Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Конспект, флипчарт урока по биологии на тему «Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе» (9, 11 классы).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект, флипчарт урока по биологии на тему «Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе» (9, 11 классы).

Выберите документ из архива для просмотра:

14.42 МБ Учение Дарвина об искусственном отборе 11кл 2013.flp
11.44 МБ конспект урока Учение Дарвина об искусственном отборе 11 кл 2013.doc

Выбранный для просмотра документ конспект урока Учение Дарвина об искусственном отборе 11 кл 2013.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. 11 класс 2013г (флипчарт, 1)

Цель: раскрыть сущность учения Ч.Дарвина об искусственном отборе.

Задачи урока:

Обучающие: выявление сущности искусственного отбора и его творческой роли в создании новых пород животных и сортов растений

Развивающие: формирование умения сотрудничать в коллективе, выдвигать предположения и аргументированно отстаивать свою точку зрения, продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, приложением, умения выделять главное, делать выводы.

Воспитывающие: стимулирование познавательного интереса.

Оборудование: флипчарт, видеофрагмент «Растения»

Тип урока: урок решения проблемной задачи, комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, беседа, самостоятельная работа, групповая, работа в парах..

План урока:

Орг. момент – 1 мин.

Проверка д/з- 10 мин

Изучение н/м – 20 мин

Мотивация учебной деятельности- 5 мин.

Закрепление- 4 мин.

Выводы урока – 2 мин.

Домашнее задание – 2мин

Рефлексия – 1 мин.

ХОД УРОКА

  1. Орг. момент.

  2. Проверка знаний

А) по карточкам – 4 человека (рабочим тетрадям)

Задание 67 стр. 17

Задание 68 стр. 18

Задание 2 стр. 18 (Ламарк)

Задание 1 стр.16

Б). Работа с флипчартом, 2- 4:

hello_html_5efc275a.pnghello_html_3cbb8731.pnghello_html_6c387de9.png


Устно:

  1. Перечислите предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина:

(общественно- экономические, естественно- научные).

  1. Открытия, каких ученых способствовали формированию эволюционных взглядов ученых первой половины 19 века? (1861г- Бутлеров – теория строения органических веществ, 1869г- Менделеев – Периодическая система элементов, закон сохранения энергии Лайель – геологические изменения под действием не катастрофами, под влиянием климата, клеточная теория Шванна- Шлейденаи т.д.).

  2. Что обнаружил в растениях и животных Ч.Дарвин во время кругосветного путешествия на корабле «Бигль»? (Из кругосветного путешествия Ч. Дарвин вернулся убежденным сторонником изменяемости видов под влиянием условий обитания).

  3. Какой вклад сделал Ч. Дарвин, изучая галапагосских вьюрков?

(близкие виды вьюрков, сходные с материковым видом, НО приспособившиеся к разным источникам питания – твердым семенам – клювы толстые, ягодой и плодами – длинные и тонкие, нектару цветковых растений и насекомым – острые как шило).

Нелепо было бы предполагать , что для каждого вновь возникающего вулканического острова Творец создает свои особые виды животных. Разумней сделать вывод: птицы попали на остров с материка и изменились из-за приспособления к новым условиям.

Дарвин ставит вопрос о роли условий среды в видообразовании.

  1. Какой фактор по мнению Дарвина, влияет на процессы видообразования? (условия среды).

  1. Изучение н/м:

Откройте тетради, запишите тему урока (флипчарт, 5).

hello_html_22adae96.png

IV. Мотивация учебной деятельности. Постановка проблемы урока (флипчарт, 6):

hello_html_m37964c1b.png

Флипчарт, 7:

Можно предположить, что многообразие пород и сортов объясняется следующими факторами: действием Творца или результатом деятельности человека.

  • Если это результат творения, то почему творец многократно повторяется?

  • Если причина многообразия связана с деятельностью человека, то каков же механизм изменения живых организмов?

А). Поиск решения

hello_html_4da0afd9.png

Исследуем первую версию, обратимся к трудам Линнея, Ламарка, Дарвина.







hello_html_2ea27138.png

(флипчарт, 8): Чарлз Дарвин в книге «Изменение домашних животных и культурных растений» (1868г) на огромном фактическом материале он показал закономерности эволюции пород домашних животных и сортов культурных растений.

Вывод: Роль Творца в многообразии пород и сортов была отвергнута наукой. Дарвин обстоятельно изучил происхождение разных пород домашних животных и пришел к заключению, что человек сам создал все их многообразие.





Самостоятельная работа с учебником по заданию: используя параграф 10 стр. 37, найдите ответ на вопрос: поддерживал ли Дарвин господствующее утверждение в 18в, что каждая порода имеет своего дикого предка?

Б). Переходим к исследованию причин многообразия культурных форм (флипчарт, 9).

Каким же образом человек получил многочисленные сорта растений и породы животных, на какие свойства живых организмов опирался он?

Каков же механизм изменения живых организмов? (флипчарт, 10).

Бhello_html_1bea6e5f.pngархатцы - гости из Северной Америки. Теплолюбивые, неприхотливые и быстрорастущие.

Благодаря своей крайней неприхотливости и высокой декоративности, являются наиболее популярными растениями в озеленении школы. Цветы различаются и по высоте куста и по диаметру и по окраске соцветия. Кроме эстетического значения, бархатцы имеют и вполне практическое применение в саду, они обеззараживают почву от нематоды, отпугивают зелёную тлю.


Работа в парах (флипчарт, 10).

Школьники анализируют полученную информацию о бархатцах:

  1. Какое свойство живых организмов вы наблюдаете? (Наследственную изменчивость)

  2. Чем обусловлена наследственная изменчивость? (Наследственная изменчивость обусловлена возникновением разных типов мутаций и их комбинаций в последующих скрещиваниях).

  3. Что такое мутация? (внезапное изменение наследственных свойств организма,

приводящее к изменению тех или иных признаков).

Наследственная изменчивость сама по себе не может привести к созданию породы или сорта. Если это и происходит, то случается крайне редко) – она лишь является предпосылкой возникновения культурных форм.

Творческим фактором создания является целенаправленная деятельность человека, которую Ч. Дарвин назвал искусственным отбором.

Флипчарт, 10. Выводы:

1. Любая из форм изменчивости сама по себе не приводит к созданию породы или сорта (исключения бывают крайне редко)

2. Наследственная изменчивость - лишь предпосылка возникновения культурных форм.

3. Творческим фактором создания является целенаправленная деятельность человека, которую Ч. Дарвин и назвал искусственным отбором.

В). Так что же такое искусственный отбор?

флипчарт 12. Самостоятельная работа с учебником на стр 38 найдите определение понятия искусственного отбора и запишите его в тетрадь)

Вывод : В основе работы по выведению нового сорта (породы) лежит изменчивость признака у организмов и отбор человеком таких изменений, которые наиболее для него желательны

1) Структурируем материал о формах искусственного отбора (флипчарт, 13).

2). Самостоятельная работа по парам по заданию: используя дополнительный материал из приложения, заполните схему «Формы искусственного отбора»:

Пhello_html_3d890480.pngри бессознательном отборе человек не ставит задачу создать новый сорт или породу; сохраняются и ценятся лучшие экземпляры, например, сохраняются более удойные коровы, лучшие лошади, хорошо несущие куры.

Методический , творческий отбор приводит к созданию новой породы или сорта, при этом селекционер ставит перед собой определенную задачу. Например, на выведение «бородатых» кур понадобилось 6 лет. Дарвин обращает внимание на соотносительный характер изменчивости различных признаков. Животные с длинной шеей имеют длинные ноги,

3.Работа в группах по заданию (Приложение 1):

Прочитайте отрывок рассказа Н.Носова «Незнайка и его друзья» и ответьте на вопросы:

  1. О каком методе говорится в рассказе?

  2. Что делала соломка?

Флипчарт, 14. Просмотрев видеофрагмент, впишите вторую форму искусственного отбора (массовую).

Д). Выражение решения

Чем объясняется многообразие пород кур? (флипчарт, 15)

hello_html_2a3c02c3.png

Флипчарт, 16:

Селекция - наука, занимающаяся разработкой теории и методов создания и совершенствования пород животных и сортов растений.

