1636719
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияРабочие программыРабочая программа по географии 7класс

Рабочая программа по географии 7класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 1 г. ЛИПЕЦКА




СОГЛАСОВАНО


Председатель научно-методического совета ______________

Протокол № 1 от 26.08.2013 г.

УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ гимназии №1 г.Липецка

_________________________

Приказ №71-0-о от 26.08.2013 г. .











Рабочая программа по географии

для 7А, Б, В, Г классов







Учитель Алымова Е.В.





2013-2014 учебный год


  1. Пояснительная записка

Цели рабочей программы

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных фундаментальных знаниях, умениях навыках и способах деятельности, составляющих основу миропонимания, всемерное развитие их географического мышления;

-приобретение опыта разнообразной деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной), формирование практических знаний и умений для повседневной жизни, опыта познания и самопознания;

-воспитание убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека

Задачи программы:

 -освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий;-овладение умениями использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально – ответственного поведения в ней.

-использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089;

- Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

-Программа по географии 6-10 классов. Автор Душина - М.: Дрофа, 2006 г.

- Письмо Управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 г. № 3499;

-Образовательная программа основного общего образования МБОУ гимназии №1 на 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы по географии для 6-10 кл/ Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа, 2010г.

Выбор данной программы обоснован тем, что

-данная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

- содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном

-конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

-программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

-основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры учащихся, осознание ими функционального значения географии для человека.

Рабочая программа составлена на 68 учебных часов (из расчета 2 часов в неделю) в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком.

В программу внесены изменения

1.В целях лучшего усвоения учащимися содержания основополагающего раздела «Главные особенности Земли»,(( формирования и закрепления основных географических компетенций (работа с тематическими картами, анализ климатограмм и т.д.)), количество часов отведенных на изучение этого раздела увеличено на 3 часа, за счет уменьшения часов на изучение океанов Земли т.к. эта тема подробно изучалась в 6 классе, а также в этом разделе предусмотрено изучение темы «Мировой океан – главная часть гидросферы» в I четверти курса 7 класса.

2. Предусмотрено проведение 13оценочных практических работ, планируется проведение 12 практических работ, т.к. в теме «Африка» практическая работа :»Обучение определению географического положения материка.» носит обучающий характер и выполняется совместно с учителем.

Место и роль географии в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии, он отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Курс сконструирован таким образом, что пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне. Структура курса определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Основными формами организации образовательного процесса по географии в 7 классе являются:

- традиционный урок;

- лекция;

- семинар;

- практические и лабораторные занятия;

- диспуты;

- экскурсия;

- другие.

В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

- технология формирования критического мышления;

- технология проблемного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- проектная технология;

Виды и формы контроля

- текущий контроль (географические диктанты, устные ответы, практические и самостоятельные работы, доклады и сообщения, реферативные и исследовательские работы);

-промежуточная аттестация(контрольная работа)

Для реализации данной программы используется учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов 7 кл М., Дрофа 2008-2012.












  1. Содержание рабочей программы

п/п

Название раздела, темы

Содержание раздела (темы) (дидактические единицы)

Требования к уровню подготовки обучающихся по теме

Перечень контрольных мероприятий





1.

Введение


Что изучает география материков и океанов; основные этапы накопления знаний о Земле; история создания карт.

Знать : предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Историю создания карт, роль, свойства, виды карт, способы изображения явлений и процессов на карте

Уметь: читать и анализировать географические карты, показывать маршруты важнейших путешествий и объяснять результаты путешествий и научных открытий, называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности по сравнению с глобусом.

П/Р№1 Определение по картам и глобусу расстояний и координат различных точек.

Раздел Главные особенности природы Земли

2.

Литосфера и рельеф Земли


Геологическая история Земли. Гипотеза происхождения материков и впадин океанов. Соотношение рельефа на суше и воды на Земле, их распределение по планете, развитие рельефа на суше и в океане. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане


Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору, теорию литосферных плит, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса, сейсмические области, области вулканизма. Объяснять признаки понятий « платформа и рельеф»



3.

Атмосфера и климаты Земли


Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальное сочетание климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы


Знать: гипотезу происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Климатообразующие факторы. Типы климатов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять, определять ФГП климатических поясов и давать их характеристику


Контрольная работа по теме:

« Рельеф и атмосфера

4.

Гидросфера


Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин Температура и соленость воды в Мировом океане. Движение воды в Мировом океане. Стихийные явления в океане, правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хоз. использование. Морской транспорт, порты. Каналы. Источники загрязнения вод океана, меры по сохранению качества воды, биоресурсов океана


Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различия в природе частей Мирового океана, воды и суши

Уметь: Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений



5.

Биосфера .Географическая оболочка


Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно – антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания


Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле, расселение по планете растений, животных и человека, ПК и природную зональность

Уметь: анализировать карту природных зон



6.

Земля – планета людей


Освоение Земли человеком. Страны мира

Знать: численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хоз. деятельности

Уметь: Показывать крупнейшие народы Земли, крупные страны и их столицы



Раздел Материки и океаны

7.

Африка

Особенности ФГП Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы


Знать: приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, Основные речные системы и озёра. Особенности природных зон, численность, плотность и особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города Уметь: определять ФГП, крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, показывать внутренние воды. Объяснять своеобразие материка, характеризовать природу отдельных его частей, определять ФГП страны и её столицы, показывать крупные страны и города


П./Р№2 Обучение определению ФГП материка


П/Р№3 Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений п.и.





Контрольная работа по теме «Африка»


8.

Австралия и Океания

Особенности ФГП Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы


Знать: приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, Основные речные системы и озёра. Особенности природных зон, численность, плотность и особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города Уметь: определять ФГП, крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, показывать внутренние воды. Объяснять своеобразие материка, характеризовать природу отдельных его частей, определять ФГП страны и её столицы, показывать крупные страны и города


П/Р№4Сравнение ФГП Австралии и Африки


9.

Южная Америка

Особенности ФГП Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы


Знать: приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, Основные речные системы и озёра. Особенности природных зон, численность, плотность и особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города

Уметь: определять ФГП, крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, показывать внутренние воды. Объяснять своеобразие материка, характеризовать природу отдельных его частей, определять ФГП страны и её столицы, показывать крупные страны и города

П/Р№5 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

П/Р№6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

П/Р№7 Составление описания одной из стран материка (по выбору)

10.

Океаны

Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океаны


Знать: особенности природы каждого океана, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов Уметь: показывать океаны и их части на карте





11.

Антарктида

ФГП, история исследования, рельеф и пол6езные ископаемые материка, основные черты природы Особенности открытия и освоения , основные черты природы

Знать: приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, природы матерка

Уметь: определять протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, характеризовать природу отдельных его частей,



12.

Северная Америка

ФГП, история исследования, рельеф и пол6езные ископаемые материка, климат, внутренние воды, природные зоны, население и страны Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы

Знать; приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, Основные речные системы и озёра. Особенности природных зон, численность, плотность и особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города

Уметь: определять ФГП, крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, показывать внутренние воды. Объяснять своеобразие материка, характеризовать природу отдельных его частей, определять ФГП страны и её столицы, показывать крупные страны и города

П/Р№8 Сравнение климата отдельных частей материка,

П/Р№9 Составление описания путешествия по одной из стран континента


Контрольная работа по теме «Северная Америка»


13.

Евразия

ФГП, история исследования, рельеф и пол6езные ископаемые материка, климат, внутренние воды, природные зоны, население и страны Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы

Знать: приемы определения ФГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы, особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата, Основные речные системы и озёра. Особенности природных зон, численноть, плотность и особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города

Уметь: определять ФГП, крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, оценивать влияние ФГП на природу материка, называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения п.и., показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них типы погод, выявлять зависимость климата от климатообразующих факторов, показывать внутренние воды. Объяснять своеобразие материка, характеризовать природу отдельных его частей, определять ФГП страны и её столицы, показывать крупные страны и города

П./Р№10Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки,

П/Р№11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки,

П/Р№12 Составление описания одной из стран Азии

Раздел Географическая оболочка – наш дом

14.

Географическая оболочка

Закономерности географической оболочки, взаимодействие природы и общества, изменение природы хозяйственной деятельностью человека

Знать: этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между её компонентами, как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу

Уметь: называть состав географичекой оболочки и объяснять связи между её компонентами, объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу

Промежуточная аттестация(контрольная работа)





III Учебно-тематический план


п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Контрольные мероприятия

Количество часов


1.

Введение


3

П/Р №1 Определение по картам и глобусу расстояний и координат различных точек.

1


Главные особенности природы Земли

14



2.

Литосфера и рельеф Земли


3



3.


Атмосфера и климаты Земли


5

Контрольная работа по теме « Рельеф и атмосфера»

1

4.

Гидросфера

3



5.

Биосфера. Географическая оболочка




1



6.

Земля планета людей

2








Материки и океаны

48



7.

Африка


9

П./Р№2 Обучение определению ФГП материка

П/Р№3 Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений п.и.

Контрольная работа по теме «Африка»


3

8.

Австралия и Океания


4

П/Р№4Сравнение ФГП Австралии и Африки


1

9.




















Южная Америка


8

П/Р№5 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

П/Р№6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

П/Р№7 Составление описания одной из стран материка (по выбору)

3

10

Океаны

2



11

Антарктида

2



12



































13








Северная Америка



































Евразия

8



































13




П/Р№8 Сравнение климата отдельных частей материка.

П/Р№9 Составление описания путешествия по одной из стран континента


Контрольная работа теме «Северная Америка»














П./Р№10 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки.

П/Р№11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки,

П/Р№12 Составление описания одной из стран Азии



Контрольная работа по теме «Евразия»


3



































4







Географическая оболочка – наш дом

5



14


Географическая оболочка

5

Промежуточная аттестация (контрольная работа)


1











IV Требования к уровню подготовки учащихся


В результате реализации рабочей программы учащиеся должны:

знать/понимать:

-основные понятия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

-географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

-географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:


-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных материков и океанов  Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

-приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира;

-составлять краткую географическую характеристику материков и океанов и их  природных зон  на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

-определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов на материках и океанах ;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Номенклатура

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

 

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

 

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.

Крупные порты, районы добычи.

 

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

 

М. Игольный

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив  Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил,  Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

 

Природные зоны

 

Алжир, Каир, Египет. Судан,  Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

 

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

 

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

 

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

 

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

 

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

 

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

 

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

 

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 














V Литература и средства обучения


Основная литература


1.Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

2. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь, 7 кл. – М.: Дрофа, 2009.

3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

4. Смирнова М.С. Тесты по географии: 7 класс: к учебнику В.А. Коринской и др.-М.: Издательство «Экзамен», 2010 г.

5.Постникова М.В. Физическая география: Контрольные вопросы, занимательные задания, кроссворды и тесты.- М.:Изд-во НЦ ЭНАС, 2005.- 176 с.- (Портфель учителя)

6. Рабочие программы по географии. 6-9 классы. Автор-составитель Болотникова Н.В.

7. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

8.Евдокимов В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 7 класс. К учебнику В.А. Коринской и др..-М.: Издательство «Экзамен», 2011.-157 с.

9.Воробцова Т.Н. География 7 кл. Поурочные планы Волгоград «Учитель-АСТ», 2008.

10.Дюкова С.Е. Тесты по географии 7 кл. М., «Экзамен», 2006


Дополнительная литература


1. Яворовская И.    – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

2. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

3.  Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

4. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

5. Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

6.  Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

7. Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

8. Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

9. Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

10. Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

11.    Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

12.    Майорова Т.С. География: справочник щкольника – М.: Слово, АСТ, 1996.

13.    Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

14.    Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

15.    Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

16.    Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

17.    Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

18.    Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

19.    Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

































МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №1 г. ЛИПЕЦКА











Календарно-тематическое планирование по географии








Класс: 7А, 7Б, 7В, Г


Учитель: Алымова Елена Владимировна


















2013-2014 учебный год

VI Календарно-тематическое планирование


п\п

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание


По плану

Фактически

По плану

фактически



Введение

3





1

Первичный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Что изучает география материков и океанов?

1





2

Как люди открывали мир?



1





3

Карта – особый источник географических знаний. П/Р №1 Определение по картам и глобусу расстояний и координат различных точек

1






Главные особенности природы Земли

14






Литосфера и рельеф Земли

3





4

Происхождение материков и океанов



1





5

Рельеф Земли



1





6

Обобщение по теме: «Литосфера»



1






Атмосфера и климаты Земли

5





7

Роль атмосферы в жизни на Земле. Распределение температуры воздуха на Земле

1





8

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата

1





9

Климатические пояса Земли

1







10

Обобщение по теме: «Атмосфера»

1








11

Контрольная работа теме: « Рельеф и атмосфера»

1









Мировой океан – главная часть гидросферы

3





12

Воды Мирового океана.



1





13

Схема поверхностных течений



1





14

Жизнь в Мировом океане.


Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

1






Географическая оболочка планеты

1





15

Строение и свойства географической оболочки. ПК и широтная зональность



1






Земля – планета людей

2





16

Освоение Земли человеком. Страны мира



1





17

Обобщающий урок раздела «Главные особенности природы Земли»


1






Океаны и материки

48






Африка

9





18

Географическое положение Африки. История открытия и исследования П/Р №2 Обучение определению ФГП материка .


1




.

19

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые. П/Р№3 Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений п./и.

1





20

Климат Африки.



1





21

Внутренние воды Африки.



1





22

Природные зоны Африки.



1





23

Население Африки. Страны Северной Африки



1




24

Страны Западной и Центральной Африки.


1





25

Страны Восточной Африки и Южной Африки







26

Контрольная работа по теме «Африка»



1






Австралия

4





27

Австралия: географическое положение и история исследования материка. П/Р№4Сравнение ФГП Австралии и Африки

1






28


Особенности природы Австралии.


1





29

Население Австралии.



1





30

Австралийский союз. Океания









Южная Америка

8





31

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.

1





32

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке. П/Р№5 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

1





33

Климат Южной Америки.




1








34

Внутренние воды Южной Америки П/Р№6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

1





35

Природные зоны Южной Америки.



1





36

Население Южной Америки.




1





37

Страны Южной Америки. П/Р№7 Составление описания одной из стран материка (по выбору)

1





38

Итоговый урок по теме „Южная Америка“.



1






Океаны

2





39

Тихий и Атлантический океаны




1





40

Индийский и Северный Ледовитый океан



1






Антарктида

2





41

Полярные области. Антарктида – особенности географического положения.

1





42

Природа Антарктиды.



1






Северная Америка

8





43

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.

1





44

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки



1





45

Климат Северной Америки. П/Р№8 Сравнение климата отдельных частей материка,


1





46

Внутренние воды Северной Америки



1





47

Природные зоны Северной Америки.




1





48

Население и страны Северной Америки. П/Р№9 Составление описания путешествии по одной из стран континента.


1





49

Итоговый урок по теме „Северная Америка“



1






50


Контрольная работа по теме «Северная Америка»



1






Евразия

.13





51

Евразия: географическое положение и история исследования материка.



1





52

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые



1





53

Климат Евразии. п/Р№10Сравнение климата Евразии с климатом Северной

Америки.


1





54

Внутренние воды Евразии.




1





55

Природные зоны Евразии. П/Р№11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия

.1





56

Население и страны




1





57

Страны Северной и Западной Европы.




1





58

Страны Восточной Европы.




1





59

Страны Южной Европы. П/Р№12 Составление описания одной из стран

Азии



1





60

Страны Юго-Западной и Центральной Азии



.1





61

Страны Восточной Азии (Китай, Япония).



1





62

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.



1





63

Контрольная работа по теме «Евразия»



1






Географическая оболочка – наш дом

5





64

Закономерности развития

географической оболочки.


1





65

Взаимодействие природы и общества.



1





66

Изменение климата хозяйственной деятельностью человека



1





67

Промежуточная аттестация(контрольная работа )




1





68

Итоговое занятие по курсу „География материков и океанов



1






























Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа составлена для учителей, работающих по учебнику И. В. Душиной. Помогает комплексно подготовиться к урокам, заранее планировать свою деятельность. Расчитана на 68 учебных часов( из расчёта 2 часов в неделю).Даёт возможность корректировать учебную деятелбность, в случае болезни учителя, карантина и т.д.Программа содержит перечень 12 оценочных практических работ. Программа для седьмых классов общеобразовательных учреждений.С оставление программы представляется учителям большой трудностью. Я надеюсь, что мой материал поможет коллегам
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.