Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Я-классный руководитель
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Я-классный руководитель



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов













«Я – классный руководитель»





hello_html_301a812.jpg







Учитель МОАУ « СОШ № 56 имени Хана В.Д. с углубленным изучением русского зыка, обществознания и права» города Оренбурга



Дьяконова Людмила Николаевна













hello_html_m6aaeb9c6.jpgПокинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит”.
Саади

Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность классного руководителя я строю на основе программы воспитания образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств. Считаю, что воспитание только тогда эффективно, когда происходит  совокупность применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения.

В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания”

В.А. Караковского:

1. Главная цель воспитания – счастливый человек.

2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.

3. Воспитание  без уважения – подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность.

7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.

8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

В моей  работе  есть опора, без которой мало что получилось бы. Это глубокие, прекрасные традиции нашей школы.



Воспитательная работа с учащимися 11«А» класса в 2012-2013 учебном году проводилась согласно целям и задачам учебно-воспитательного процесса.

Методическая проблема школы: «Развитие профессиональных компетенций учителя в процессе внедрения в учебно-воспитательный процесс современных технологий, ведущих к повышению качества образования и воспитания».


Цель:

«Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».


Задачи :

  1. Продолжать формирование у детей общечеловеческих норм морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, толерантности.

  2. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство долга.

  3. Формировать высокую нравственность, эстетическую и физическую культуру.

  4. Воспитывать коллективизм, развивать навыки самоуправления.

.

Воспитательная работа с классным коллективом велась по программе «Интеллект», так как цели программы являются актуальными для данного возраста учащихся.

Цель: Воспитание личности здоровой физически, духовно и нравственно, способной в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.

На основе этого, мной, как классным руководителем на протяжении последних двух лет решались следующие воспитательные задачи:

- создать условия для развития личности, её самоутверждения и самореализации;

- особое внимание уделять воспитанию гражданственности, нравственности, патриотизма, духовности учащихся;

- уделять внимание оздоровлению детей;

- изучать и развивать интеллектуальные способности учащихся;

- воспитать стремление стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал;

- создать комфортную обстановку в коллективе через сотрудничество с родителями учащихся и учителями – предметниками.



Программа «Интеллект» предусматривает:

- Изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся.

- Создание условий для формирования мотивации учения.

- Развитие учебных интересов, умений учащихся средствами внеклассной работы.

- Воспитание уважительного отношения к людям, являющимся интеллектуальной гордостью нации.

- Воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.

- Воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.

- Средствами внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей..

Воспитание в каждом ученике порядочности, трудолюбия, милосердия, гражданственности, толерантности, активной жизненной позиции, бережного отношения к природе, охрана культурного наследия – вот ведущие ценности, которыми я руководствуюсь в своей работе. Воспитание успешно, если оно системно. Поэтому в воспитательном процессе реализую направления программы:

- гражданско – патриотическое;

- нравственно – правовое;

- спортивно-оздоровительное;

- художественно – эстетическое;

- интеллектуальное.

Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, в течение последних двух лет были проведены следующие мероприятия:

Направление программы

Реализуемая цель

Результат деятельности и проведенные мероприятия

гражданско – патриотическое

Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся.

Формирование чувства гордости за свою Родину, свой край, свой город, свою школу.



Организация деятельности по изучению национальных традиций.

-Гордость за свою школу.

-Высаживание аллеи выпускников

-Участие в патриотических мероприятиях к Дню защитника Отечества, Дню пожилого человека, Дню Победы


-Поздравление с праздниками и днем рождения ветерана пед.труда.

-Проведение акции к Дню Победы.

-Классные часы: «Гражданин России»

«Сыны отечества»

« Память о войне жива».






нравственно – правовое




Воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых отношениях.



Проведение диагностик по профориентации.



Привитие навыков культуры поведения, культуры речи и общения.



Изучение правовых и законодательных норм.



Формирование толерантного отношения к людям.

- Проведение и анализ диагностик.

