Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Презентация «Организация самостоятельной работы учащихся.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Презентация «Организация самостоятельной работы учащихся.»

библиотека
материалов
Организация самостоятельной работы учащихся на уроках подготовила: Лучина Ве...
Под самостоятельной работой учащихся мы понимаем такую работу, которая выпол-...
Виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, классифицируют п...
Все виды самостоятельной работы по дидакти-ческой цели можно разделить на пят...
Содержание работ при классификации по основной дидактической цели: Приобретен...
Формы организации самостоятельной работы учащихся: фронтально: учащиеся выпол...
Педагогическая технология «Кластери» Учитель должен: сформировать у обучающих...
«Кластери» - англ. слово (clastery), которое означает «растущий пучками, кист...
Техника составления кластеров: Посередине первой строки записывается слово, о...
Пример №1: (схема применяется при объяснении нового материала как пример) Гео...
Пример №2: (следующий этап – составление учащимися кластера на конкретную тем...
Методика составления кластеров: Учитель называет тему (раздел) предмета, кото...
В случае недостатка времени на состав-ление кластеров по этой методике, учите...
В РЕЗУЛЬТАТЕ: Накапливается целая папка кластеров, которые являются материало...
Действия тока тепловое химическое магнитное физиологическое
АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА Устройства ввода Устройства вывода
Химическая энергия Световая энергия Механическая энергия Внутренняя энергия Г...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация самостоятельной работы учащихся на уроках подготовила: Лучина Ве
Описание слайда:

Организация самостоятельной работы учащихся на уроках подготовила: Лучина Вера Владимировна, учитель информатики МАОУ СОШ №5 с углубленным изучением химии и биологии, г. Старая Русса

№ слайда 2 Под самостоятельной работой учащихся мы понимаем такую работу, которая выпол-
Описание слайда:

Под самостоятельной работой учащихся мы понимаем такую работу, которая выпол-няется учащимися по заданию и под конт-ролем учителя, но без непосредственного его участия в ней, в специально предостав-ленное для этого время. При этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть постав-ленной цели, употребляя свои умственные усилия и выражая в той или иной форме (устный ответ, графическое построение, описание опытов, расчеты и т.д.) результат умственных и физических действий.

№ слайда 3 Виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, классифицируют п
Описание слайда:

Виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, классифицируют по раз-личным признакам: по дидактической цели; по характеру учебной деятельности учащихся; по содержанию; по степени самостоятельности; элементу творчества обучающихся и т.д.

№ слайда 4 Все виды самостоятельной работы по дидакти-ческой цели можно разделить на пят
Описание слайда:

Все виды самостоятельной работы по дидакти-ческой цели можно разделить на пять групп: приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания; закрепление и уточнение знаний; выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач; формирование умений и навыков практического характера; формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

№ слайда 5 Содержание работ при классификации по основной дидактической цели: Приобретен
Описание слайда:

Содержание работ при классификации по основной дидактической цели: Приобретение новых знаний и овладение умениями самостоятельно приобретать знания осуществляется на основе работы с учебником, выполнение наблюдений и опытов, работ аналитико-вычислительного характера. Закрепление и уточнение знаний достигается с помощью специальной системы упражнений по уточнению признаков понятий, их ограничению, отделению существенных признаков от несущественных. Выработка умения применять знания на практике осуществляется с помощью решения задач различного вида, решение задач в общем виде, экспериментальных работ и т.д. Формирование умений творческого характера достигается при написании сочинений, рефератов, при подготовке докладов, заданий при поиске новых способов решения задач, новых вариантов опыта и т.п.

№ слайда 6 Формы организации самостоятельной работы учащихся: фронтально: учащиеся выпол
Описание слайда:

Формы организации самостоятельной работы учащихся: фронтально: учащиеся выполняют общее для всех задание; индивидуально: предусматривает обязательное личное выполнение заданий и исключает сотрудничество учащихся; в группах: предполагает работу в малых группах.

№ слайда 7 Педагогическая технология «Кластери» Учитель должен: сформировать у обучающих
Описание слайда:

Педагогическая технология «Кластери» Учитель должен: сформировать у обучающихся пред-ставление о содержании темы; построить терминологическую модель изучаемого материала

№ слайда 8 «Кластери» - англ. слово (clastery), которое означает «растущий пучками, кист
Описание слайда:

«Кластери» - англ. слово (clastery), которое означает «растущий пучками, кистями, гроздями». В зависимости от назначения «кластери» оформляются на полных страницах тетра-дей, на альбомных листах, на листах ватма-на и представляют собой набор ключевых слов, которые записываются в виде иерар-хически ветвящейся грозди. По своей струк-туре напоминает генеалогическое дерево.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Техника составления кластеров: Посередине первой строки записывается слово, о
Описание слайда:

Техника составления кластеров: Посередине первой строки записывается слово, обобщенно отражающее тему предстоящего обучения. Дальше пишутся ключевые слова (уже известные учащимся, найденные из справочников или учебников, подсказанные учителем) взаимосвя-занные с предметом изучения, отражающие какие-то свойства, принципы действия, качественные характеристики, происходящие в нем явления.

№ слайда 12 Пример №1: (схема применяется при объяснении нового материала как пример) Гео
Описание слайда:

Пример №1: (схема применяется при объяснении нового материала как пример) Геометрические фигуры на плоскости треугольники четырехугольники окружность равнобедренный равносторонний прямоугольный прямоугольник параллелограмм трапеция ромб прямоугольная равнобедренная

№ слайда 13 Пример №2: (следующий этап – составление учащимися кластера на конкретную тем
Описание слайда:

Пример №2: (следующий этап – составление учащимися кластера на конкретную тему) призма параллелепипед пирамида цилиндр конус шар правильная усеченная прямая наклонная Определение (свойства)

№ слайда 14 Методика составления кластеров: Учитель называет тему (раздел) предмета, кото
Описание слайда:

Методика составления кластеров: Учитель называет тему (раздел) предмета, который предстоит изучить и просит учащихся написать сверху (сбоку) посередине слово или слова отражающие тему урока; Если по данной теме учащиеся имеют какие-то знания, полученные при изучении предыдущих тем, то им представляется возможность составить свой собственный «кластери» из слов, которые они сумеют вспомнить (на это отводится 8-10 минут); Далее учащимся предлагается поработать с учебниками, пособиями, справочниками, внимательно изучить оглавления и предметные указатели, ознакомиться с материалом по изучаемой теме. Итогом этой работы являются лично составленный словник из встретившихся в литературе. Такие слова следует выделить (это может быть подчеркивание или цветное выделение) (эта часть работы также ограничивается по времени 15-20 минут); Затем учитель объясняет материал, который в самом общем виде раскрывает суть основных понятий изучаемой темы; После этого с целью контроля и закрепления знаний учащимся раздаются чистые листы бумаги и дается задание вновь составить тот же «кластери», добавив в него новые слова, прозвучавшие в объяснении учителя; В конце изучения каждой части раздела или темы учитель демонстрирует свой кластер. Учащиеся могут сравнить составленный ими кластери с эталоном, внести необходимые коррективы в собственный.

№ слайда 15 В случае недостатка времени на состав-ление кластеров по этой методике, учите
Описание слайда:

В случае недостатка времени на состав-ление кластеров по этой методике, учитель на доске выполняет первые два ряда кластера, остальные ряды учащиеся запол-няют по мере проведения лекции. В конце занятия учитель показывает эталонный образец кластера, который сравнивается с созданными учащимися и корректируется. Можно предложить создание учащимся кластеров при самостоятельном внеауди-торном изучении отдельных тем учебного материала, что тоже даёт очень хорошие результаты.

№ слайда 16 В РЕЗУЛЬТАТЕ: Накапливается целая папка кластеров, которые являются материало
Описание слайда:

В РЕЗУЛЬТАТЕ: Накапливается целая папка кластеров, которые являются материалом для Кластеры дают возможность учащимся систематизированного изучения учебной дисциплины эффективной подготовки к зачету или экзамену осмысленного получения теоретических знаний критически оценивать личный багаж знаний видеть пробелы в знаниях, восполнять их прививают навыки работы с литературой, со справочником

№ слайда 17 Действия тока тепловое химическое магнитное физиологическое
Описание слайда:

Действия тока тепловое химическое магнитное физиологическое

№ слайда 18 АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА Устройства ввода Устройства вывода
Описание слайда:

АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА Устройства ввода Устройства вывода

№ слайда 19 Химическая энергия Световая энергия Механическая энергия Внутренняя энергия Г
Описание слайда:

Химическая энергия Световая энергия Механическая энергия Внутренняя энергия Гальванические элементы Солнечные батареи гидрогенератор турбогенератор

Краткое описание документа:

Учитывая современные требования к обучению необходимо организовать работу учащихся на уроке и дома так, чтобы миниминизировать участие учителя. Результатом может быть устный ответ, конспект, творческий отчет, расчеты, заполненные графы и таблицы и так далее. В своей описание элементов педагогической технологии «Кластери», которую можно использовать не только на уроках информатики, но также математики, физики. Эта технология позволяет учащимся использовать знания, полученные на уроках, из книг, из Интернета.
Автор
Дата добавления 24.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров429
Номер материала 36581032452
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх