• Урок физики в 7 классе по теме: Сила как мера взаимодействия тел.

  Цель урока: изучение понятия силы как меры взаимодействия тел.

   

  Задачи:

  Обучающая:

  • познакомить с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
  • научить выяснять признаки действия силы на тело и признаки силы, как векторной величины.
  • формировать умения анализировать факты при наблюдении физических явлений, простых экспериментальных исследований.
  • учить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни.

  Развивающая:

  • развивать познавательный интерес, мотивацию к изучению физики, развивать внимание, наблюдательность, память.
  • развивать способность к самостоятельной деятельности учащихся.
  • развивать умения обобщать, конкретизировать, правильно излагать мысли.

  Воспитательная:

  • способствовать формированию ответственного отношения к учебному труду, к имуществу (приборам), аккуратности, дисциплинированности, вежливости.

  Тип урока: изучение нового материала.

  Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

  Средства обучения: учебник, демонстрационный материал, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

  Планируемые результаты

  Личностные:

  • осознать необходимость использования знаний по данной теме при выполнении заданий из других предметных областей.
  • ответственно относиться к учению, к физическим приборам; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

  Метапредметные:

  • овладеть навыками организации своей учебной деятельности.
  • участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы.
  • овладеть умениями работать индивидуально, представлять свои результаты.
  • формулировать собственное мнение и позицию.
  • высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

  Предметные:

  • иметь представление о силе как количественной меры взаимодействия тел.
  • выяснять признаки действия силы на тело.
  • знать и уметь переводить единицы измерения силы.

  Ход урока

  I  Мотивация к учебной деятельности

  Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех на уроке в полном составе. Я, надеюсь, что мы сегодня с вами плодотворно поработаем на уроке, чтобы он оказался интересным для всех. Хочется начать со следующей истории:

  Без его имени нет физики, а для него без физики и математики не было бы жизни. Наука для него  - это и вода, и воздух, и пища. Его именем названы теоремы, законы, единицы измерения.

  Он родился вьюжной зимой 1643 года, после Рождества, когда метель особенно тоскливо выла в высоких каминных трубах Вулсторпа. Родился преждевременно и очень слабый, такой маленький, что его можно было искупать в пивной кружке... Когда ребенку исполнилось три года,  его мать вторично вышла замуж и уехала, оставив его на попечении бабушки. С душевным надломом ребенок рос болезненным и необщительным. Трудным было для него начало школьной жизни. Учился плохо, был слабым мальчиком, и однажды одноклассники очень сильно избили его. Переносить такое было невыносимо, и оставалось только одно...

   – Ребята, я предлагаю вам подумать и закончить это предложение.

  Предположения и высказывания учащихся.

  Учитель: …выделиться успехами в учебе. Упорной работой он добился того, что стал великим английским физиком, математиком и астрономом.
  Сэр Исаак Ньютон. (Слайд 1). Вся его жизнь – это напряженное научное творчество, ряд блестящих идей и открытий, огромное трудолюбие и упорство в достижении цели. Он открыл: (Слайд 2)

  •  знаменитый  закон всемирного тяготения;
  •  сформулировал основные законы механики;
  •  впервые объяснил движения и формы планет;
  •  пути комет, приливы и отливы океана;
  •  первый исследовал разнообразие световых лучей;
  •  сконструировал один из первых термометров;
  •  впервые построил отражательный телескоп...

  – Ребята, скажите,  что помогло Ньютону достичь таких успехов в науке? (Слайд 3)

  Предположения и высказывания учащихся.

  Учитель: Выбирая перемены в своей жизни, человеку необходимо приложить определенные усилия, требующие огромных духовных, умственных и физических сил:

  • духовная сила: сила убежденья, сила красноречия
  • сила ума
  • сила воли
  • нравственная сила

  Не зря этот сильный духом человек исследовал проявление сил в природе.

  II Целеполагание

  Учитель:  Итак, мы говорим о понятии «сила», рассмотрели влияние силы в становлении личности человека, а теперь перейдем к теме нашего урока. Как называется тема урока?

  Ответы учащихся.

  Учитель:  Я немного конкретизирую. Тема урока: Сила как мера взаимодействия тел. (Слайд 4) Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

  – Что мы должны узнать на уроке, какая наша цель?

  Ответы учащихся

  Ученик: Цель  урока: изучение  понятия силы как меры взаимодействия тел. (Слайд 5)

  Учитель: Какие задачи мы должны решить для достижения цели? Обсудите в группах.

  Ответы учащихся

  Задачи выводятся на интерактивную доску (Слайд 5)

  III Актуализация знаний

  Учитель: Ребята, перед вами лежат физические тела. Посмотрите на шарик. В каком состоянии он сейчас находится? Скажите, пожалуйста, как долго он сможет сохранять такое состояние?