- Проведение классных часов и бесед–

« Мои права и

обязанности».

« Этика для меня».

«Мы – взрослые»

«Мой характер и выбор профессии»

«Жестокость, равнодушие и сочувствие»

«Уровень правовой культуры выпускника»

-Участие в мероприятии «Радужная неделя добра»

Проводились мероприятия:

- по изучению устава школы;

-права, обязанности и ответственность несовершеннолетних;

- изучались статьи о наказаниях за правонарушения

-Участие в школьных субботниках по благоустройству территории



спортивно-оздоровительное

Формирование ценности здорового образа жизни.

Профилактика вредных привычек, развитие мотивации к ЗОЖ.



Воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа и разума.

- Участие во всех школьных, районных и городских соревнованиях по футболу, легкой атлетике, волейболу.



- Участие в днях здоровья.



-Выступление в смотре спортивных танцев-2 место



- Создание презентации “Мы за ЗОЖ”.



ЧКР:

«Здоровье»

«Полезные привычки»


художественно – эстетическое

Развитие эстетического вкуса, творческих способностей.

Формирование чувства прекрасного.



Воспитание культурно просвещенного, всесторонне развитого человека.

- Организация вечеров для старшеклассников.

Активное участие в концертах к Дню родной школы, Дню пожилого человека, фестивале, Дню Защитника Отечества.

- Выпуск предметных газет и к праздничным датам-День учителя, Новый год, 8 Марта, экспозиции к Дню Победы, к окончанию 11 класса.



-Оформление классного уголка

интеллектуальное


Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей.

Развивать внимание, творческие способности, прививать интерес к учёбе.


Классные часы:

«К юбилею Аксаков»

«Я – выпускник»

Около 50% учащихся участвовали в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях. Имеются призовые места(в журнале)

- Учащиеся класса готовили открытые показательные уроки по истории, русскому языку, иностранному языку, математике, ЧКР к Дню матери.

-Проводилось анкетирование по проведению ЕГЭ:






Основные положения моей воспитательной системы:

  1. Индивидуальный подход в воспитании.

  2. Союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором.

  3. Системность в работе.

Опираясь на эти положения, проанализирую реализуемую мной воспитательную программу.

1.Индивидуальный подход в воспитании. С данным классным коллективом работаю как учитель 11 лет, как классный руководитель-2 года, знаю особенности характера и развития детей, их интересы. Исходя из этого, для работы подбирались мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем. Дети в классе организованны, ответственны, умеют видеть недостатки, признавать их и исправлять.

Для работы с классом проводились тестирование, диагностики, совместно со школьным психологом, результаты которых использовались в работе с классным коллективом, с отдельными учащимися и с родителями:

-Приоритеты и ориентиры учащихся в жизни

- Диагностика воспитанности учащихся

- Принадлежность к профессии

- Работали по карте интересов А.Е.Голомштока

- Тестирование выпускников по «Стресс-тесту» и т.д.





2.Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором. Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Часто говорят о единстве семьи и школы в воспитании ребят. Но на практике бывает иногда трудно достичь этого единства. Трудность заключается в том, что родители – взрослые люди, которые имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы, например, такие как: “я и так все знаю” - отрицание возможности приобретения нового опыта. Работа с родителями – это совершенно отдельная и самостоятельная работа. Мое сотрудничество, как классного руководителя, и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Использую в работе как групповые (родительские собрания), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания, консультации) формы работы с семьей, анкетирования, разработка памяток, родительские собрания с обменом опыта воспитания и др. Стилю общения с родителями придаю большое значение. Формы общения с родителями – диалог, сотрудничество, толерантность. Строю отношения с родителями   на основе дружбы и взаимоуважения. Привлекаю родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.

Работа одного классного руководителя  - “спектакль одного актера”. Эта работа  вряд ли будет успешна без поддержки администрации, других учителей, работающих с классом. Наши воспитательные   действия должны быть едины, должны дополнять друг друга. И поэтому стараюсь быть в курсе всех возникающих проблем между учителями и своими детьми. Это еще одно условие для личностного развития ребенка. 

