1277885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе

Выбранный для просмотра документ Род имён существительных. Зависимость от рода имени существительного рода имени прилагательного.docx

библиотека
материалов

УМК «Гармония» Слайд 1.

Класс: 3

Тема урока: «Род имён существительных. Зависимость от рода имени существительного рода имени прилагательного»

Подготовила: Ревтова Любовь Николаевна

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели:

1) знакомить с родом имён существительных и зависимостью от него рода имён прилагательных, выбором окончаний в именах прилагательных

2) Познакомить с общими способами поиска информации, представленной в схематичной, табличной форме, перевода информации в словесную форму.

Задачи урока:

Предметные УУД

Знакомить с понятиями «род» и «число» имен существительных и прилагательных.

Учить способам подбора проверочных слов для названий предметов.

Метапредметные УУД

Личностные:

вырабатывать ответственное отношение к качеству своей письменной речи, заботиться о ее правильности;

проявлять интерес поиску способов решения учебных задач.

элементы способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Регулятивные:

научиться выполнять ту последовательность действий, которая приведет к решению орфографических задач;

учиться осуществлять самоконтроль, как в процессе письма, так и после его завершения.

находить в материалах учебника (в читаемом тексте) необходимую информацию, использовать её для решения практических задач;

Познавательные:

анализировать, обобщать, понимать информацию, представленную в модельном виде;

работать с учебным текстом;

делать выводы на основе обобщения.

Коммуникативные:

адекватно использовать, прежде всего, речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

формулировать собственное мнение и позицию;

участвовать в учебном диалоге.

Используемые технологии: ИКТ, технология проблемного обучения, игровые технологии, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве (групповая работа).

Формы организации познавательной деятельности: диалог, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование: авторский медиапродукт к уроку, учебник «Русский язык 3 класс» часть 1, М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, издательство «Ассоциация ХХI век» 2013; интерактивная доска, документ-камера Mimio View

Ход урока


I. Мотивирование к учебной деятельности

Учитель: Здравствуйте, дети!

Предлагаю игру «Кто быстрее».

От начальной формы существительного образуйте начальную форму прилагательного.

Каждой группе я выдам лист, где записаны существительные. Какая группа быстрее образует начальную форму прилагательного, та и пополнит свою недельную копилку баллов.


Река - __________________

Молоко - __________________

Клад - ___________________








Капуста - _________________

Старик - _________________

Солнце - ________________


(Лидеры групп показывают ответы с помощью документ-камеры Mimio View, подводят итоги).

II. Актуализация опорных знаний Слайд 2


Высокое, травинка, лес, серебряная, небо, сонный, убежал.

Учитель: предлагаю девочкам записать только имена существительные, а мальчикам только имена прилагательные.

- Какое слово не записали?

Дети: - убежал, это глагол.

Учитель: девочки, что можете рассказать о своей части речи?

(Ответы детей)

- Мальчики, что вы знаете об имени прилагательном?

(Ответы детей)

III. Постановка учебной задачи.

Учитель: предположите, о чем вы сможете узнать на этом уроке.

Дети: мы будем сравнивать части речи: имя существительное и имя прилагательное.

IV. Новый материал

Выполнение упр.164. Слайд 3

Учитель: откройте учебники на странице 65. Мальчик – иностранец предлагает свой вариант описания журавля.

- Что бы вы ему ответили?

Дети: так нельзя говорить.

Учитель: исправим ошибки: от существительного задайте вопрос к прилагательному Слайд 4

Шея (какая?) длинная

Нос (какой?) длинный

Крыло (какое?) длинное

Ноги (какие?) длинные

Учитель:– почему меняются окончания у прилагательных?

(Учащиеся не знают ответа.)

Учитель:– это и будет темой нашего урока.

Учитель: дать полное объяснение вам помогут новые знания о частях речи.

Учитель: прочитайте, определите род существительного – кот. Слайд 5

Вот Борис наш, рыжий кот.

Он забрался в огород.

Дети: мужского рода.

У зеркала сидит мартышка

Она забавная малышка.

(Аналогично определяют женский род существительного мартышка)

Душистое мыло в ладошки легло,

С ладоней всю грязь смоет оно.