Порода (сорт) - искусственно созданная человеком популяция организмов, которая характеризуется специфическим генофондом,

наследственно закрепленными морфологическими и физиологическими признаками, определенным уровнем и характером продуктивности

Породы и сорта, происходящие от общих диких предков, развиваются под влиянием человека в разных направлениях, сообразно его целям, вкусам и запросам.

Вывод: Природа поставляет самые разнообразные наследственные изменения.

Человек находит среди них полезные для себя и из поколения в поколение, накапливает эти изменения путем отбора. Искусственный отбор приводит к дивергенции — расхождению признаков , образованию большого разнообразия сортов.

Флипчарт, 17- 18. Задание для групповой работы:

Приведите примеры многообразия пород домашних животных и сортов культурных растений. Чем объясняется это многообразие?

hello_html_534b94d7.pnghello_html_859aaf5.png

Физминутка для глаз.

Е). Итак, давайте еще раз остановимся на основных положения учения Ч.Дарвина об искусственном отборе (флипчарт, 19- 21):

hello_html_m16575952.pnghello_html_15d1c17.pnghello_html_6fce3294.png

Д). Творческая роль искусственного отбора (флипчарт, 22):

  1. Особи, отобранные человеком для размножения, передадут свои признаки потомкам (наследственность);

  2. многообразие потомков объясняется разными комбинациями признаков от родителей и мутациями (наследственная (по Дарвину неопределенная) изменчивость)

  3. Искусственный отбор ведет к изменению органа или признака, интересующего человека

  4. Искусственный отбор ведет к расхождению признаков: члены породы (сорта) все более и более становятся непохожими на дикий вид

  5. Искусственный отбор и наследственная изменчивость — главная движущая сила в формировании пород и сортов

V.Закрепление:

1. Работа в парах:

Что лежит в основе работы по выведению новых сортов или пород? Решение проблемы в процессе беседы с опорой на текст учебника на с 37-38 и флипчарт, 23- 24.

2. Тест (флипчарт 25) – устно.

VI. Вывод (флипчарт, 26).

Искусственный отбор является главной движущей силой в образовании новых пород животных и сортов растений, приспособленных к интересам человека. Учение об искусственном отборе теоретически обобщило тысячелетнюю практику человека по созданию пород домашних животных и сортов культурных растений и стало одной из основ современной селекции.

Учение об искусственном отборе стало теоретической основой селекции и привело Дарвина к мысли о наличии аналогичного процесса в природе.

VI. Подведение итогов урока

VII. Домашнее задание (флипчарт, 27).

hello_html_m43b90195.png

з стаи выбираю несколько особей с наиболее выраженным признаком - черной окраски в оперенье.

Допускаю их к размножению и среди потомства снова провожу отбор по желаемому признаку

Из года в год черная окраска накапливается, что и приводит к образованию голубей с черным опереньем)




VIII. Представляете (флипчарт, 28).

hello_html_m74e5a0cc.png







IX. Рефлексия, оценка и самооценка работы на уроке (флипчарт, 29).


Приложение 1:

Работа в группах по заданию:

Прочитайте отрывок рассказа Н.Носова «Незнайка и его друзья» и ответьте на вопросы:

  1. О каком методе говорится в рассказе?

  2. Что делала соломка?

…Тут Незнайка увидел чудо природы, которого ни разу в жизни не видел. Посреди улицы лежали огромные зеленые шары….

– А что это за воздушные шары? – удивился Незнайка.

Снежинка и Синеглазка засмеялись.

– Это арбузы, – сказали они. – Разве вы никогда не видели арбузов?

– Никогда, – признался Незнайка. – У нас арбузы не растут. А для чего они?

Снежинка фыркнула:

– Малыш, а не знает, для чего арбузы? Вы еще спросите, для чего яблоки и груши.

– Неужели их едят? – удивился Незнайка. – Такую громадину и за год не съешь!

– Мы не едим их, – ответила Синеглазка. – Мы добываем из них сладкий сок, то есть сироп. Если просверлить внизу арбуза дырочку, то из нее начинает вытекать сладкий сок. Из одного арбуза можно получить несколько бочек сиропа.

