• 

  1 слайд

  
  Подходы к осуществлению аналитическо-рефлексивной деятельности
  
  

• 

  2 слайд

  Словарь
  Анализ – мысленное расчленение объекта, процесса или явления на наиболее существенные компоненты и их исследование.
  

• 

  3 слайд

  
  Цель
  Аналитическая деятельность
  критерии и принципы анализа
  Адекватная организация самого процесса
  
  
  

• 

  4 слайд

  Цели аналитической деятельности:
  Экспертно-оценочная
  
  Обучающая
  
  Воспитывающая
  

• 

  5 слайд

  Участники аналитической деятельности
  Заинтересованные субъекты ОП:
  Педагогические работники
  
  Обучающиеся
  
  
  Родители
  
  
  Представители общественности
  Заказчики и др.
  

• 

  6 слайд

  Устная
  Письменная
  Обсуждение
  Анкетирование
  Письменные анализы и отчеты
  Диагностические методики
  Формы аналитической деятельности
  

• 

  7 слайд

  Словарь
  
  Тактика - это программа деятельности (система промежуточных целей), и как программа она может выступать средством достижения какой-то общей цели.
  

• 

  8 слайд

  Выбор тактики зависит от
  Цели
  
  Формы анализа
  
  Индивидуальных особенностей участников аналитической деятельности
  

• 

  9 слайд

  Компоненты тактики анализа
  четкость постановки цели;
  соответствие характера анализа его целям (анализирующий должен выбирать схему анализа в зависимости от общей цели и методической направленности анализируемого мероприятия);
  четкое видение промежуточных целей, работающих на общую цель (адекватный выбор схемы анализа);
  адекватный отбор информации и оперирование ею;
  обоснованное соотношение теории и практики;
  адекватное распределение ролей и управление спонтанным изменением ролей и ролевых отношений;
  четкое регламентирование деятельности участников аналитического процесса (связь с темой, логика, время);
  ясность выражения своих мыслей (проверка, адекватно ли понято твое высказывание);
  выбор адекватного способа оценки результата.
  
  

• 

  10 слайд

  Парная
  Коллективная
  Виды аналитической деятельности
  

• 

  11 слайд

  Общие этические требования к анализу
  учет функциональной предназначенности всех участников аналитической деятельности;
  наличие мотивированности, адекватной индивидуальным особенностям личности, заинтересованность в динамике повышения квалификации каждого участника коллективной деятельности;
  учет индивидуально-психологических особенностей участников анализа;
  дифференцированный подход к гласности анализа.
  
  

• 

  12 слайд

  Взаимосвязи основных функций системы управления и его объекта
  Исседоваие объекта
  

• 

  13 слайд

  Словарь
  
  Оценка - подробная развернутая характеристика компонентов и их изменения, соответствия поставленным целям, субъективное профессиональное отношение к этим изменениям и достигнутому уровню развития объекта
  
  

• 

  14 слайд

  Ориентация аналитической деятельности на
  Достижение информационных результатов;
  Воспроизведение целостной картины объекта анализа;
  Целостное восприятие и оценка в единстве замыслов деятельности, хода ее осуществления и реальных результатов, и иных последствий;
  Акцент на связях, установление системообразующих связей;
  Глубину понимания причинной и иной обусловленности наблюдаемых процессов;
  Выделение приоритетов в анализе вообще и на каждом из его этапов;
  Полнота охвата;
  Прогностичность, ориентация на будущее;
  Экономичность анализа, способность получить максимум значимых выводов при заданном ограниченном количестве данных;
  Перманентность анализа;
  Понимание сущности наблюдаемых явлений;
  Конструктивность, получение практико-ориентированных выводов.
  
  

• 

  15 слайд

  Требования к результатам анализа, которые должны информировать:
  О реальных результатах деятельности и мере их соответствия/ несоответствия ожидаемым результатам, предъявляемым сегодня и в обозримом будущем требованиям разных заказчиков;
  О тенденциях изменения, наблюдаемых в деятельности, качестве, интенсивности и направлениях инновационных процессов в ней;
  О проблемах деятельности;
  О конкретных недостатках анализируемой деятельности, их источниках и причинах;
  Об имеющихся, но неиспользованных резервах в деятельности;
  О достижениях, сильных сторонах деятельности;
  О наиболее значимых точках роста.
  
  

• 

  16 слайд

  Опорные блоки проблемного анализа
  
  анализ результатов;
  анализ процесса;
  анализ условий;
  анализ ресурсообеспечивающей деятельности;
  анализ управления.
  
  

• 

  17 слайд

  Логика проблемного анализа
  Что в этих результатах нас сегодня уже не удовлетворяет и должно быть изменено?
  « от конца к началу»
  

• 

  18 слайд

  Типичные ошибки анализа проблем
  Нарушение логики анализа, при которой анализ начинается не с поиска проблем в результатах, а с рассмотрения условий. Это нарушение приводит к подмене проблем их причинами.
  Проведение анализа «из прошлого или настоящего», а не «от требований завтрашнего дня».
  Смешение проблем с их внешними ограничениями.
  Принятие внешних симптомов проблем за сами проблемы и борьба с симптомами.
  Отсутствие связи между непосредственными результатами работы и их последствиями.
  

• 

  19 слайд

  Словарь
  
  Рефлексия - вид теоретической деятельности человека, направленной на осмысление собственных действий и психических состояний, анализ и оценка своих отношений и деятельности, ее процесса и результата, их соответствия целям.
  
  

• 

  20 слайд

  Рефлексивный практикум
  
  
  Какое из всех дел, которыми Вы сейчас заняты, имеет для Вас особое значение?
  

• 

  21 слайд

  Какого результата в этом деле я действительно хотел бы достичь?
  Какой первый шаг я должен предпринять, чтобы этот результат стал реальностью?
  Все ли зависит только от меня? Отвечаю ли я лично за результат?
  Верю ли я в достижение результата? Чем определяются мои сомнения?
  Что мешало мне сделать это раньше? Какие возможные препятствия в достижении результата я вижу в перспективе?
  Если я достигну цели, какие позитивные изменения произойдут в моей жизни?
  

• 

  22 слайд

  Формула Д.Познера
  
  
  опыт + рефлексия = развитие
  

• 

  23 слайд

  Джон Дьюи
  
  Рефлексия перевертывает предмет с
  разных сторон и при разном освещении, так, что не остается незамеченным ничего существенного – почти как перевертывают камень, чтобы посмотреть, какова нижняя
  сторона и что он покрывает.
  
  

• 

  24 слайд

  Федерико Феллини
  
  … Из всех приключений, уготованных
  нам жизнью, самое важное и интересное –
  отправиться в путешествие внутрь самого себя, исследовать неведомую часть самого себя
  
  

• 

  25 слайд

  Уолт Уитмен
  
  Единственная вещь в мире, которую
  мы способны изменить, - это мы сами, и в
  этом заключается наш единственный шанс изменить мир
  

• 

  26 слайд

  Талмуд (4 в. до н.э. – 5 в.н.э.)
  
  Многому я научился у своих наставников, еще более – у своих товарищей, но
  более всего – у своих учеников
  
  

• 

  27 слайд

  Лао Цзы (4 –3 в.до н.э.)
  
  Перестаньте думать, и с вашими
  трудностями будет покончено
  
  

Краткое описание материала