Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Задачи на противоположное движение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Задачи на противоположное движение

библиотека
материалов

7


ТЕМА: «ДВИЖЕНИЕ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ»

Цель:

Цель урока: познакомить учащихся с решением задач на движение в противоположных направлениях;

Задачи:

- обучающие совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи на скорость, время, расстояние, закрепить знание зависимости между физическими величинами S, t и v (словесные формулировки);

-развивающие развитие познавательного интереса учащихся;

формирование вычислительной культуры учащихся;

развитие логического мышления, формирование умения наблюдать, выявлять закономерности, сравнивать и сопоставлять, проводить дедуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии.

-воспитательные ученик развивает самостоятельность и добросовестность.

  1. Тип урока: Изучение нового материала.

  2. Формы работы учащихся: Индивидуальная, фронтальная

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютер,

  4. Структура и ход урока

Ход урока

  1. Актуализация знаний

а)Организационная часть.

Слайд № 2

Каждый урок математики приносит нам новые открытия, знания, но для этого нужно много стараться. Сегодняшний урок – не исключение. Сегодня на уроке понадобятся все ваши знания и умения, чтобы справиться с возможными препятствиями, которые могут встретиться на нашем пути. Нам нужно будет их преодолеть всем вместе, поэтому я прошу быть внимательными, доброжелательными друг к другу. Только все вместе мы можем все преодолеть.

б)Работа в тетрадях. Запись даты. Какое число, что можете сказать о числе. (число может обозначать значимые даты: день рождения, события и т.д). Нам сегодня числа помогут расшифровать ключевое слово урока, выполнив задания.

Минутка чистописания - 17

в)Устный счет. (Работа в парах).

Арифметический диктант(Учащиеся находят зашифрованное слово)

320 уменьшить в 8 раз. (40)

Найдите произведение чисел 250 и 10. (2500)

частное чисел 900 и 9?(100)

Первый множитель 800, второй множитель 3. Найдите произведение.(2400)

Делимое 450, делитель 5. Найдите частное.(90)

Найдите разность чисел 500 и 8.(492)

Уменьшаемое 940, вычитаемое 50. Чему равна разность? (890)

70 увеличить в 8 раз (560)

Слайд № 3-щёлк

Проверим ваши ответы.

Слайд № 3-щёлк

-Каждому числу соответствует буква. Распределите ответы по возрастанию

- Какое слово у вас получилось?

Слайд № 3 - щёлк

Д В И Ж Е Н И Е

-Что такое движение? (Это перемещение какого-либо объекта на определенное расстояние)

Слайд №4

- У вас у каждого теперь есть листочки с цветами. Сегодня вы будете отмечать свои новые успехи с помощью цвета:

зеленый – все отлично

желтый – хорошо

красный – мне нужна помощь

- Какое умение мы сейчас отрабатывали?

- Устный счёт

- отметьте собственные успехи цветом.


  1. Формирование темы и цели урока.

ВЫВЕШИВАЮ СЛОВО

- Ключевое слово сегодня на уроке?

- Движение.

- С этим понятием мы встречались?

-Определите тему урока.

- Сегодня мы будем решать задачи на движение.

КРЕПЯТСЯ СЛОВА ТЕМЫ

Слайды № 5-11

У задач на движения есть физические величины, формулы. Давайте вспомним.

Вспомните: Как называется расстояние, на которое сближаются движущиеся объекты за единицу времени?

Как называется расстояние, на которое удаляются движущиеся объекты за единицу времени?

Что происходит с расстоянием между движущимися объектами

при встречном движении и при движении вдогонку?

Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях и при движении с отставанием?

Общие формулы нахождения s, v, t ?

3. «Открытие» новых знаний.

- О чём вам говорит эта схема?

Слайд №12

- Одновременное движение навстречу друг другу.

- А теперь что происходит с объектами?

Слайд №13

- Одновременное движение в разные стороны.


- Объедините эти две схемы. Определите более точно тему урока?

- Мы будем решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях.

КРЕПЯТСЯ СЛОВА ВСЕЙ ТЕМЫ

Слайд №14

- решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях.

- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

ВЕШАЮ НА ДОСКУ

закрепление знаний между величинами S, t и v

закрепление знаний о скорости, расстоянии, времени и удаления

тренироваться составлять и решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

- Устные вычисления (одновременно).

  1. Работа по программе «Отличник»: по итогам дать оценку своей деятельности

Слайд №15

  1. Работа на доске «Баскетбол»

- Какое умение мы сейчас отрабатывали?

- Отрабатывали знание зависимости между величинами скорость, время и расстояние

- отметьте собственные успехи цветом.


Слайд № 16

30 м

6 м/с

5 м/с



Что можете сказать по данному чертежу?

Каково первоначальное расстояние между зайцем и колобком? Как изменяется расстояние между зайцем и колобком за 1с? Чему оно будет равно через 1с, 2с, 3с, t с?

