- 24.03.2014
- 1759
- 0
«Я – классный руководитель»
Учитель МОАУ « СОШ № 56 имени Хана В.Д. с углубленным изучением русского зыка, обществознания и права» города Оренбурга
Дьяконова Людмила Николаевна
“Покинут
счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит”.
Саади
Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность классного руководителя я строю на основе программы воспитания образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств. Считаю, что воспитание только тогда эффективно, когда происходит совокупность применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения.
В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания”
В.А. Караковского:
1. Главная цель воспитания – счастливый человек.
2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
3. Воспитание без уважения – подавление.
4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
6. Развивай в себе незаурядность.
7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.
8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
В моей работе есть опора, без которой мало что получилось бы. Это глубокие, прекрасные традиции нашей школы.
Воспитательная работа с учащимися 11«А» класса в 2012-2013 учебном году проводилась согласно целям и задачам учебно-воспитательного процесса.
Методическая проблема школы: «Развитие профессиональных компетенций учителя в процессе внедрения в учебно-воспитательный процесс современных технологий, ведущих к повышению качества образования и воспитания».
Цель:
«Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
Задачи :
1. Продолжать формирование у детей общечеловеческих норм морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, толерантности.
2. Воспитывать активную жизненную позицию, чувство долга.
3. Формировать высокую нравственность, эстетическую и физическую культуру.
4. Воспитывать коллективизм, развивать навыки самоуправления.
.
Воспитательная работа с классным коллективом велась по программе «Интеллект», так как цели программы являются актуальными для данного возраста учащихся.
Цель: Воспитание личности здоровой физически, духовно и нравственно, способной в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.
На основе этого, мной, как классным руководителем на протяжении последних двух лет решались следующие воспитательные задачи:
- создать условия для развития личности, её самоутверждения и самореализации;
- особое внимание уделять воспитанию гражданственности, нравственности, патриотизма, духовности учащихся;
- уделять внимание оздоровлению детей;
- изучать и развивать интеллектуальные способности учащихся;
- воспитать стремление стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал;
- создать комфортную обстановку в коллективе через сотрудничество с родителями учащихся и учителями – предметниками.
Программа «Интеллект» предусматривает:
- Изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся.
- Создание условий для формирования мотивации учения.
- Развитие учебных интересов, умений учащихся средствами внеклассной работы.
- Воспитание уважительного отношения к людям, являющимся интеллектуальной гордостью нации.
- Воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.
- Воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.
- Средствами внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей..
Воспитание в каждом ученике порядочности, трудолюбия, милосердия, гражданственности, толерантности, активной жизненной позиции, бережного отношения к природе, охрана культурного наследия – вот ведущие ценности, которыми я руководствуюсь в своей работе. Воспитание успешно, если оно системно. Поэтому в воспитательном процессе реализую направления программы:
- гражданско – патриотическое;
- нравственно – правовое;
- спортивно-оздоровительное;
- художественно – эстетическое;
- интеллектуальное.
Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, в течение последних двух лет были проведены следующие мероприятия:
|
Направление программы |
Реализуемая цель |
Результат деятельности и проведенные мероприятия |
|
гражданско – патриотическое |
Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся. Формирование чувства гордости за свою Родину, свой край, свой город, свою школу.
Организация деятельности по изучению национальных традиций. |
-Гордость за свою школу. -Высаживание аллеи выпускников -Участие в патриотических мероприятиях к Дню защитника Отечества, Дню пожилого человека, Дню Победы
-Поздравление с праздниками и днем рождения ветерана пед.труда. -Проведение акции к Дню Победы. -Классные часы: «Гражданин России» «Сыны отечества» « Память о войне жива».
|
|
нравственно – правовое
|
Воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых отношениях.
Проведение диагностик по профориентации.
Привитие навыков культуры поведения, культуры речи и общения.
Изучение правовых и законодательных норм.
