1221005
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПовторение падежей имен существительных

Повторение падежей имен существительных

Лабиринт
библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: Повторение падежей имён существительных.

Цели урока:

  1. Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа.

  2. Развивать умение распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предложении.

  3. Обогащать словарный запас.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Поприветствуем гостей ,партнеру по плечу, по лицу.

  3. Напишем сегодняшнее число, классную работу.

В рощах птичье пение,      - Весна , весны , весне , весну , 

А в классе – тишина.            Весною , о весне … 

Проходим мы, склонение,    Гуляет зайчик по окну,

Склоняется «весна».             Как солнце на блесне. (Я. Л. Аким.) (Слайд3)

Актуализация знаний.( Финк-Райт-Раунд робин) Подумайте –запишите- все вместе обсудите .

-Что изменилось в слове « весна»?

- Какой частью речи является это слово?

- Как изменяются имена существительные? ( по родам, по падежам, по числам)



Словарная работа.

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. В словах поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. (Слайд 4)

1.     Шагаешь - впереди лежит,

        Оглянешься – домой бежит.       (Дорога)

2.     Он идёт, волну сечёт,

        Из трубы зерно течёт.                  ( Комбайн)

3.     Я заправлю бак бензином,

        На колёса дам резины,

        И тогда поднявши пыль,

        Побежит …                                   (Автомобиль)

4.     Спозаранку за окошком,

        Стук, и звон, и кутерьма.

        По прямым стальным дорожкам

        Ходят красные дома.                    ( Трамвай)

5.     Что за птица:

        Песен не поёт, гнезда не вьёт,

        Людей и груз по небу везёт.       ( Самолёт)

6.      Многолюден, шумен, молод,

         Под землёй грохочет город.

         А дома с народом тут

         Вдоль по улице бегут.                ( Метро)

7.      Есть на свете чудная лопата –

         На колёсах крива и горбата

         Но копать начинает она –

         Сто лопат заменяет одна.           ( Экскаватор)

8.      Овсом не кормят,  

         Кнутом не гонят,

         А как пашет –

         Семь плугов тащит.                     (Трактор)

9.      Сам вагон открыл нам двери,

         В город лестница ведёт.

         Мы своим глазам не верим:

         Всё стоит, она идёт.                    (Эскалатор)

- Какое слово среди записанных можно назвать «лишним» и почему?

Работа по теме урока.( Джот Тотс стр 27) 1 Придумайте одно слово, связаное с понятием падеж

2.Проговорите это слово для вашей команды и запишите на одном листочки бумаги.

3.Положите на центр стола лицевой стороной вверх.

4 Повторите шаги1-3 пока вы не используете все листочки.



- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите падежи, падежные вопросы, предлоги с которыми употребляются имена существительные. (Слайд 5)

- Определите падеж сущ. Весна в стихотворении Л.Я.Акима (Слайд 6)

 Работа по вариантам. Просклоняйте слова:(четные номера просклоняйте слово журавль, а нечетные слово сосна)

1-в. – журавль            2 – в. -  сосна

Проверь себя. (Слайд 7)

Образуйте от  имени существительного сосна прилагательное, разберите слово по составу. (сосновый)Отвечает стол №2 участник №3

Упр. № 150.( написать на карточках слова раздать по два предложения на каждый стол)Если согласны поднять пальцы, не согласны вниз.

- Что нужно сделать, чтобы определить падеж им. существительного?

- Составьте из слов предложения. Назовите существительные из этих предложений и укажите падеж .

В тихих заводях плавают белые кувшинки.

В воздухе над водой трепещут лёгкие стрекозы.

У берега по воде скользят водяные паучки.

- Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.

Физкультминутка.(1 стол выходит к окошкам, 2 стол со стороны двери, всаете друг за другом под музыку танцуем двигаясь по кругу)1 показывает движения остальные за ним повторяют.

Продолжаем работу.

- Отгадайте загадку.

Зелёный плот по реке плывёт,

На плоту – красавица, солнцу улыбается   (Кувшинка)( Нашли

Упр. № 151 прочитали внимательно

- О какой особенность цветка рассказывает автор?

Самостоятельная работа

Задание 1: выпишите выделенные существительные со словами, к которым они относятся.

Задание 2 : сделайте звуко – буквенный раздор слова вода.

Работа над фразеологизмами.

- Прочитай выражение. Как его понимаете? Подберите синонимы.

Обвести вокруг пальца – (обмануть)

По пальцам сосчитать – (очень мало)

Попасть пальцем в небо – (неудачно сказать)

Высасывать из пальца – (придумывать что-то) (Слайд 9)

Нашли упражнение 152.

Прочитайте задание, выберите цветок. На раздумья 60 секунд. Опишите его партнеру по лицу. Первыми отвечают те у кого темнее волосы за 30 секунд.Что рассказал тебе твой партнер.

Стол№2 участник под №3, стол№ 1 участник №2.

Итог урока:

- Как определить падеж имени существительного? (Слайд 10)( На уроке работали хорошо. Заданиями справились молодцы) А сейчас сами оцените свою работу, на столах у вас карточки с кружочками, закрасьте кто справился с заданиями урока в красный цвет , кто допустил ошибки в синий цвет и когда будете уходить сдадите мне. А домашнее задание лежит на ваших столах индивидуально. Поблагодарите партнеру по лицу, по плечу.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Повторение падежей имен существительных.Мой урок для учащихся 4 класса по русскому языку. Падежи мы проходим уже с начала учебного года.Урок разработан с использованием сингапурской методики. Этот урок подготовлен и проведен для представителей районного образования. Целью урока было закрепление склонений имен существительных по падежам, пополнение словарного запаса.Организационный момент начался со стихотворения Я.Л.Акима « Весна».На примере слова «весна «проследили за изменением окончания . Использовала презентацию, карточки.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.