– Кто же это придумал сажать арбузы? – спросил Незнайка.

– А это у нас есть одна малышка, очень умная. Ее зовут Соломка, – ответила Синеглазка. – Она очень любит сажать разные растения и выводить новые сорта. Раньше у нас совсем не было арбузов, но кто-то сказал Соломке, что видел в лесу дикие арбузы. Однажды осенью Соломка снарядила экспедицию в лес, и ей удалось найти заросли диких арбузов на лесной полянке. Экспедиция вернулась с семенами диких арбузов, и весной Соломка посадила семена в землю. Арбузы выросли большие, но оказались кислые. Соломка работала не покладая рук и пробовала сок от всех арбузов. Ей удалось выбрать арбуз, в котором был не очень кислый сок. На другой год она посадила семена от этого арбуза. На этот раз уродились арбузы не такие кислые, между ними попадались даже чуть сладкие. Соломка выбрала самый сладкий арбуз и на следующий год посадила семена от него. Так она делала несколько лет подряд и добилась, что арбузы стали сладкие как мед.


Приложение 2:

Искусственный отбор. Проанализировав огромный материал по культурным формам животных и растений, Дарвин пришел к выводу, что их многообразие происходит от единичных родоначальных форм. Он доказал, что породы и сорта отличаются по признакам, отражающим различные интересы человека: все они — результат разнонаправленной естественной изменчивости и искусственного отбора, проводимого человеком. Например, все породы кур произошли от дикой банкивской курицы, ныне живущей в Индии. В соответствии с интересами человека селекция кур велась в нескольких направлениях, в результате чего были созданы группы пород, имеющие разные признаки и продуктивность: яйценоские, мясные, общепользовательные, декоративные и бойцовские.

Дарвин различал две формы искусственного отбора.

Бессознательный отбор применялся на первых этапах одомашнивания растений и животных. На протяжении тысячелетий человек вел его стихийно, отбирая, сохраняя и накапливая из поколения в поколение интересовавшие его признаки, часто не представляя конечных результатов. Так были созданы многие сорта растений и породы животных, значительно отличавшиеся от своих диких предков.

Методический отбор человек стал вести с конца XVIII в., создавая новые породы животных и сорта растений, по заранее намеченному плану. Сознательно подбирая для скрещивания исходные пары, он получал разнообразный материал для отбора и из поколения в поколение отбирал особи с наиболее удачным, нужным ему сочетанием признаков.

Так, Дарвин, вопреки господствовавшему в науке мнению о неизменяемости видов, доказал, что, ведя целенаправленный отбор, можно изменять виды.

Учение об искусственном отборе стало теоретической основой селекции и привело Дарвина к мысли о наличии аналогичного процесса в природе.

7


Краткое описание документа:

Данный архив содержит конспект, флипчарт урока по биологии для 9. 11 классов на тему «Учение Ч..Дарвина об искусственном отборе». Учащиеся в течении урока работают: с учебником, приложением, высказывают свои предположения, опираясь на материал прошлых уроков (взгляды Линнея, Ламарка), творческие задания. Использовала на разных этапах урока разные приемы работы с учащимися: работа в парах и группах, самостоятельная работа (выполнение теста), беседа, работа с учебником, приложением, страницами флипчарта, выполнение заданий на интерактивной доске (заполнение схемы), выполнение творческого задания (работа в группах с отрывком рассказа Н.Носова «Незнайка и его друзья» по заданию), что способствовало активизации мыслительной деятельности школьников. На уроке использовала методы обучения: частично -поисковый. проблемный, беседа, самостоятельная работа, групповая, работа в парах. В конце урока для того, чтобы сделать вывод урока работают в парах, отвечая на проблемный вопрос: Что лежит в основе работы по выведению новых сортов и пород? На уроке использую взаимопроверку учащихся, красочную рефлексию - анимацию. В разработке используются красочные рисунки, занимательный материал по теме. В разработке используются элементы современных педагогических технологий: ИКТ, дифференцированного подхода, проблемного обучения, развития критического мышления.

Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3653
Номер материала 36872032535
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх