Сценарий урока: «Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка. Л.Пантелеев «Две лягушки».

DOCX

Предпросмотр материала:

«Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка. Л.Пантелеев «Две лягушки».

Цель: учить различать народные и авторские сказки (слайд 1).

Задачи:

1. Формировать умение осмысленного чтения.

2. Показать на примере литературного произведения необходимость бороться, преодолевать трудности, выдерживать жизненные испытания стойко.

3. Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нем ответы на вопросы.

4. Развивать аналитические способности, предполагающие наблюдение и анализ сложившейся ситуации.

5. Развивать речь, обогащая ее художественным словом, творческое мышление, воображение.

Оборудование: учебник Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 1 кл. 1ч., 2012г., ЭП к учебнику, презентация, мультимедийный проектор, экран, иллюстрации к сказкам, выставка книг.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Примечание
1. Орг. момент	Цель: концентрация внимания учащихся. - Здравствуйте, ребята. - Проверьте, все ли готовы к уроку, у всех ли есть учебник: Пусть сказки друзьями заходят в дома. Читать будем их, набираться ума. Сказка верный друг детей, С ней живется веселей (слайд 3) -Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
2.Актуализаци опорных знаний	Цель: подготовить учащихся к восприятию нового материала; учить различать народные и авторские. - Давайте прочитаем девиз нашего урока. «В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!». (слайд 4) - Догадались? Правильно, о сказке. Скажите, какие бывают сказки? Назовите народные сказки. Назовите авторские сказки. А чем различаются авторские и народные сказки? - Найдите лишнюю фразу среди данных (слайд 5): Книжный шкаф …… Жили – были ….. По щучьему веленью …… Научная конференция…… Я там был мед пиво пил ….. Тяжел камень …… - Что объединяет эти все фразы? - Скажите, с каких слов обычно начинается сказка? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; в тридевятом царстве, в тридесятом государстве). А как называется эта часть сказки? (зачин). (слайд 6) Какими словами сказка обычно заканчивается? (я там был, жили они долго и счастливо, стали они жить поживать и добра наживать). А как называется эта часть сказки? (концовка). (слайд 6) - А между зачином и концовкой что находится? (основная часть). (слайд 6) - Это основные этапы сказки.	Ребенок читает на слайде девиз урока. Коллективная работа
Физкультминутка	- Ребята, давайте немного отдохнем.	Электронное приложение.
3.Изучение нового учебного материала.	Цель: формировать осмысленное чтение, умение анализировать жизненные ситуации и умение найти выходы из этой ситуации. -Скажите, чем отличается сказка от других жанров произведений? (волшебством, чудом, волшебными предметами). Какую функцию выполняют волшебные предметы? -А в каких ситуациях человеку нужна помощь? А вы были в таких ситуациях? - В каких произведениях герои попадали в беду и кто им помогал? - Я не случайно заговорила с вами об этом. Сегодня мы познакомимся с произведениями, в которых герои попадают в сложную ситуацию. И посмотрим, как они из нее будут выходить. Сказка называется «Лиса, заяц и петух». Выскажите предположение, кто из трех героев может попасть в беду и почему. - Давайте посмотрим, как все происходило на самом деле. -Послушайте внимательно сказку. (Аудиозапись). - Понравилась ли вам сказка? - Оправдались ли наши предположения? - Кто из героев вам понравился больше? Почему? - А теперь прочитайте сказку в полголоса. - Какие непонятные слова вам встретились? (заулочкам). А где мы можем узнать его значение? (в словаре на стр.92). (работа с информацией). - Какие герои нам встретились в сказке? - Давайте проследим, кого на протяжении всей сказки встречал зайчик. Найдем их разговор в сказке. (работа с книгой). С каких слов начинается их разговор? Чем заканчивается эта встреча? - Кого встретил зайчик следующим? Найдите их разговор. С каких слов начинается? Чем заканчивается? - (слайд 7) Давайте найдем качество каждого героя: Заяц - беззащитный; Лиса – хитрая; Петушок – смелый; Собаки – пугливые (трусливые); Медведь – трусливый. - Посмотрите, какому диалогу соответствует каждое качество? Найдите моменты в сказке, где герои проявили эти качества. - Что можно сказать о зайце? О лисе? - Почему лиса испугалась? - Кто оказался настоящим другом зайчика? Почему? - Скажите, какими качествами должен обладать настоящий друг? - Ребята, а у вас есть настоящие друзья? Почему вы так считаете? -Подумайте, что общего в поведении собаки и медведя. Чем отличается поведение петушка? - Ребята, а какой мы можем дать совет зайчику? (слайд 8) («не падай духом»).	Используется метод беседы, который поможет подготовить детей к восприятию материала и настроить на учебную деятельность. Учитель опирается на знание детьми ранее изученных сказок. Развивается умение внимательно слушать. Дети читают в полголоса. (жужжащее чтение).
Физкультминутка	- Ребята, вы, наверное, устали? Давайте немножко отдохнем.	Электронное приложение.
4.Закрепление изученного материала.	Цель: формировать умение соотносить характеры персонажей сказки с характерами людей. - Ребята, рассмотрите иллюстрации к сказкам на страницах учебника. Какими словами из сказки можно подписать рисунок. (работа с иллюстрацией). -Давайте представим, что мы актеры и попробуем сыграть героев на сцене. -Давайте вспомним, как говорят герои. Как передадим их характер? - С какой интонацией надо произносить их реплики? -Передайте при чтении настойчивость петушка, его терпение, желание, во что бы то ни стало помочь зайчику. -Опишите выражение лица героев, одежду. Какие вы используете краски, чтобы передать настроение героев? -А теперь послушайте другую сказку Л.Пантелеева «Две лягушки». По названию сказки можно догадаться о ком будет речь? Что будет происходить в сказке? (аудиозапись). -Расскажите, что приключилось с лягушками. Как они попали в горшок со сметаной? -Сравните, как вела себя каждая лягушка. Кто из них тебе больше понравился? Почему? -Скажите, чем эти сказки похожи, а чем отличаются? -Скажите, какая мысль их объединяет?	Работа с иллюстрацией. Используется метод словесного рисования. Используется метод драматизации.
5. Рефлексия	Цель: проверка умения учащимися осмысливать содержание сказок и выделять главную мысль. - А вы попадали в похожую трудную ситуацию? Какие качества вы проявляли? - Скажите, какой совет мы можем дать всем, кто попадает в беду?
6.Задание на дом.	Цель: пробуждать у учащихся интерес к сказкам. - Нарисуйте иллюстрацию к наиболее понравившемуся эпизоду сказки и объясните, почему вы выбрали этот момент.

