?
- Какой частью речи является это
слово?
- Как изменяются имена
существительные? ( по родам, по падежам, по числам)
Словарная работа.
- Отгадайте загадки. Запишите
отгадки. В словах поставьте ударение, подчеркните безударную
гласную. (Слайд 4)
1. Шагаешь - впереди
лежит,
Оглянешься – домой бежит. (Дорога)
2. Он идёт, волну
сечёт,
Из
трубы зерно течёт.
( Комбайн)
3. Я заправлю бак
бензином,
На
колёса дам резины,
И тогда
поднявши пыль,
Побежит
…
(Автомобиль)
4. Спозаранку за
окошком,
Стук, и
звон, и кутерьма.
По
прямым стальным дорожкам
Ходят
красные дома.
( Трамвай)
5. Что за птица:
Песен
не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и
груз по небу везёт. ( Самолёт)
6. Многолюден,
шумен, молод,
Под землёй грохочет город.
А
дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.
( Метро)
7. Есть на
свете чудная лопата –
На колёсах крива и горбата
Но копать начинает она –
Сто лопат заменяет одна. ( Экскаватор)
8. Овсом не
кормят,
Кнутом не гонят,
А
как пашет –
Семь плугов тащит.
(Трактор)
9. Сам вагон
открыл нам двери,
В
город лестница ведёт.
Мы своим глазам не верим:
Всё стоит, она идёт.
(Эскалатор)
- Какое слово среди записанных
можно назвать «лишним» и почему?
Работа по теме урока.( Джот Тотс
стр 27) 1 Придумайте одно слово, связаное с понятием падеж
2.Проговорите это
слово для вашей команды и запишите на одном листочки бумаги.
3.Положите на
центр стола лицевой стороной вверх.
4 Повторите
шаги1-3 пока вы не используете все листочки.
- Сколько падежей в русском языке?
- Назовите падежи, падежные
вопросы, предлоги с которыми употребляются имена существительные. (Слайд
5)
- Определите падеж сущ. Весна в
стихотворении Л.Я.Акима (Слайд 6)
Работа по
вариантам. Просклоняйте слова:(четные номера просклоняйте слово
журавль, а нечетные слово сосна)
1-в. – журавль
2 – в. - сосна
Проверь себя. (Слайд 7)
Образуйте от имени
существительного сосна прилагательное, разберите слово по составу.
(сосновый)Отвечает стол №2 участник №3
Упр. № 150.( написать на
карточках слова раздать по два предложения на каждый стол)Если согласны поднять
пальцы, не согласны вниз.
- Что нужно сделать, чтобы
определить падеж им. существительного?
- Составьте из слов предложения. Назовите
существительные из этих предложений и укажите падеж .
В тихих заводях плавают белые
кувшинки.
В воздухе над водой трепещут лёгкие
стрекозы.
У берега по воде скользят водяные
паучки.
- Подчеркните грамматическую основу
в первом предложении.
Физкультминутка.(1 стол выходит
к окошкам, 2 стол со стороны двери, всаете друг за другом под музыку танцуем
двигаясь по кругу)1 показывает движения остальные за ним повторяют.
Продолжаем работу.
- Отгадайте загадку.
Зелёный плот по реке плывёт,
На плоту – красавица, солнцу
улыбается (Кувшинка)( Нашли
Упр. № 151
прочитали внимательно
- О какой особенность цветка
рассказывает автор?
Самостоятельная работа
Задание 1: выпишите выделенные
существительные со словами, к которым они относятся.
Задание 2 : сделайте звуко –
буквенный раздор слова вода.
Работа над фразеологизмами.
- Прочитай выражение. Как его
понимаете? Подберите синонимы.
Обвести вокруг пальца – (обмануть)
По пальцам сосчитать – (очень мало)
Попасть пальцем в небо – (неудачно сказать)
Высасывать из пальца – (придумывать
что-то) (Слайд 9)
Нашли упражнение 152.
Прочитайте
задание, выберите цветок. На раздумья 60 секунд. Опишите его партнеру по лицу.
Первыми отвечают те у кого темнее волосы за 30 секунд.Что рассказал тебе твой
партнер.
Стол№2 участник под №3, стол№ 1
участник №2.
Итог урока:
- Как определить падеж имени
существительного? (Слайд 10)( На уроке работали хорошо. Заданиями
справились молодцы) А сейчас сами оцените свою работу, на столах у вас
карточки с кружочками, закрасьте кто справился с заданиями урока в красный цвет
, кто допустил ошибки в синий цвет и когда будете уходить сдадите мне. А
домашнее задание лежит на ваших столах индивидуально. Поблагодарите партнеру по
лицу, по плечу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.