Тема: Употребление имен существительных в речи.

 

Цели:

1)обобщить знания о морфологических признаках и синтаксической роли      имени существительного;

2) научить умению  определять роль существительных в тексте.

3) продолжить работу  по развитию навыков анализа текста.

4).учить умению писать сочинение- рассуждение на лингвистическую тему.

 

Задачи:

1.Обучающая: научить умению употреблять имена существительные в речи .Повторить типы речи. Научить писать  объявление. расписку.

2.Развивающая: развивать логическое мышление учащихся.

3.Воспитательная: формировать умение работать в паре, воспитывать  уважительное отношение к товарищам.

 

Методы и приемы: работа в парах, анализ текста, защита творческой работы.

    

Планируемые результаты:

     умение выступать перед аудиторией сверстников,

 умение взаимодействовать с другими обучающимися.

 умение определять цели предстоящей работы,

 умение оценивать достигнутые результаты,

 умение создавать текст.

Оборудование: мультимедийная установка, тесты, таблица                      

                        

                                                                             Ход   урока

  

" Учитель приветствует обучающихся  и обращает их внимание на записанную на доске фразу:

              1."Хлеб - имя  существительное"

                                           М.Н.Алексеев

1)Прочитать высказывание , объяснить постановку тире.

 

2)Вы когда-нибудь слышали эти слова ?(так называется книга   М.Н.Алексеева,так называется фильм , созданный по этой и другим книгам данного автора)

 

3)Как вы понимаете эти слова?Почему автор   обратил внимание на то , что хлеб - имя существительное?Что-то между ними есть общего?

Дома  некоторые учащиеся уже порассуждали над этими вопросами,выполняя индивидуальное домашнее задание.

Они написали сочинение.А кто подскажет какой тип речи использовали ребята? Почему?

 

Зачитывают сочинения -рассуждение (подготовка к гиа)

 

Что с чем сравнивается?(хлеб с именем сущуствительным)

 

А сейчас прочитайте другое высказывание

 

2. "Имя существительное – хлеб языка."

                                                               Л.  В.Успенский.

Какая разница  между этими высказываниями?    

 

Что  с  чем сравнивается здесь?( существительное с хлебом)

 

О чем будете писать в  сочинении-рассуждении по данной цитате

(об имени существительном)

 

Д/З СОЧИНИНИЕ_РАССУЖДЕНИЕ ПО ЦИТАТЕ Л.В.УСПЕНСКОГО

 

Вспомним требования , предъявляемые к сочинению - рассуждению. Из каких частей состоит сочинение?

 

 Сколько абзацев? (учебник русского языка под редакцией  Разумовской ,стр. 205 )

  

На какой вопрос отвечает? Почему это так?

 

Д/З ИНДИВИДУАЛЬНОЕ(СОЧИНЕНИЕ_ РАССУЖДЕНИЕ ПО ЦИТАТЕ В.Г.ВЕТВИТСКОГО )

 

2."Имя существительное - это как бы  дирижер оркестра"Объясните как понимаете?

                                                             

____

О  чем пойдет речь   на нашем уроке?(об имени существительном),Определите тему и цель урока.

 

Имя существительное - это...

Имя существительное обозначает...

Имя существительное отвечает на вопросы...

Имя существительное в предложении может быть...

Постоянные признаки имени существительного - это

Непостоянные признаки имени существительного  - это

Необходимо выяснить, для чего нужны имена существительные в речи ?

 

Можно ли в речи обойтись без имен существительных?  Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте прочитать текст, пропуская эту часть речи.

                                    

Хлеб.

Как пахнет хлеб!

Землею и росой,

И зноем солнечным,

И пылью над дорогой,

И свежестью зеленою лесной,

И птичьим гомоном,

Ночным молчаньем строгим,

И перегретой краской тракторов...(Ю.Королькевич) 27сл.,19сл.,11 сущ.

 

 

Сделайте вывод о роли имени существительного в речи.

1. Существительные помогают точно выразить мысль(в каждом тексте существительных примерно  40%)

2. Писатели и поэты искусно используют в своих произведениях и существительные в переносном значении, и существительные-синонимы, и существительные-антонимы.  