Используемая литература:

[1] Климанова Л. Ф. Уроки чтения : 1 кл. : метод. пособие к учеб. «Литературное чтение. 1 класс» / Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2008.—94 c.

[2] Учебник Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. и др. Литературное чтение. 1 кл. 1ч., 2012г.

[3] http://hdvideocom.allalla.com/dve-lyagushki-panteleev-aleksey.html

[4] http://prochtu.ru

Краткое описание материала

В современном мире формирование грамотных людей – одна из важнейших задач школы. особое внимание необходимо уделять литературному чтению. Очень важно сформировать у учащихся умение осмысленного чтения. Необходимо показать на примере литературного произведения необходимость бороться, преодолевать трудности, выдерживать жизненные испытать Развивать аналитические способности, предполагающие наблюдение и анализ сложившейся ситуации. Развивать речь, обогащая ее художественным словом, творческое мышление, воображение. Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нем ответы на вопросы.Все эти задачи лежат в основе данного урока и помогут учащимся находить выход из трудных ситуаций.

Русский язык

Конспекты

Сценарий урока: «Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка. Л.Пантелеев «Две лягушки».

25.03.2014

2723

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Здоровец Екатерина Евгеньевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 87173
Подписчики: 1
Всего материалов: 18

87173
просмотров
18
материалов
1
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ СОШ № 18

Лишь первый учитель сопровождает учеников на протяжении всего их жизненного пути. Первоклассники обретают добрую маму, которая готова помочь и поддержать в сложной ситуации в любое время. Учитель должен уметь сочетать в себе способности психолога и учителя, ведь именно к нему дети обращаются со своими проблемами и тайнами, именно он помогает разрешить недоразумения с педагогами и родственниками. Кроме того, он старается помочь ребенку раскрыть свои склонности, почувствовать себя творческим человеком. Профессия учитель начальных классов – особая специальность, перед которой выдвигаются достаточно большие задачи и ответственность. Важное качество данной профессии – любовь.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Здоровец Екатерина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.