Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру «Лес и его обитатели» 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру «Лес и его обитатели» 2 класс

библиотека
материалов

Цели урока:

  • познавательные УУД:

  • - начать знакомство с лесом как природным сообществом;

  • - обобщить и систематизировать знания о лесе;

  • - учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

  • - учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

  • - описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

  • - использовать словарь;

личностные УУД:

  • - работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

  • - работать над формированием рефлексивного отношения к учёбе;

регулятивные УУД:

  • - учить ставить цели предстоящей работы;

  • - учить различать учебные задания разного типа;

  • - учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

  • - учить оценивать себя и своих товарищей;

коммуникативные УУД:

  • - совершенствовать умение работать в паре, в группе;

  • - учить осуществлять учебное сотрудничество;

  • - учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Оборудование: презентации, учебник, карточки для самостоятельной работы.

Форма урока: изучение нового материала с мультимедийным сопровождением.

Инновационные технологии:

  1. «Обучение в сотрудничестве» как элемент интерактивной технологии.

  2. Информационная технология.

  3. Личностно – ориентированный подход.


Методы:

1. Основные:

  • беседа;

  • метод проблемного обучения;

  • познавательная игра;

  • практический метод.

2. Вспомогательные:

  • иллюстрация;

  • демонстрация;

  • работа с книгой.

Ход урока

  1. Рефлексия. Организационный момент.

-Друзья мои, я очень рада,
Придя в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Давайте начинать урок.


- Ребята, кто из вас любит ходить в гости? А кто любит, когда к нему приходят гости?
- Я принесла вам приглашение в один необычный дом. А с каким настроением надо ходить в гости?
- Давайте улыбнёмся друг другу так, как никогда еще не улыбались. Пусть прекрасное настроение останется с нами до конца урока.

2.Сообщение темы и цели урока.
- А теперь закройте глазки, расслабьтесь и послушайте, какая замечательная музыка доносится из этого дома.
(звучит музыка леса)
- Куда же нас пригласили? (в лес)
- Какова тема нашего урока?

- Да, лес и его обитатели.

- Девизом нашего урока будут слова Н.И.Сладкова «Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить – её надо знать».

-Какие задачи мы будем решать на уроке? (познакомиться с лесом и его обитателями; учиться бережному отношению к лесным жителям)

- Эта информация поможет вам ориентироваться в природе леса, а в дальнейшем, пригодится на уроке биологии в старшей школе.


3. Новый материал.

- Когда мы приходим в гости, что говорим хозяину?
- Давайте будем вежливыми и поздороваемся с лесом.

на экране:
- Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес.
Всё открой, не утаи.
Ты же видишь – мы свои!

- Ребята, а где можно найти объяснение слова «лес»?
(в словаре)
- Да, в толковых словарях С.И.Ожегова и В.И.Даля.
Вот что сказано в словаре Ожегова: «Лес - множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами».

- Ребята, вы согласны, что лес это одни деревья? (нет, ещё кустарники, травы, цветы, грибы)
- Как много жильцов в лесу! Неужели они не мешают друг другу? Чтобы их всех расселить, каким должен быть дом? (большой и многоэтажный)

- Тогда давайте попробуем расселить их в лесном доме. Как вы думаете, кто будет занимать верхний этаж? (деревья)
- Это светолюбивые растения. Назовите, какие деревья встречаются в наших лесах. (ель, сосна, дуб, клён, берёза, липа)
- На этаж ниже поселились растения, которые меньше нуждаются в солнечном свете –это …? (кустарники)

- Чем кустарник отличается от дерева? (У дерева один толстый ствол, покрытый корой. У кустарника несколько стволиков.
Они разной толщины и высоты. Один стволик кустарника живёт в среднем 20-50 лет. Но постоянно образуются новые, которые сменяют старые стволики).

- Назовите кустарники наших лесов (рябина, калина, орешник, малина, сирень).

- На самом нижнем этаже света совсем мало. Живут там самые низкие и теневыносливые травянистые растения. Чем они все похожи? (У них тонкие стебельки зелёного цвета, легко ломаются).

- У каждого дома есть фундамент – основание, на котором дом держится. Он находится под землёй. У леса, что является фундаментом? (корни растений)

- Лесные этажи называются ярусами. Ярусность помогает растениям жить рядом, не мешая друг другу.

- Если вам всё понятно про лесные этажи, поднимите зелёный смайлик, если нет – красный.

Физкультминутка.
- Мы хорошо поработали, давайте немного отдохнём.

Солнечным погожим днём

Мы с друзьями в лес идём.

Долго по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)

За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам.)

Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы кверху),

И нас лучики согрели (тянутся к солнышку.).

Бабочки кругом летали,

И нам крыльями махали. (Машут руками.)

Собираем землянику,

Ищем вкусную чернику. (Приседания)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Отдохнуть пора, дружок.

Мы присядем на пенёк. (Дети садятся за парты.)