  Ученик:  До тех пор, пока на него не подействуют другие тела.

  Учитель: Правильно! Спасибо! Толкните аккуратно шарик рукой? Что сейчас  происходит?
  Ученик: В этом опыте, тело под действием другого тела  (нашей руки) приходит в движение.

  Учитель: Правильно! Молодцы! Приведите ещё примеры, демонстрирующие действие одного тела на другое.

   

  Ответы учащихся

  (Слайд 6) Примеры действия тел друг на друга при непосредственном контакте и находящихся на расстоянии друг от друга.

  Учитель: Как вы заметили, различные тела могут взаимодействовать между собой, как при непосредственном контакте, так и, находясь, на расстоянии друг от друга. Что происходило со скоростью тел?

  Ученик: Скорость тел изменялась в результате действия, оказываемого на них другими телами.

  Учитель: Верно! Спасибо!

   

  IV  Изучение нового материала

   

  Учитель: Приступаем к работе по первой задаче урока. Напомните мне её, пожалуйста! (Слайд 7)

  Критерием оценки по первой задаче будет являться   усвоение понятия «силы».

   

  Учитель: Во всех приведенных вами примерах тело под действием другого тела приходит в движение, останавливается или изменяет направление своего движения.

  Часто не указывают, какое тело и как действовало на данное тело. Просто говорят, что на тело действует сила или к нему приложена сила.

  Следовательно, силу можно рассматривать как причину изменения скорости движения. (Слайд 8) На интерактивной доске расположен набор слов вразбивку. Учащиеся из них должны собрать определение «силы». А затем проверить полученное определение с определением в учебнике.

  Учитель: Поднимите руки, кто правильно справился с этим заданием. У кого задание выполнено верно, поставьте знак «+» на полях в тетради.

  Учитель: Запишите правильное определение «силы» в тетрадь.

  Сила – физическая величина, характеризующая действие тел друг на друга, то есть являющаяся мерой взаимодействия тел. (Слайд 9)

  Учитель: Ребята, справились ли мы с первой задачей? (На доске напротив первой задачи ставится «+».) (Слайд 10)

  Учитель: А сейчас я попрошу вас озвучить вторую задачу нашего урока.

  (Слайд 10)

  Критерием оценки этой задачи урока будет являться умение называть и различать признаки действия силы на тело.

  Сила, действующая на тело, может не только изменить скорость всего тела, но и отдельных его частей.

  А сейчас  возьмите в руку поролоновую губку. Подействуйте на неё с силой. Что произошло?

  Ученик: Губка  сжалась, изменила свою форму.

  Учитель: В таких случаях говорят, что тело деформируется. Деформацией называется любое изменение формы и размера тела.

  Учитель: Ребята, какие существуют признаки, показывающие, что на тело действует сила?

  Четыре признака действия на тело силы:

  • изменение скорости;
  • изменение направления движения тела;
  • изменение формы тела;
  • изменение размеров тела. (Слайд 11) (записывают в тетради)

  Учитель: Если есть хотя бы один из этих признаков, то говорят: “На тело действует некоторая сила”.

  Учитель: Ребята, перед вами стоит машинка. Приложите к ней силу (тянут шнурок). Объясните наблюдаемое явление.
  Ученик: Машинка приобретает скорость из-за действия на нее силы (силы тяги) и начинает двигаться в ту же сторону, куда направлена приложенная к ней сила.

  Учитель: А сейчас продемонстрируйте эксперимент, когда скорость машинки и сила, действующая на неё, направлены в одну сторону. Сделайте вывод.

  Учитель: Выполните следующее задание: когда скорость машинки и сила, действующая на неё,  направлены в противоположную сторону. Сделайте вывод.

  Учитель: Запишите эти выводы в тетрадь.

  Приводятся  примеры, в которых есть различные признаки  проявления силы на тело. Учащиеся должны правильно определить признак проявления силы на тело. Кто задание выполнил верно, поставьте знак «+» на полях в тетради.

  Учитель: Прочитайте ещё раз вторую задачу урока. Справились ли мы с ней? (На доске напротив второй задачи ставится «+».) (Слайд 13)

  Учитель: Вспомните, пожалуйста, третью задачу урока. (Слайд 13)

  Критерием оценивания этой задачи урока будет являться знание трёх  признаков силы, как векторной величины.

  В учебнике изучите материал на стр 54. и запишите эти признаки.

  После изучения материала учащиеся зачитывают признаки векторных величин.

  (Слайд 14)

  Учитель: Что ещё важного вы узнали при изучении материала в учебнике?

  Ученик: Сила обозначается  буквой F.

  Учитель: Единица измерения силы – Ньютон, названная в честь Исаака Ньютона обозначается [H].
  (Слайд 15) (записывают в тетрадь)

  Учитель: О направлении силы можно судить по направлению вектора силы, а о величине силы – по длине вектора силы. (Слайд 16)

  
  Учитель: За единицу силы 1 Н принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с.
  На практике применяются так же килоньютоны и миллиньютоны:

  1 кН = 1000 Н, 1 мН = 0,001 Н. (Слайд 17)

  Учитель: Вернёмся к третьей задаче. Выполнили мы третью задачу? (На доске напротив третьей задачи ставится «+».) (Слайд 18)

  Учитель: Посмотрите на доску. Все ли задачи мы выполнили? Достигли цели урока?

   

  V Закрепление нового материала

   

  Учитель: Давайте вспомним все основные выводы о силе, которые мы записали в ходе урока.

  Предлагаются задания по вариантам  по переводу единиц силы.

   

   

   

   

  VI Рефлексия

   

  На могиле Исаака Ньютона высечено:

  «Здесь покоится  Сэр Исаак Ньютон
  Который почти божественной силой своего ума
  Впервые объяснил…
  Пусть смертные радуются, что в их среде
  Жило такое украшение человеческого рода»

  Перед вами портрет великого ученого. (Слайд 19)

  За что бы вы сказали ему слава благодарности?
  Начните со слов «Сэр, я хочу Вас поблагодарить за то, что сегодня на уроке я узнал…»       закончите предложение.
  А я в свою очередь благодарю вас за отличную работу на уроке и каждому дарю это пожелание. (Слайд 20)

  Домашнее задание: §23,24. Приготовить пять пословиц о проявлении силы.  Нарисуйте или найдите иллюстрацию действия одного предмета на другой.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    знаменитый закон всемирного тяготения;
    сформулировал основные законы механики;
    впервые объяснил движения и формы планет;
    пути комет, приливы и отливы океана;
    первый исследовал разнообразие световых лучей;
    сконструировал один из первых термометров;
    впервые построил отражательный телескоп...
    
    
    

  • 

    3 слайд

    Что помогло Ньютону достичь таких успехов в науке?
    
    
    духовная сила
    сила ума
    сила воли
    нравственная сила
    
    

  • 

    4 слайд

    Сила как мера взаимодействия тел
    

  • 

    5 слайд

    
    познакомиться с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
    научиться выяснять признаки действия силы на тело
    научиться выяснять признаки силы как векторной величины.
    Цель урока:
    изучение понятия силы как меры взаимодействия тел
    Задачи урока:
    
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Задачи урока:
    
    познакомиться с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
    
    научиться выяснять признаки действия силы на тело.
    
    научиться выяснять признаки силы как векторной величины.
    

  • 

    8 слайд

    мерой
    физическая величина,
    сила
    взаимодействия тел
    являющаяся
    

  • 

    9 слайд

    Сила – физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел.
    

  • 

    10 слайд

    Задачи урока:
    
    познакомиться с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
    
    
    научиться выяснять признаки действия силы на тело.
    
    научиться выяснять признаки силы как векторной величины.
    
    

  • 

    11 слайд

    Деформацией называется любое изменение формы и размера тела.
    
    Четыре признака действия на тело силы:
    
    изменение скорости
    изменение направления движения тела
    изменение формы тела
    изменение размеров тела
    
    

  • 

    12 слайд

    Вывод:
    
    Если сила направлена в ту же сторону, что и скорость тела, то скорость тела увеличивается.
    
    
    Если сила направлена противоположно скорости тела, то скорость тела уменьшается.
    

  • 

    13 слайд

    Задачи урока:
    
    познакомиться с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
    
    
    научиться выяснять признаки действия силы на тело.
    
    научиться выяснять признаки силы как векторной величины.
    
    

  • 

    14 слайд

    Результат действия силы на тело зависит:
    
    от ее модуля
    
    направления
    
    точки приложения
    
    

  • 

    15 слайд

    F – сила
    
    Единица измерения – Н (Ньютон)
    
    

  • 

    16 слайд

    О направлении силы можно судить по направлению вектора силы, а о величине силы – по длине вектора силы.
    

  • 

    17 слайд

    За единицу силы 1 Н принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с.
    
    
    На практике применяются так же килоньютоны и миллиньютоны:
    
    1 кН = 1000 Н, 1 мН = 0,001 Н.
    

  • 

    18 слайд

    Задачи урока:
    
    познакомиться с понятием силы как количественной характеристики действия одного тела на другое.
    
    
    научиться выяснять признаки действия силы на тело.
    
    научиться выяснять признаки силы как векторной величины.
    
    

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

    Стремись к тому,
    чтобы твоя сила воли была подобна силе этого ростка
    

Краткое описание материала