(средний род существительного мыло)

Учитель: Сделайте вывод: что помогло вам узнать род имен существительных?

Дети: нам помогли местоимения: Слайд 6

- он - мужского рода;- она – женского рода; - оно – среднего рода.

Учитель: а что говорят нам авторы учебника? Верны ли наши рассуждения?

(Дети читают правило, с.66)

Что нового узнали из сообщения?

Дети: чтобы узнать род существительного, надо поставить его в начальную форму единственного числа.

332.gifФизкультминутка

Только в лес мы вошли,

Появились комары.

(Руки вверх, хлопок над головой.)

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

(Руки за голову кладём

И вразвалочку идём.)

Снова дальше мы идём,

Перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее.

Раз-два, раз-два,

Позади теперь вода!

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Дышим ровно, глубоко.


V. Первичное усвоение новых понятий

Учитель: чтобы объяснить мальчику – иностранцу его ошибки, давайте рассмотрим схему и узнаем еще один секрет русского язык: Слайд 7

Учитель: Что требует имя существительное от имени прилагательного?

Дети: чтобы прилагательное, которое с ним связано, имело тот же род и число.

(Читают правило, с. 67.)

Учитель: Рассмотрите схему, какие вопросы от имени существительного единственного числа нужно задавать к имени прилагательному? Слайд 8


(Схема озвучивается так: «Если имя существительное единственного числа мужского рода, то оно отдаёт команду какой?; если женского рода, то какая?; если среднего, то какое?»)


- А во множественном числе?


Дети: команда всегда одна – какие?

Поиск выбора и объяснения, упр. 172. (с.47 тетради – задачника) Слайд 9

Коллективная работа (к доске дети выходят по «цепочке», объясняют орфограммы, задают вопросы и подбирают прилагательные).

VI. Первичное закрепление новых понятий Слайд 10

1.Выполнение упражнения 169, с. 47 тетради – учебника. Вставляют буквы, выделяют окончания, называют род существительных.

Она? Оно?

Радуг_ * неб_ * солнц_ * полян_

озер _* мор_ * пещер_ * пол_

Учитель: попробуйте у какого – нибудь из этих слов изменить род.

- Удалось?

Дети: (после некоторых попыток) число изменить можно, а род нет.

Учитель: - поздравляю, вы только что открыли новый секрет имён существительных: имёна существительные рождаются словами мужского, женского или среднего рода. По родам они не изменяются.

2.Самостоятельная работа.

Учитель: из слов каждой строчки составьте предложения. Если необходимо изменяйте окончания прилагательных. Запишите в тетради.

Летний, хорошо, бродить, в, дни, роще, берёзовый.

Шелестит, тёплая, над, ветер, головой, листьями.

Воздухе, душистый, грибами, пахнет, в, и, земляникой.

(Взаимопроверка)

VII. Итог урока

Учитель: отгадайте, кто спрятался за этим деревом.

Окраска сероватая,

Походка мешковатая,

Повадка вороватая,

Крикунья хрипловатая.

(Ворона.)

Учитель: проанализируйте это слово как часть речи.

Дети: ворона – имя существительное, н.ф. кто? ворона, ж.р.

Учитель: по каким признакам вы узнали из загадки, что это ворона?

Дети: сероватая, мешковатая, вороватая – то есть прилагательные.

Учитель: почему, анализируя прилагательные, предлагают записать вместе с ним существительное?

Дети: Существительное связано с прилагательным в роде и числе.

Учитель: что поможет при определении окончания?

Дети: вопрос от существительного. Окраска (какая?) сероватая. Походка (какая?) мешковатая. Повадка (какая?) вороватая. Крикунья (какая?) хрипловатая.

VIII. Рефлексия

Учитель: Итак, достигли ли мы целей урока? Задайте себе вопросы: понял ли я, как изменяются имена существительные и прилагательные?

Заполните лист самооценки. Слайд 10











Выбранный для просмотра документ Род имён существительных. Зависимость от рода имени существительного рода имени прилагательного.ppt

библиотека
материалов
 Высокое, травинка, лес, серебряная, небо, сонный, убежал.
 У журавля шея длинный, нос длинный и ноги длинный. Крыло тоже длинный.
шея (какая?) длинная нос длинный (какой?) крыло (какое?) длинное ноги (какие?...
Вот Борис наш, рыжий кот. Он забрался в огород. У зеркала сидит мартышка Она...
Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода он она...
Имя существительное ( ед.ч.) м. р. ж. р. ср. р. м. р. ж. р. ср. р. имя прила...
Им. сущ.	Вопрос - команда		Им. прил. лес_ница	 __________________	(высокий)...
Летний, хорошо, бродить, в, дни, роще, берёзовый. Шелестит, тёплая, над, вете...
картинка журавли в небе http://images.yandex.ru/?lr=35&source=wiz 	http://li...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд  Высокое, травинка, лес, серебряная, небо, сонный, убежал.
Описание слайда:

Высокое, травинка, лес, серебряная, небо, сонный, убежал.

3 слайд  У журавля шея длинный, нос длинный и ноги длинный. Крыло тоже длинный.
Описание слайда:

У журавля шея длинный, нос длинный и ноги длинный. Крыло тоже длинный.

4 слайд шея (какая?) длинная нос длинный (какой?) крыло (какое?) длинное ноги (какие?
Описание слайда:

шея (какая?) длинная нос длинный (какой?) крыло (какое?) длинное ноги (какие?) длинные

5 слайд Вот Борис наш, рыжий кот. Он забрался в огород. У зеркала сидит мартышка Она
Описание слайда:

Вот Борис наш, рыжий кот. Он забрался в огород. У зеркала сидит мартышка Она забавная малышка. Душистое мыло в ладошки легло, С ладоней всю грязь смоет оно.

6 слайд Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода он она
Описание слайда:

Имена существительные бывают мужского рода женского рода среднего рода он она оно

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Имя существительное ( ед.ч.) м. р. ж. р. ср. р. м. р. ж. р. ср. р. имя прила
Описание слайда:

Имя существительное ( ед.ч.) м. р. ж. р. ср. р. м. р. ж. р. ср. р. имя прилагательное какой? какая? какое?

9 слайд Им. сущ.	Вопрос - команда		Им. прил. лес_ница	 __________________	(высокий)
Описание слайда:

Им. сущ. Вопрос - команда Им. прил. лес_ница __________________ (высокий) __________________ к_л_екция ___________________ (богатый) ___________________ п_л_тенце ___________________ (ж_лтый) ___________________ _гурец ___________________ (з_леный) ___________________ ябл_ко ___________________ сла_кий ___________________

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Летний, хорошо, бродить, в, дни, роще, берёзовый. Шелестит, тёплая, над, вете
Описание слайда:

Летний, хорошо, бродить, в, дни, роще, берёзовый. Шелестит, тёплая, над, ветер, головой, листьями. Воздухе, душистый, грибами, пахнет, в, и, земляникой.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд картинка журавли в небе http://images.yandex.ru/?lr=35&source=wiz 	http://li
Описание слайда:

картинка журавли в небе http://images.yandex.ru/?lr=35&source=wiz http://lizgard.com.ua/details.php?image_id=1157-ягненок http://miranimashek.com/photo/24-динозавр М. С. СОЛОВЕЙЧИКН. С. КУЗЬМЕНКО « К ТАЙНАМ НАШЕГО ЯЗЫКА»  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УЧЕБНИКУ И ТЕТРАДИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ  ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ   УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК», 1 ЧАСТЬ СМОЛЕНСК АССОЦИАЦИЯ XXI ВЕК 2013

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В ходе урока ученики учатся определять части речи, род, число имен существительных и прилагательных, устанавливать взаимосвязь между существительными и прилагательными с помощью вопросов и окончаний, находить и устранять ошибки в тексте мальчика - иностранца, подбирать проверочные слова. Учатся работать со схемами, делать выводы.У детей формируется интерес самостоятельно решать проблемные ситуации на разных этапах урока, пользоваться учебником, рабочей тетрадью, словарями для получения информации. На всех этапах урока формируются личностные и коммуникативные качества учащихся.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе
Цена 1.600 руб. 36 часов
Подробнее о курсе
Инклюзивное образование в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Инклюзивное образование в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ
Курс профессиональной переподготовки
Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.