 

Определите тип речи .(Описание)

 

Докажите  

1) Представление о предмете в целом даётся в начале или в конце.
(Как пахнет хлеб)

 

2) Используются приёмы сравнения,  противопоставления.

3)    Текст легко свёртывается

 

 4)    Перечисление признаков, свойств, элементов предмета речи.

 

5) Какой он?(Много существительных и прилагательных)

 

О хлебе много написано стихотворений- он играет большую роль в жизни людей.

 

                                          

 

 

 

                                                                        РАБОТА В ПАРАХ (АНАЛИЗ ТЕКСТА)

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объявление

 

9 марта в 14 - 00 на площади возле школы состоится собрание членов кооператива по газификации улицы.  На собрании будет текущий отчёт председателя кооператива, будут рассмотрены задачи кооператива, в том числе будет уделено время для опровержения провокационных споров.

 Явка всех членов кооператива обязательна!

 

5 марта 2012 г.                                                                               Председатель :                                    

 

 

 

 

                                                                       

 

 

 

                                                                              

 

                                                                                    

 

 

 

 

                                                     РАСПИСКА

 

Я, ученик 10-А класса Ивановской СШ № 12 Николаенко Олег Вячеславович, ученический билет № 558, получил от заведующего хозяйства Тимофеева Семена Николаевича 10 (десять) лопат и 4 (четыре) ведра для работы на пришкольном участке.

 

15.04.10                                                                                     (подпись)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доверенность

Я, Алексеева Анна Ивановна, проживающая по адресу: г.Санкт-Петербург ....................доверяю Хитровой Ольге Александровне, проживающей по адресу: г.Санкт-Петербург ....................,заключение договора с издательством "Юрист" от моего имени.

Алексеева А.И.29.05.03.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Заведующему кафедрой физики
проф. И.С. Петрову
                   от преподавателя С.И. Андреева

 

заявление.

Прошу предоставить мне очередной отпуск за 2001/02 учебный год с 15.06.03.

   

25.05.03.                                                               В.Суворов.

 

                                                     

 

                                          Директору МАОУ Новотарманская   СОШ

                        Юсуповой Н.Ю.

                                             от обучающегося 8а класса

                    Иванова П.А.

                                        

                                       объяснительная записка.                      

 

Я пропустил занятия в школе 15.01.14. по причине плохого самочувствия и визита к врачу.

Справка прилагается.

 

16.01.14.                                             Иванов П.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исправник зачитал приметы Дубровского: “От роду двадцать три года, роста середнего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой

 

                                   

 

 

 

 

                                                    Найди       ошибки:

                                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                             Директору ООО «Красные коты»

                                                                                                                     Краснову М.Е.

                                                                                                                     от Синявского А.Я.

 

                                                                 

 

 

                                                                    Заявление.

 

                  Прошу принять меня на работу на должность менеджера по продажам.

 

25.03.13.                                                                                                          Синявский А.В.

 

 

                                                                                                                        

 

 

 

 

 

                                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                    Председателю профсоюзного

                                                                                                                                  комитета завода «Путь к сознанию»

                                                                                                                                  УряшкинуА.И.

                                                                                                                                  от руководителя ансамбля

                                                                                                                                   народных      инструментов

                                                                                                                          Кукушкина  С.С.

 

                                                       Обьяснительная  записка.

 

Довожу до вашего сведения,что полученные мною  музыкальные инструменты (балалайка  и  баян) пришли в        негодность  вследствие того,что не были обеспечены необходимые условия для хранения.

 

13.01.13.                                                                                                                            Кукушкин  С.С.

 

                                                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                          Директору автокомбината

                                                                                                                               Иванову С.С.

                                                                                                                                 от слесаря СкворцоваЛ.Л.

                                                            доверенность.

 

            Я  ,Скворцов Л.Л.,  доверяю  получить деньги , заработанные мною за октябрь месяц 2001 года (3000 рублей),

              слесарю  Глухарю И.П., потому что он  мой закадычный друг.

             Прошу взять с него расписку  в получении денег.

            

02.11.01.             Скворцов Л.Л.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повествование– это сообщение о том, что произошло, как развивались события. К нему можно сделать несколько снимков.	Описание – это словесное изображение предмета речи, его признаков. К нему можно сделать только одну фотографию.	Рассуждение – это размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение. Невозможно сделать ни одного снимка.
·         Кто? ·         Когда? ·         Что? ·         Где? ·         Как?	·         Какая? ·         Какой? ·         Какое? ·         Какие?	·         Почему это так?

 

-.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задать вопрос  1.Объявление- Где?,Когда?,Что?

                        2Расписка -.Кто?, ,Что? ,Когда?

                        3.Доверенность – Кто?, Где?,Когда?

                        4.Заявление – Кто?,Когда?

                        5.Объяснительная записка – Кто? ,Когда?

                        6.Приметы – Какой?

 

-Как можно назвать одним  словом эти тексты?(деловые бумаги )

 -

Определите тип речи( 1-5 –повествование, :6-описание )

 

Деловые бумаги почти всегда- повествование

-Какие еще признаки повествования еще увидели? Учебник –стр.242 (глаголы совершенного вида)

-

можно ли одним снимком запечатлеть  все, что написано в вашем тексте?(нет, нужно сделать несколько снимков)

 

-1-е парты –объявления

2-е парты-расписки

3-и парты - доверенности

-4-е парты-заявления

-

5-епарты- объяснительные записки

 

 

 

ОТЧЕТ  ГРУПП

 

 

Рефлексия

 

 

Продолжите предложения:

 

Сегодня на уроке я научилась…

 

Сегодня на уроке я вспомнила,что существительные…

 

Сегодня на уроке я поняла,что мне нужно повторить

 

Я удовлетворена  своей работой на уроке , потому что…

                                          

                                                       

                                                           ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ   КАРТА   УРОКА

Этап урока	Цель этапа	Деятельность   учителя	Деятельность     учащихся	УУД
				Личностные	Метапредметные	Предметные
1.Организационный момент.	Организовать обучающихся  для включения их в деятельность	Приветствует  обучающихся, проверяет готовность к уроку. Создает положительный настрой учащихся на урок.	Готовятся к уроку.	Самоопределение	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	-
2. Актуализация   знаний.	Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания..	Создает ситуацию, при которой возникает необходимость повторения полученных знаний	Вспоминают требования , предъявляемые к сочинению - рассуждению, повторяют все об имени существительном.	Проявление познавательной активности	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.	Повторение пройденного материала по темам:  "Сочинение-рассуждение", "Имя существи -тельное"
3. Постановка учебной задачи	Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.	Создает проблемную ситуацию Определите,. какую роль играют существительные в тексте?Прочитайте текст,опуская имена  существительные	Анализируют текст,ставят цели   определяют тему урока..	Умение отстаивать свою  идею.	Развитие умения постановки познавательной цели.	Самостоятельное  формулирование цели.
4. Формирование  новых знаний.	Повторить типы речи повествование и описание  на прмере ..деловых бумаг      (обьявления,расписки,доверенности ,заявления, объяснительной    записки.	Прелагает   для анализа  тексты делового стиля .	Работают в парах.Анализируют  тексты. Определяют роль существительных. в тексте.	Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности. Проявляют познавательную самостоятельность и активность	Аргументация своего мнения.. Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в полученной информации.	Грамотное построение устного высказывания. .
5. Первичное закрепление.	Усвоение обучающимися   правил написания деловых бумаг.	.Предлагает найти ошибки в .деловых бумагах,используя  мультимедийную установку.	Находят ошибки в деловых бумагах..	Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности	. Аргументация своего мнения.	Закрепление знаний по  темам::"Имя существительное", "Типы речи", "Деловые бумаги"
6.Самостоятельн ая   работа.         7.Рефлекция деятельности.          8.Домашнее задание.	Контроль знаний.         Самооценка результатов деятельности своей и всего класса.   Подвести детей к самостоятельной работе дома на закрепление изученного материала.	Организует деятельность по применению новых знаний.       Подводит итоги  совместной  деятельности учеников.     Обьясняет домашнее задание разного уровня сложности.	.Творческая  работа  в группах. Пишут деловые бумаги. обьявления,расписки,доверенности ,заявления, объяснительные    записки.     Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты.       Записывают домашнее задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю.	.Принимать личную ответственность за результаты деятельности. Умение выступать перед классом.   Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.     Самооценка на  основе критерия успешности.	.Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Развитие умения анализировать ,сравнивать.     Учитывать мнения одноклассников при выработке  совместногорешения. Выражать свои мысли .   Оценивать свои знания.	Закрепление знаний по данным темам..       ----             ----

 

 

 

 

 Употребление имен существительных в речи             

 

 

 

 

                     

 

 

 

1."Хлеб - имя  существительное"

                                                       М.Н.Алексеев

 

                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. "Имя существительное – хлеб языка."

                                                                                                                                                                                   Л.  В.Успенский

                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3."Имя существительное - это как бы  дирижер оркестра"

                                                 В.Г.ВЕТВИТСКИЙ

               

 

 

 

 

 

 

 

 

Имя существительное - это...

Имя существительное обозначает...

Имя существительное отвечает на вопросы...

Имя существительное в предложении может быть...

Постоянные признаки имени существительного - это

Непостоянные признаки имени существительного  - это

 

           

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   ХЛЕБ

Как пахнет хлеб!

Землею и росой,

И зноем солнечным,

И пылью над дорогой,

И свежестью зеленою лесной,

И птичьим гомоном,

Ночным молчаньем строгим,

И перегретой краской тракторов...(Ю.Королькевич) 27сл.

 

                                                

                                                                                          

 

                                                                                          

                                                                                                                        

 

                       

                                                                                                                                

Повествование– это сообщение о том, что произошло, как развивались события. К нему можно сделать несколько снимков.	Описание – это словесное изображение предмета речи, его признаков. К нему можно сделать только одну фотографию.	Рассуждение – это размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение. Невозможно сделать ни одного снимка.
·         Кто? ·         Когда? ·         Что? ·         Где? ·         Как?	·         Какая? ·         Какой? ·         Какое? ·         Какие?	·         Почему это так?

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                 

 

 

                                                                                                                                

 

 

                                                                  СОЧИНЕНИЕ  -  РАССУЖДЕНИЕ.

 

ЧТО  ХЛЕБ  -  ОСНОВНОЙ  ПРОДУКТ,  ЗНАЕТ  КАЖДЫЙ. НА  СТОЛЕ  БЕЗ  НЕГО  НЕМЫСЛИМЫ  НИ  ОБЕД ,  НИ  УЖИН , НИ  ЗАВТРАК.   ОТСУТСТВИЕ  ХЛЕБА  НА  СТОЛЕ -  ПРИЗНАК  КРАЙНЕЙ  НУЖДЫ.

ТАКЖЕ  И  В  ЯЗЫКЕ :  БЕЗ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО  ПОЧТИ  НЕВОЗМОЖНО  ПОСТРОИТЬ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ ,  А  ЕСЛИ   ЧТО – ТО  И  ПОЛУЧИТСЯ , ТО    РЕЧЬ  БУДЕТ  НЕЯСНОЙ ,  НЕВКУСНОЙ  И  ПРЕСНОЙ .  КАК ЕДА  БЕЗ  ХЛЕБА.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ   НАЗЫВАЮТ  ПРЕДМЕТЫ  ОКРУЖАЮЩЕГО  МИРА,  ПРЕДСТАВИТЬ  БЕЗ  НИХ  РЕЧЬ  НЕВОЗМОЖНО,  КАК  И  СТОЛ  ТРУДНО  ПРЕДСТАВИТЬ  БЕЗ  ХЛЕБА.

Я  СЧИТАЮ  , ЧТО МЕЖДУ  ХЛЕБОМ  И  ИМЕНЕМ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ  МОЖНО    ПОСТАВИТЬ  ЗНАК  РАВЕНСТВА.