- 25.03.2014
- 3342
- 0
Разработка урока по теме «Законы докучной сказки»
Цели урока :
Образовательная -познакомить с докучной сказкой, познакомить с особенностью сказки – повторами, обнаружить сюжетно – композиционные особенности жанра докучной сказки, Развивающая - развивать артикуляционный аппарат, память.
Воспитательная- нравственное воспитание к эстетике.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк
Начинаем мы урок
Улыбнулись, посмотрели
Друг на друга, на меня
Встали прямо , тихо сели
Слушайте меня скорей !
Кот ученый приглашает Машу, Мишу и нас продолжить путешествие по огородам Бабы Яги , но попасть мы туда сможем , только дружно прочитав заклинание :
Шлеп –шлеп-шлеп,
Хлоп-хлоп-хлоп,
Стук-стук-стук,
Топ-топ-топ.
Не хотим мы здесь сидеть,
Хотим в огороды полететь
( учитель открывает доску с условным знаком «Репейники»)
2. Введение в тему
Беседа
-Ребята, посмотрите, какой интересный знак !
Отчего бы это вдруг
Репейники дружно встали в круг ?
Что такое, в самом деле,
Словно бы на карусели ?
_Кто –нибудь может объяснить ? (Свободное высказывание детей.)
Конечно, можно спросить у Кота ученого, но он отчего –то заснул. Разгадаем этот знак потом. Нас заждались репейники, послушайте, что они говорят.
От имени репейника выступает учитель
Пожалуйте, дорогие гости, пожалуйте !
Веселья вам да радости !
Давным – давно мы вас ждем – пожидаем
Сказку не начинаем !
У нас для каждого найдется
И местечко, и словечко.
Принесли мы забавушек на всякий вкус !
Будем говорить вам сказки докучные,
Но совсем скучные.
Удобно ли вам , гости дорогие ?
Всем ли видно ? Всем ли слышно ?
Всем ли места хватило ?
Мы очень любим докучные сказки и хотим вас с ними познакомить
( лексическая работа)
- Вспомните, что значит «докучать»? Кто из вас заглянул в словарь ?
«Докучная , докучливая сказка – коротенький рассказ , без большого смысла, конец которого опять приходит в начало, и повторяется одно и то же» ( Даль В.И. «Толковый словарь»)
В толковом словаре Д. Ушакова сказано : «Докучные – находящие скуку, уныние, надоедливые»
Александр Николаевич Афанасьев считал, «докучная»- значит бесконечная. И «докучать» - значит умолять , просить неотступно. Потому что , едва договоришь сказку, уже слышится со всех сторон «Еще, еще…»
Работа по тетради ( стр. 5)
Отработка навыка чтения ( задания № 1,2)
3. Изучение нового материала.
Работа по учебнику ( стр. 6-7).
Чтение сказки по ролям.
Учитель читает первым, дети –хором , по рядам – «отвечают»
- Как вы думаете, кому и когда могли рассказать такие сказки ? (Свободные высказывание детей.)
Физкультминутка
Маша шла , шла, шла
(дети шагают на месте )
Маша ягодку нашла ( присели)
Опустилась, поднялась ( поднялись)
«Ах, какая ягодка !»
(Дети показывают, любуются ягодкой.)
Поглядела на лужок
(смотрят из –под ладошки)
Там увидела цветок.
2. Работа по учебнику ( продолжение).
Чтение сказки в парах.
- Можно ли назвать «Сказку про белого бычка» бесконечной ? Кто может ее продолжить ?
( Например : Уйди ! – Ты говоришь «уйди», я говорю «уйди». Не сказать ли тебе сказочку про белого бычка ?)
- Какие докучные сказки знаете вы ? ( Ответы детей)
3. Работа по карточкам .
- Ребята, репейники приготовили для вас и другие докучные сказки.
На доске рисунки репейников или листьев, на обратной стороне которых записаны сказки. Рисунков столько, сколько детей в классе . Сказки повторяются , это дает возможность всем детям поучаствовать в работе, а слабо читающим детям – следить за чтением других учеников.
Шел я как – то через мост,
Глядь – ворона мокнет.
Взял ворону я за хвост,
Положил ее на мост,
- Пусть ворона сохнет.