Родительские собрания проводились согласно плану. На родительских собраниях до сведений родителей доводились сведения об успеваемости детей, о проводимой работе в классе и в школе, об участии детей в мероприятиях класса, школы, округа, города. Родители получали памятки , которые можно применять в процессе воспитания детей, подготовке к ЕГЭ, разрешению конфликтов, взаимоотношений, развитию памяти, предупреждению суицидных действий и т.д.

Члены родительского комитета тесно сотрудничают с классным руководителем, оказывая помощь не только в бытовых вопросах , но и в учебно – воспитательном процессе.

3. Системность в работе. В моей деятельности, как классного руководителя, форма воспитательной работы   является той первичной клеточкой,  из которой   складываются будни и праздники нашей классной жизни. Конечно, невозможно найти  ту   форму, универсальную и годную на все случаи жизни с любым классным коллективом. Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы считаю классный час. Классный час является прямой формой моего общения с учениками. Провожу   различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, экскурсии, беседы, не смотря на то, что форма классных часов не очень приветствуется учащимися 10-11 классов. Мероприятия планирую совместно с учащимися, но иногда провожу экстренное собрание или заменяю форму проведения классного часа по каким - либо причинам. Классный час это форма воспитательной работы, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание мной уделяется воспитанию гражданственности и формированию гражданского самосознания, ведь по мнению психологов, подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка. Сухомлинский В. А. в своём труде “Рождение гражданина” говорит: “Школьник, сидящий за партой, становится гражданином, когда видит перед собой путь, по которому ему идти в жизнь, чтобы ещё больше возвеличить своё Отечество”. Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания учащихся. Ему необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и кончая приобщением к производственно-трудовой деятельности, а также включать их в общественно полезную работу. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у учащихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга и т.д. Но нравственно-трудовая деятельность классного руководителя имеет более широкие горизонты. В целях морального воспитания применяю формы культурно-массовой и художественно-эстетической деятельности учащихся. Проводилась система  классных часов, целью которых является – воспитание нравственности. Обеспечение необходимого уровня физического развития и физической подготовленности через систему спортивной и физкультурно-оздоровительной работы: участие в школьных, окружных и городских спортивных мероприятиях, участие в общешкольных Днях здоровья и спортивно – патриотических мероприятиях. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Доброе здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности..

Большое внимание в воспитательной работе в 11 «А» классе уделялось формированию самоуправления.

Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений.

Работа с коллективом учащихся класса проводилась, согласовывалась, решалась с кабинетом советников и распределялась по комитетам, которыми руководили председатели комитетов, помогая распределять обязанности среди учащихся.

Решались задачи :

  1. Воспитывать уважительное отношение к членам коллектива, укрепить сферу дружеских отношений, развивать коммуникативные навыки учащихся.

  2. Формирование у учащихся желания в самоорганизации, самодеятельности, самоуправлении, самовоспитании, самообучении.

  3. Формирование системы патриотического воспитания подростков .

  4. Ориентация учащихся на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего.

В современных условиях классный руководитель призван постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности учащихся. Необходимо стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования. Достигаю этого путем включения учащихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: элективные курсы, выпуск тематических газет, совместная организация и участие в школьных мероприятиях, тематических вечерах.

Мои дети выросли и повзрослели. Скоро они покинут стены школы, но хотелось бы верить, что ребята будут всегда дружными, добрыми, отзывчивыми, смогут согревать окружающих своим теплом.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Работа называется « Я-классный руководитель». В данном тексте описывается методика работы классного руководителя с классом, Кратко рассказывается о приемах, методах работы с учащимися 11 класса за последний год обучения. В работе приводится перечень мероприятий, конкурсов в которых учащиеся принимали участие. Приведено краткое описание работы по самоуправлению в классе и результат работы. Статья составлена ввиде отчета воспитательной работы,возможно, будет полезна молодым или начинающим классным руководителям.

Общая информация

Номер материала: 36692032458

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>