Формирование толерантного отношения к людям. |
- Проведение и анализ диагностик. - Проведение классных часов и бесед– « Мои права и обязанности». « Этика для меня». «Мы – взрослые» «Мой характер и выбор профессии» «Жестокость, равнодушие и сочувствие» «Уровень правовой культуры выпускника» -Участие в мероприятии «Радужная неделя добра» Проводились мероприятия: - по изучению устава школы; -права, обязанности и ответственность несовершеннолетних; - изучались статьи о наказаниях за правонарушения -Участие в школьных субботниках по благоустройству территории
|
|
спортивно-оздоровительное |
Формирование ценности здорового образа жизни. Профилактика вредных привычек, развитие мотивации к ЗОЖ.
Воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа и разума. |
- Участие во всех школьных, районных и городских соревнованиях по футболу, легкой атлетике, волейболу.
- Участие в днях здоровья.
-Выступление в смотре спортивных танцев-2 место
- Создание презентации “Мы за ЗОЖ”.
ЧКР: «Здоровье» «Полезные привычки»
|
|
художественно – эстетическое |
Развитие эстетического вкуса, творческих способностей. Формирование чувства прекрасного.
Воспитание культурно просвещенного, всесторонне развитого человека. |
- Организация вечеров для старшеклассников. Активное участие в концертах к Дню родной школы, Дню пожилого человека, фестивале, Дню Защитника Отечества. - Выпуск предметных газет и к праздничным датам-День учителя, Новый год, 8 Марта, экспозиции к Дню Победы, к окончанию 11 класса.
-Оформление классного уголка |
|
интеллектуальное
|
Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей. Развивать внимание, творческие способности, прививать интерес к учёбе.
|
Классные часы: «К юбилею Аксаков» «Я – выпускник» Около 50% учащихся участвовали в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях. Имеются призовые места(в журнале) - Учащиеся класса готовили открытые показательные уроки по истории, русскому языку, иностранному языку, математике, ЧКР к Дню матери. -Проводилось анкетирование по проведению ЕГЭ:
|
Основные положения моей воспитательной системы:
1. Индивидуальный подход в воспитании.
2. Союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором.
3. Системность в работе.
Опираясь на эти положения, проанализирую реализуемую мной воспитательную программу.
1.Индивидуальный подход в воспитании. С данным классным коллективом работаю как учитель 11 лет, как классный руководитель-2 года, знаю особенности характера и развития детей, их интересы. Исходя из этого, для работы подбирались мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем. Дети в классе организованны, ответственны, умеют видеть недостатки, признавать их и исправлять.
Для работы с классом проводились тестирование, диагностики, совместно со школьным психологом, результаты которых использовались в работе с классным коллективом, с отдельными учащимися и с родителями:
-Приоритеты и ориентиры учащихся в жизни
- Диагностика воспитанности учащихся
- Принадлежность к профессии
- Работали по карте интересов А.Е.Голомштока
- Тестирование выпускников по «Стресс-тесту» и т.д.
2.Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором. Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Часто говорят о единстве семьи и школы в воспитании ребят. Но на практике бывает иногда трудно достичь этого единства. Трудность заключается в том, что родители – взрослые люди, которые имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы, например, такие как: “я и так все знаю” - отрицание возможности приобретения нового опыта. Работа с родителями – это совершенно отдельная и самостоятельная работа. Мое сотрудничество, как классного руководителя, и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Использую в работе как групповые (родительские собрания), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания, консультации) формы работы с семьей, анкетирования, разработка памяток, родительские собрания с обменом опыта воспитания и др. Стилю общения с родителями придаю большое значение. Формы общения с родителями – диалог, сотрудничество, толерантность. Строю отношения с родителями на основе дружбы и взаимоуважения. Привлекаю родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.
Работа одного классного руководителя - “спектакль одного актера”. Эта работа вряд ли будет успешна без поддержки администрации, других учителей, работающих с классом. Наши воспитательные действия должны быть едины, должны дополнять друг друга. И поэтому стараюсь быть в курсе всех возникающих проблем между учителями и своими детьми. Это еще одно условие для личностного развития ребенка.
Родительские собрания проводились согласно плану. На родительских собраниях до сведений родителей доводились сведения об успеваемости детей, о проводимой работе в классе и в школе, об участии детей в мероприятиях класса, школы, округа, города. Родители получали памятки , которые можно применять в процессе воспитания детей, подготовке к ЕГЭ, разрешению конфликтов, взаимоотношений, развитию памяти, предупреждению суицидных действий и т.д.
Члены родительского комитета тесно сотрудничают с классным руководителем, оказывая помощь не только в бытовых вопросах , но и в учебно – воспитательном процессе.
3. Системность в работе. В моей деятельности, как классного руководителя, форма воспитательной работы является той первичной клеточкой, из которой складываются будни и праздники нашей классной жизни. Конечно, невозможно найти ту форму, универсальную и годную на все случаи жизни с любым классным коллективом. Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы считаю классный час. Классный час является прямой формой моего общения с учениками. Провожу различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, экскурсии, беседы, не смотря на то, что форма классных часов не очень приветствуется учащимися 10-11 классов. Мероприятия планирую совместно с учащимися, но иногда провожу экстренное собрание или заменяю форму проведения классного часа по каким - либо причинам. Классный час это форма воспитательной работы, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание мной уделяется воспитанию гражданственности и формированию гражданского самосознания, ведь по мнению психологов, подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка. Сухомлинский В. А. в своём труде “Рождение гражданина” говорит: “Школьник, сидящий за партой, становится гражданином, когда видит перед собой путь, по которому ему идти в жизнь, чтобы ещё больше возвеличить своё Отечество”. Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания учащихся. Ему необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и кончая приобщением к производственно-трудовой деятельности, а также включать их в общественно полезную работу. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у учащихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга и т.д. Но нравственно-трудовая деятельность классного руководителя имеет более широкие горизонты. В целях морального воспитания применяю формы культурно-массовой и художественно-эстетической деятельности учащихся. Проводилась система классных часов, целью которых является – воспитание нравственности. Обеспечение необходимого уровня физического развития и физической подготовленности через систему спортивной и физкультурно-оздоровительной работы: участие в школьных, окружных и городских спортивных мероприятиях, участие в общешкольных Днях здоровья и спортивно – патриотических мероприятиях. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Доброе здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности..
Большое внимание в воспитательной работе в 11 «А» классе уделялось формированию самоуправления.
Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений.
Работа с коллективом учащихся класса проводилась, согласовывалась, решалась с кабинетом советников и распределялась по комитетам, которыми руководили председатели комитетов, помогая распределять обязанности среди учащихся.
Решались задачи :
1. Воспитывать уважительное отношение к членам коллектива, укрепить сферу дружеских отношений, развивать коммуникативные навыки учащихся.
2. Формирование у учащихся желания в самоорганизации, самодеятельности, самоуправлении, самовоспитании, самообучении.
3. Формирование системы патриотического воспитания подростков .
4. Ориентация учащихся на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего.
В современных условиях классный руководитель призван постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности учащихся. Необходимо стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования. Достигаю этого путем включения учащихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: элективные курсы, выпуск тематических газет, совместная организация и участие в школьных мероприятиях, тематических вечерах.
Мои дети выросли и повзрослели. Скоро они покинут стены школы, но хотелось бы верить, что ребята будут всегда дружными, добрыми, отзывчивыми, смогут согревать окружающих своим теплом.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа называется « Я-классный руководитель». В данном тексте описывается методика работы классного руководителя с классом, Кратко рассказывается о приемах, методах работы с учащимися 11 класса за последний год обучения. В работе приводится перечень мероприятий, конкурсов в которых учащиеся принимали участие. Приведено краткое описание работы по самоуправлению в классе и результат работы. Статья составлена ввиде отчета воспитательной работы,возможно, будет полезна молодым или начинающим классным руководителям.
6 661 040 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дьяконова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.