Шел опять я через мост,
Глядь – ворона мокнет.
Взял ворону я за хвост,
Положил ее под мост :
-Пусть ворона мокнет.
( И опять начинать все сначала , пока не надоест)
Жили- были два братца- , два братца – кулик и журавль. Носили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца ?
Жил –был царь, у царя был двор , на дворе был кол, на колу мочало, не сказать ли сначала ?
Жили – были два павлина ,
Вот и сказки половина.
Жили-были два гуся,
Вот и сказка вся.
***
В одном болоте жила-была лягушка,
По имени, по отчеству Квакушка;
Вздумала лягушка вспрыгнуть на мост,
Присела да и завязила в тину хвост !
Дергала, дергала, дергала, дергала-
Выдернула хвост, да завязала нос;
Дергала, дергала, дергала, дергала-
Выдернула хвост, да завязала нос;
Дергала, дергала, дергала, дергала-
Выдернула хвост, да завязала нос;
И так без конца.
- У кого такая же сказка ?
- Кто докажет , что это докучная сказка ? ( Сказки эти шуточная, бесконечные, они придуманы для развлечения, забавы)
- Какие две части есть в каждом докучной сказке ? Зачем рассказывается первая часть ?
А зачем вторая ? ( Каждая докучная сказка состоит из двух неравная частей : первая имитирует начало настоящей сказки , вторая часть резко обрывает рассказ предложением : «Рассказать ли тебе сказку сначала?».)
- Найдите и прочитайте первую часть каждой сказки . Читайте так, чтобы заинтересовать слушателей.
- Прочитайте вторые части сказок.
Почему возникает чувство разочарования ? (Свободные высказывания детей .)
4. Упражнения для глаз
Буквы вычеркни скорей
Те, которые два раза
Встретишь на строке моей,
И тогда прочесть ты сможешь
И в ответе сообщить,
В чем секрет докучных сказок,
Знак на грядке объяснить.
АЮКАРБЮУГБ
ВКБДДАВЖРГУЖСГЕИЛИЬ
(круг, карусель)
Дергала, дергала, дергала, дергала-
Выдернула хвост, да завязала нос;
- Что это значит, вам поможет Кот ученый. Он будет читать сказку, а вы
отмечайте на круге части сказки точками двух цветов.
« В некотором царстве, в тридевятом государстве жила-была Варвара….Не начать ли сказку сначала ?»
ВЫВОД : сюжет докучной сказки движется по кругу , от него может закружиться голова, как на карусели.
Знак на грядке означает , что репейники могут рассказать свои сказки бесконечно..
Работа по учебнику ( стр. 6,7)
Самостоятельная работа по тетради (задание № 3)
ИТОГ УРОКА
Учитель . ребята , пора возвращаться , но репейники требуют, чтобы Миша и Маша рассказали докучную сказку . Кот ученый предлагает такое начало (учитель говорит и просит слабоуспевающих учеников продолжить) : «Миша и Маша хотят отправиться домой, а репейники …»
Дети .» …Все встают т не пускают их».
Учитель . «Миша и Маша хотят домой, а репейники…»
Дети . «… Все не пускают их».
Учитель . Итак мы домой не попадем, сказка –то бесконечная. Смотрите, сорока. Она несет телеграмму :»»Срочно вызываю . Нужны помощники, чтобы усыпить сказками Кощея Бессмертного . Баба Яга».
Давайте прочитаем заклинание:
Шлеп –шлеп-шлеп
Хлоп-хлоп-хлоп
Стук-стук-стук
Топ-топ-топ
РЕФЛЕКСИЯ
Ребята, нарисуйте солнышко, которое подтверждает ваше настроение после пройденного урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по предмету литературное чтение по теме « Законы докучной сказки. Сказка про белого бычка. «. В начале урока ставятся цели, которые подразделяются на образовательны, развивающие, воспитательные. Организационный момент проходит в стихотворной форме, которая активирует внимание детей и направляет внимание детей на изучение нового материала. В ходе изучения нового материала рассматриваются докучные сказки, формируются законы докучной сказки детьми совместно с учителем. В конце урока проводится рефлексия.
6 663 621 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ланцевич Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.