Работа по карточкам.
- Человек не любит одиночества. Растения тоже редко растут вдали друг от друга. Чаще собираются компаниями. Каждая компания имеет своё название. Поиграем в игру «Найди пару». В первый столбик записаны названия деревьев, во второй – соответствующее ему название леса, где растут только эти деревья. Если затрудняетесь, можно найти помощь в учебнике на стр.40.


Дуб березняк
ель осинник
сосна липовый
берёза дубрава
осина ельник
липа сосновый бор












- Ребята, а кто знает, какое дерево является символом России? (берёза)
- Как в народе ласково её называют? (берёзка)
- Как же называется лес, в котором растут только берёзы? (березняк или берёзовая роща)
- А какие грибы можно найти под этим деревом? (подберёзовики)
- А вы знаете, что берёза единственное дерево в мире с белым стволом.

Демонстрация.
-
Берёзка прислала нам свои подарки. Давайте их посмотрим.

1. В аптеке можно увидеть вот такие коробочки с берёзовыми почками. Настой из почек употребляется как лекарство от сердца и почек.

2. На стволах можно встретить наросты. Это берёзовый гриб – чага. Из него тоже готовят лекарство.

3. Говорят, что весной наши берёзки плачут. Что это значит?
Из сока готовят сироп, потом его можно развести и пить до следующей весны. Он вкусный и полезный. Я предлагаю попробовать его после урока.

4. Верхний слой коры - береста - хороший материал для изготовления шкатулок, посуды.
В старину береста заменяла нашим предкам бумагу. Объясните, каким образом? У вас на столах кусочки бересты. Попробуйте что-нибудь написать или нарисовать.

5. Древесину используют для изготовления фанеры, лыж, мебели, катушек.

6. Берёзовый веник. Любители банных процедур прекрасно знают об их пользе. В парилке, под действием горячего воздуха, из листьев выделяются целебные вещества - фитонциды, которые стерилизуют воздух и наполняют его антисептиками, т.е. убивают всех…? (бактерий). Таким же свойством обладает и дегтярное мыло.

- Кому понравились подарки берёзки? (смайлики)

- Какой вывод мы сделаем из этих подарков? (берёзка очень полезное дерево)

- Да, щедра наша природа! А как богат наш русский язык! Прочитаем появившиеся на доске слова:
берёзка, березняк, берёзовая (роща), подберёзовик, береста (з//с).
- Это слова - родственники. О них вы узнаете на уроках русского языка.
- От какого слова они образовались? (берёза)


- Такие подарки могло прислать каждое дерево нашего леса. Дома я предлагаю вам провести небольшое исследование о каком-нибудь дереве и рассказать, какие подарки оно могло бы прислать. Где можно найти эту информацию? (энциклопедии «Деревья», интернет, спросить у взрослых)

Зарядка для глаз.
- Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы, и заметить, что в классе сделано из дерева.

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг,
Где стена и где окно,
Глазкам видеть всё дано.
Я закрою глазки вдруг,
И опять смотрю вокруг.

- Что в классе сделано из дерева? (полы, шкафы, парты, стулья, рамы, линейки, бумага)


Значение леса

- Поднимите руку, кто хоть раз ходил в гости в лес. А зачем вы туда ходили? (за ягодами, грибами, вениками, дровами, подышать свежим воздухом, отдохнуть, полюбоваться красотой леса).

- Приходя в гости, как мы себя должны вести?

- Если лес даёт нам так много, какой вывод мы должны сделать? (лес надо беречь)

Работа в парах.
- Прочитайте текст и найдите ошибки в поведении человека в лесу, обведите красным карандашом (работа по карточкам).

Текст: «С весёлой музыкой люди шагали по лесу. Они собирали грибы, вырывая их с корнем. Те грибы, которые они не знали, сбивали палкой. Потом люди быстро наломали веток и разожгли костёр. Поели и пошли дальше, побросав банки и пакеты. На лесной опушке нарвали большую охапку цветов. Увидев муравейник, наломали прутиков и начали протыкать его ими».
- Давайте проверим, насколько вы добры и внимательны к лесным жителям (презентация).
- Надеюсь, вы никогда не допустите таких ошибок.

3.Закрепление изученного. Работа в группах.

- Посмотрите на репродукции картин в учебнике на стр. 43-44. Удалось ли художникам передать красоту лесов России?

- Давайте и мы побудем немного художниками. На первом ряду работает одна мастерская, на втором – другая, на третьем – третья. Вспомните, о чём мы говорили на уроке, из чего состоит лес, и придумайте сюжет своего пейзажа.

Пока дети рисуют, звучит песня «Берегите лес»

- Выставка работ, защита.


4.Итог урока. Рефлексия.

- Как говорится: «В гостях хорошо, а дома лучше». Давайте попрощаемся с лесом (машут рукой).

Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, желанием помочь лесным жителям, добрым отношением к ним. Но особенно мне понравилась работа…

- Вспомните, что вы должны сделать дома? Узнать много нового и интересного о мире растений вы можете из энциклопедий, а также из произведений Пришвина, Сладкова, Бианки.

- Что вы узнали на уроке?

- Какие вопросы у вас ещё возникли?

- Что больше всего понравилось?

- Какие выводы вы для себя сделали из этого урока?


Сегодня все должны понять:
Природу надо охранять.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

- Пока шёл урок, выросло вот такое деревце. Оно без листочков, но это не беда, мы его оживим! Зеленые листочки - хорошее настроение, синие листочки – совсем не порадовал вас урок…


- На память о нашем уроке я каждому из вас дарю памятку «Если вы заблудились в лесу». Прочитайте её, пожалуйста, и запомните.


Если вы заблудились в лесу, первое и основное правило безопасности: ни в коем случае не подавайтесь панике!



1. Не стоит сразу бежать, куда глаза глядят.

2. Присядьте, успокойтесь и внимательно прислушайтесь, не доносятся ли откуда-нибудь звуки: шум машин и поездов; гудки теплоходов с реки, лай собак, крики домашних животных, птиц и другие звуки, говорящих в близости людей.

3. Уловив звук, повернитесь к нему лицом и идите в этом направлении. Если звук будет приближаться, значит, вы идете правильно.

4. Если у вас есть компас, то перед тем, как зайти в лес, необходимо определить по компасу стороны света, чтобы точно знать, в каком направлении вам надо будет возвращаться.



Если нет компаса, то стороны света можно определить по солнцу.

Солнце восходит на востоке, а заходит на западе.



  • Поэтому, если утром стать лицом к солнцу, север будет по левую руку, а юг по правую.

  • Заходя в лес, запомните, в какой глаз вам светит солнце. А при возвращении оно должно светить в другой глаз.

Многие растения являются компасами.

  • Мхи и лишайники любят тень, поэтому растут преимущественно на северной стороне стволов деревьев.

  • Кора у деревьев обычно темнее и грубее с северной стороны. Особенно это заметно у березы, осины и сосны.

  • В сухую, жаркую погоду ели и сосны больше смолы выделяют с южной стороны.

  • Муравьи устраивают свои жилища обычно с южной стороны ближайших деревьев, пней и кустов. Южная сторона муравейника более пологая, чем северная.



1. Никогда не забывайте о своих товарищах. В лесу нужно держаться вместе и не терять друг друга из виду.

2. Если вы заблудились, а на пути у вас река или большой ручей, идите вниз по течению. Путь вниз по течению, как правило, ведет к жилью.



В любом случае, перед тем, как действовать, следует сначала осмотреться и правильно определить обстановку.

А чтобы не случилось с вами беды подобного рода, помните: в лес ходить одному без взрослых нельзя.

План урока:

1.Тема и задачи.

2.Новый материал.

- этажи леса
-повторение

-физкультминутка

- игра «Найди пару» (учебник с.20)

- символ России
- подарки берёзы: почки, берёзовый гриб, сок, береста, древесина, веник.
- вывод

- Д/з: исследовать дерево.

- физкультмин. для глаз. Что сделано из дерева?

- Значение леса. Вывод.

- Работа по карточкам. Вывод.

-Репродукции (учебник с.2 ) Работа группами. Защита.



4.Итог. -В гостях хорошо…Давайте попрощаемся.

5.Оценки.- Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, желанием помочь лесным жителям, добрым отношением к ним. Но особенно мне понравилась работа…

6. Рефлексия. Вывод: в лес мы приходим как гости. Должны вести себя вежливо и культурно, беречь и охранять лес.

7.- Д/з: исследовать дерево.

8.На память памятки





Краткое описание документа:

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Лес и его обитатели»- изучение нового материала. Данный урок соответствует программе УМК«21 век» и требованиям ФГОС второго поколения. Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки. Цели урока: начать знакомство с лесом как природным сообществом; описывать с опорой на иллюстрации изученные объекты и явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое; учить ставить цели предстоящей работы; работать коллективно и в парах; развивать речь, память, воображение учащихся; воспитывать бережное отношение к родной природе. Форма урока: изучение нового материала с мультимедийным сопровождением. Использовала знакомую детям игровую форму «Идём в гости», что позволило им быстро включиться в работу. Воспитательная функция урока не только бережное отношение к родной природе, но и повторение правил поведения в гостях.На уроке использованы различные виды деятельности: беседа, работа по карточкам, групповая работа и работа в парах, работа с опорой на учебник и жизнь. Контроль над деятельностью каждого осуществляется при помощи сигнальных карточек. Компьютерная презентация делает урок более наглядным и интересным. Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной этап урока как здоровьесберегающая технология включена физкультминутка, в том числе и для глаз. Они тесно связаны с тематикой урока. . Во время групповой работы перед детьми ставится сложная задача - распределить роли и выполнить каждому своё задание: нарисовать картину, дать ей название, представить её.На уроке использованы метапредметные связи (с русским языком, литературным чтением, музыкой). Плюс - технология опережающего обучения. Ненавязчиво даётся домашнее задание в виде небольшого исследования, результаты которого могут быть использованы на следующем уроке, где дети объединяются в группы и готовят «паспорт» выбранного дерева.
Автор
Дата добавления 24.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1957
Номер материала 36640032446
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх