1602924
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике для 3 класса

Конспект урока по математике для 3 класса

библиотека
материалов

Тема: Закрепление. Таблица умножения и деления.

Цель урока: закрепление знаний таблицы умножения и соответствующих

случаев деления. Решение задач на основе знаний таблиц

умножения и деления.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Формы работы учащихся: работа в парах, групповая, индивидуальная работа.

Оборудование: компьютер, интернет, учебник, тетрадь, ручка, карточки.

Обучающие структуры: Тэйк оф – тач даун, сималтиниус раунд тэйбл, конэрс, раунд тэйбл.


Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Настрой на работу.

Проверь, дружок!

Готов ли ты начать урок?

Всё на месте? Всё в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки.

Если всё на месте есть,

Я прошу вас тихо сесть

2. Приветствие гостей.

Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь партнеру по лицу, по плечу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь, друг к другу по-доброму, мыслите, работайте, творите красиво.

3. - Оцените свое настроение:

отличное – красный карандаш, хорошее – зеленый,
не очень – синий.

Я рада что у вас отличное , хорошее настроение, а значит на уроке вы будете хорошо

думать, догадываться, быстро и четко отвечать

II.   Сообщение целей урока: - Сегодня на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.

III. Работа в тетради.

- Сегодня у числа 18 -день рожденье. Расскажите, что Вы о нём знаете.

Д.- Оно двузначное, чётное, в нём 1 десятoк и 8 единиц.

Сосчитайте сумму цифр в записи сегодняшнего числа. Чему она равна? (9

Запишите в тетрадях число, классная работа.

IV. Устный счёт.

1. Гимнастика для ума.

(Дети записывают в строку только ответы) У вас на это 30 сек.

  • По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)

  • И В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)

  • Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)

  • На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)


(Ребята выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел


28, 20, 9, 18.

Т р д у

У. Какое число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему?

Д. 9. Оно однозначное и нечётное.

У. Расположите эти числа в порядке возрастания и мы прочитаем слово

Д. Ребята записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Труд»

Слова дружба является девизом нашего урока. Давайте расшифруем это слово, каждая буква будет означать предмет , без которого не пройдет урок:

Т –тетрадь

Р- ручка

У – учебник

Д- дневник.

Спасибо, ребята, молодцы!


2. Арифметический диктант.


Произведение чисел 6 и 8 , равно

Найти произведение чисел 5 и 7.

Увеличить 9 в 5 раз.

Уменьши 32 в 4 раза.

Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное.

Увеличить 8 в 8 раз.

Если чило 3 увеличить в 4 раз, получиться

Уменьшить 48 в 8 раз.

Частное чисел 24 и 6 равен

Если число 35 уменьшить в 7 раз , получиться

Проверяем и Выполняется структура Take Off - Touch Down ( Тэйк оф – тач даун) - «встать – сесть». Дети встают с мест, если согласны с утверждением. Стол № 2 участник № 2

Спасибо, ребята, молодцы!

V. Работа по теме урока.

3. Решение примеров. Выполняется структура сималтиниус раунд тэйбл.

-Сейчас каждый участник команды должен решить примеры за 1 минуту.

6х2= 27:3=

18:2= 3х8=

24:4= 32:4=

3х6= 6х6=

7х5= 5х7=

45:5= 63:9=

Поменяйте листочки с партнерами по плечу, а сейчас партнерами по лицу.

Хорошо молодцы! Поблагодарим друг друга.

А сейчас участник № 2 соберёт карточки и отнесет на парковку..


VI. Физкультминутка для глаз ( на слайде)


VII. Работа по учебнику

1 с.104- разбор задачи.

- прочитайте условия задачи

Стол №3 участник №4

- как удобно записать задачу кратко?

Стол № 1 участник № 4 (виде краткой ззаписи).

Кто согласен с таким мнением, выразите свое согласие

- о чём говорится в задаче?

Стол № 2 участник № 3 (Машинах)

- Можете сразу ответить на вопрос задачи?

Стол № 1 участник № 3 ( нет)

Кто согласен?

- Что для этого надо знать?

стол № 3 участник № 3 ( Сколько машин работало на другой улице) Все согласны?

- Сколько машин снега вывезли с одной улицы?

Стол №2 участник №2 (18)

- С другой

Стол № 2 участник № 3( в 2 раза меньше) все ли согласны?

- Что значит в 2 раза меньше?

Стол № 1 участник № 4 ( разделить)

Сейчас обсуждаем решение задачи в группах в течение 15 сек., решение задачи запишет на доске стол № 2 участник № 2

18:2 =9 (м)- с другой

18 +9 = 27 (м) снега.

Ответ: всего 27 машин снега вывезли с двух улиц.

У: Проверьте свое решение. ( 5 сек)


VIII. Физкультминутка . Учитель включает музыку.

Встаньте, задвиньте стульчики.

Дотроньтесь до двух других столов и до 1 стены.

Молодцы! Пройдите на свои места


IX. Закрепление знаний

1.Решение задачи.

Выполняется структура Конэрс ( «углы» - обучающая структура, в котором ученики рапределяются по разным в зависимости от выбранного ими варианта ответа.)

Прочитайте задачу № 2 страница 104.

Подумайте, напишите решение в тетрадях. Посмотрите на углы и выберите угол по вашему мнению решения, Встаньте, задвиньте стульчики и подойдите к своим углам.

24:3 = 8 (Р) 24 – 3 =21 24 : 3 =8

24 + 8 = 32 (р)

Объясните свой ответ.

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места


2. Решение примеров.

Выполняется структура Round Table( обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги. За 1 мин

6 х … = 36 … : 4 = 4

х 7 =49 … : 5 = 5

: 6 =9 7 х … = 14

х 9 = 45 30 : … = 5

72 : … = 8 4 х …= 20

х 9 = 81 42 : …= 7

Сосчитайте, сколько примеров решил каждый стол.

Спасибо молодцы!


X. Домашнее задание

4; № 6 ( 1 строчка) страница 104.


XI. Итог урока

 - Чему научились на уроке?

- Что понравилось? -Какое задание вызвало затруднение?

Моё настроение

ВOval 14 начале урока Oval 14

ВOval 15 конце урока Oval 15


отличное – красный карандаш, хорошее – зеленый,
не очень – синий.

Оценивание (отметки)

Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.





























































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Мой урока предназначен для учащихся 3 класса. Закрепление.Таблица умножения и деления. Этим я хотела выявить пробелы знаний чтобы ликвидировать. . На этом уроке я применила обучающую структуры Тэйк оф – тач даун -«встать – сесть» , сималтиниус раунд тэйбл, конэрс, - « углы» раунд тэйбл. Применение обучающих структур Сингапурской методики дают положительную динамику в образовательной системе. Детям такие уроки очень нравятся, они активны. Использовала презентацию во время математического диктанта, при решении задачи. На уроке присутствовали методисты районного отдела образования.В конце урока дети показали свои настроения с помощью смайликов. Урок прошел на высоком уровне.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель математики
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель экономики
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель математики и информатики
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель по черчению
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.