Поэтапное заполнение таблицы:

t ч

d м

0

30

1

30+(6+5)·1=41

2

30+(6+5)·2=52

3

30+(6+5)·3=63

t

30+(6+5)·t



Запишем теперь общую формулу зависимости расстояния d от времени

движения t.

d = s + ( v1+v2 t

s = ( v1+v2 t

Как найти время движения t ?

t = s:( v1+v2 )

Как найти скорость v ?

v1 = s:t - v2



Вывод: Я – гений!

d = s + ( v1+v2 )· t

s = ( v1+v2 )· t

t = s:( v1+v2 )

v1 = s:t - v2

  1. Повторение изученного материала.

Решение задачи двумя способами № 2

5.Решение задач

- Перед вами схемы задач.

Слайд №18

- Сформулируйте задачи в группе (каждый составляет одну задачу и проговаривает другим


- Выберите задачи, где ход решения будет одинаков

- а) и г)

- Объясните свой выбор.

- И в первой, и во второй сначала необходимо найти скорость двух объектов, а затем умножить её на время.

- О каких скоростях идёт речь?

- в задаче а) – скорость сближения. В задаче г) – скорость удаления.

- Запишите самостоятельно решение этих задач выражением с ответом.

- Найдите схему решения этих задач.

ВЫБИРАЮТ СХЕМУ И ОБЪЯСНЯЮТ

-Сколько способов?

- Какой на данный момент более рациональный?

- Проговорите ответы.

- Какое умение мы сейчас отрабатывали?

- Формулировка задач

- Решение задач на нахождение расстояния сближения или удаления выражением

- В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.

- У какой из оставшихся задач решение будет начинаться так же, как и у двух предыдущих?

- б)

- Объясните свой выбор.

- Сначала будем находит скорость сближения, потому что чтобы найти время одновременного движения двух объектов надо расстояние сближения поделить на скорость сближения.

- Запишите самостоятельно решение задачи выражением с ответом.

- Найдите схему решения этой задачи.

ВЫБИРАЮТ СХЕМУ И ОБЪЯСНЯЮТ

- Проговорите ответы.

- Какое умение мы сейчас отрабатывали?

- Решение задач на нахождение времени сближения выражением

- В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.

6.Физминутка

Слайд №19

7.Продолжение работы


Слайд №20

Решение задачи

Два пешехода вышли с двух стартов, расстояние между которыми 30 км. Скорость первого пешехода 5 км\ч, а скорость второго -6 км\ч. Чему равно будет расстояние между ними через 2 часа?

- Разбейтесь по группам и решите задачу.работа в ГРУППЕ

ЛИСТОЧКИ С ДВУМЯ ЧЕРТЕЖАМИ– ОСНОВАМИ

- Чему будет равно расстояние между ними через 2 часа?

- Мы решили две разные задачи. В одной получилось 8 км, а во второй 52 км.

-Почему получились 2 разные задачи по решению?

-Не было указано направление. Это могло быть

Слайд №21

Встречное движение:

- Как же найти расстояние, которое они не доехали друг до друга?

- От расстояния между стартами вычесть расстояние сближения.

Слайд № 21

  1. 5+6=11 (км\ч) - скорость сближения

  2. 11х2=22 (км) - пройдут расстояние через 2 часа

  3. 30-22=8(км) - расстояние между пешеходами

Слайд №22

Противоположное движение

- Как же найти расстояние, на которое они отъехали друг до друга?

- К расстоянию между стартами прибавить расстояние сближения.

Слайд №22

  1. 5+6=11 (км\ч) - скорость сближения

  2. 11х2=22 (км) - пройдут расстояние через 2 часа

  3. 30+22=52(км) - расстояние между пешеходами

- Какое умение мы сейчас отрабатывали?

- Решение задач на нахождение расстояния между объектами во время сближения или удаления

- отметьте собственные успехи цветом.

Работа в учебнике. № 4 Составление задач по схемам.

Слайд № 23,24

Соединение картинок. Решение задачи.

Слайд № 25-27

Самостоятельная работа.

Физминутка (резерв)

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какую цель мы сегодня перед собой ставили?

- Повторят……………….

- Мы её достигли?

- Да, потому что………………..

- Что говорят вам ваши маршрутные листы?

Оцени свою работу на уроке (подчеркни нужный ответ).

1. Я работал на уроке (активно, хорошо, не очень)

2. Все задания я выполнял (легко, с небольшими трудностями, трудно)

3. На уроке мне было (интересно, не очень, скучно)

- Чему научились на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Что особенно понравилось?

Учитель отмечает активно работавших учащихся.

9. Предполагаемая домашняя работа.

Выполнить № 7,10. Придумай и реши по 1 задаче на встречное движение и на движение в противоположном направлении.




Краткое описание документа:

План конспект урока составлен по плану рабочей программы.Выполняются следующие задачи:Ознакомление учащихся с новым материалом; развивать умения применять формулы при решении задач на движения; развивать мышление, воображение, память; воспитывать интерес к математике.Структура урока расчитана на восприятия каждого ребенка.Главное на уроке - связь между величинами задач, с другими предметами.На уроке используется экран.Используются 2 метода: игра, исследовательский метод.Дети работаю: в группах, и ндивидуально.
Автор
Дата добавления 24.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 36546032403
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх