1109428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов «Тропинка к своему «Я»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Программа внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов «Тропинка к своему «Я»»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГБОУ СОШ № 519












Программа

внеурочной деятельности

для учащихся 1-4 классов

«Тропинка к своему «Я»»








Педагог-психолог

Сильянова С.А.













Москва, 2013 г.



Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе авторской разработки групповых психологических занятий с учениками 1-4-х классов Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе» с элементами занятий из авторской программы С.В. Кривцовой «Жизненные навыки».

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год (2-4 класс), 1 раз в неделю 33 часа в год (1 класс).

Основная цель программы – помочь ученикам научиться познавать и понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти своё место в школьной жизни. Формирование установки на преодоление школьных и жизненных трудностей и способности получения удовлетворения от процесса познания; формирование личностных и коммуникативных универсальных учебных действий.


Задачи:

Образовательные:

  1. Научить учащихся распознавать эмоциональное состояние своё и других людей.

  2. Научить детей выражать свои эмоции и чувства приемлемыми способами.

  3. Научить учащихся внимательно и уважительно слушать друг друга и высказывать своё мнение.

  4. Научить способам разрешения и выхода из конфликтных ситуаций.

Воспитательные:

  1. Формирование потребности в саморазвитии.

  2. Формирование собственной ценности и значимости.

  3. Формирование активной жизненной позиции.

  4. Развитие культуры общения.

  5. Развитие навыков сотрудничества.

  6. Формирование ответственного поведения.

Развивающие:

  1. Развитие рефлексии учащихся, осознания ими своих эмоциональных состояний.

  2. Развитие эмпатии учащихся, способности к сопереживанию.

  3. Развитие коммуникативных и творческих способностей, учебной мотивации.

  4. Развитие осознания собственных трудностей, их причин и способности находить пути их преодоления.

  5. Развитие способности к самоанализу.

  6. Развитие самосознания.

В древности начало систематического обучения считалось периодом качественного изменения состояния, своеобразной точкой перехода к новому состоянию.

Начало обучения в школе – один из наиболее значимых моментов в жизни человека. Сегодня многие педагоги и родители недооценивают качественные изменения, происходящие в ребенке в период обучения в начальной школе.

Обычно взрослые сосредоточивают свои усилия только на тренировке детей в различных учебных умениях: чтении, письме, счете. Забывают, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя, друзей, взрослых. И помогать ему надо прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во взаимодействии с ребятами и учителем. Помогать в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению школьных трудностей. И тогда ребенок в школе будет познавать не только внешний мир, но и самого себя. И в этой гармонии его школьный путь будет непременно успешным и радостным.


О. В. Хухлаева, доктор педагогических наук, профессор кафедры этнопсихологии и психологических основ поликультурного образования МГППУ, разработала уникальную программу сохранения и формирования психологического здоровья детей.


Занятия, специфически направленные на развитие базовых психических функций детей, приобретают особую значимость в учебном процессе начальной школы. Причина тому - психофизиологические особенности младших школьников. А именно то обстоятельство, что в 7-10-летнем возрасте наиболее интенсивно протекает и, по существу, завершается физиологическое созревание основных мозговых структур.


Введение в школьную программу начальных классов курс психологических развивающих занятий имеет целью расширить учебный процесс и, не отрываясь от проблем обучения и воспитания, развить личностные качества ребенка.

Учебная деятельность, особенно в начальных классах, более эффективна в условиях игры, при наличии элементов соревнования. Исходя из этого, предлагаемая программа психологических занятий уделяет серьезное внимание способам формирования учебной установки в близких и доступных детям формах, прежде всего – в форме игры и сказок. Через игровые роли и сказочные образы, дети получают возможность осознавать собственные трудности, их причины и находить пути их преодоления. Ситуации, в которые попадают герои сказок, проецируются на реальные школьные проблемы, ребенок получает возможность посмотреть на них со стороны и в то же время идентифицировать проблемы героя с собственными. В результате, уже к концу первого года обучения, дети привыкают адекватно анализировать свои проблемы.

Реализация программы способствует у учащихся выработки следующих компетенций: ценностно-смысловых, учебно-познавательных, коммуникативных, информационных, здоровьесберегающих.

Ценностно-смысловые компетенции:

развить ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, проявлять свою гражданс­кую позицию;

владеть способами самоопределения в ситу­ациях выбора на основе собственных позиций;

уметь принимать решения, брать на себя от­ветственность за их последствия, осуществлять свои действия и поступки на основе выбранных це­левых и смысловых установок;

оценивать свое поведение, черты своего характера, свое физическое и эмоциональное со­стояние.

Учебно-познавательные компетенции:

ставить цель и организовывать ее достижение;

самостоятельно организовывать свою учебную деятельность: планирование, анализ, рефлексию, са­мооценку своей познавательной деятельности;

решать учебно-познавательные проблемы;

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию, ранжирование объектов по одно­му или нескольким предложенным основаниям, критериям; устанавливать характерные причин­но-следственные связи;

самостоятельно выполнять различные твор­ческие работы, участвовать в проектной деятель­ности, в организации и проведении учебно-иссле­довательской работы.

Коммуникативные компетенции:

владеть способами взаимодействия с окру­жающими людьми;

выступать с устным сообщением, уметь за­дать вопрос, корректно вести учебный диалог;

владеть разными видами речевой деятель­ности (монолог, диалог, чтение, письмо);

владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения.


Информационные компетенции:

владеть навыками работы с различными ис­точниками информации: книгами, учебниками, справочниками, картами, энциклопедиями, Интер­нетом;

самостоятельно искать, извлекать, система­тизировать, анализировать и отбирать необходи­мую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

ориентироваться в информационных пото­ках, уметь выделять в них главное и необходимое: уметь осознанно воспринимать информацию, рас­пространяемую по каналам СМИ.


Здоровьесберегающие компетенции:

знать и применять правила поведения в эк­стремальных ситуациях: владеть способами эмо­циональной саморегуляции, самоподдержки и са­моконтроля;

знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, вести здоровый образ жизни;

владеть способами оказания первой меди­цинской помощи, использовать средства индиви­дуальной и коллективной защиты.


Программа рассчитана как для прогимназических, так и общеобразовательных классов.

Срок реализации 4 года.


















Тематическое планирование 1 класс.

Тема и содержание

Количество часов

Я – школьник.

1

Знакомство. Введение в мир психологии.

1

2

Как зовут ребят моего класса.

1

3

Положительный образ Я.

1

4

Я социальное.

1

5

Зачем мне нужно ходить в школу.

1

6

Мой класс.

1

7

Какие ребята в моем классе.

1

8-9

Мои друзья в классе.

2

10

Мои успехи в школе.

1

11

Моя «учебная сила».

1

Мои чувства

12-13

Разговор о чувствах.

2

14

Человеческие эмоции. Что такое мимика.

1

15-16

Радость. Как ее доставить другому человеку.

2

17

Жесты. Жесты народов разных стран.

1

18

Радость можно передать прикосновением.

1

19-20

Радость можно подарить взглядом.

2

21

Разные чувства.(1)

1

22

Грусть.

1

23

Страх.

1

24

Страх, его относительность.

1

25

Как справиться со страхом.

1

26

Страх. Как его преодолеть

1

27

Гнев. С какими чувствами он дружит?

1

28

Может ли гнев принести пользу?

1

29

Обида.

1

30

Разные чувства.(2)

1

31-32

Принятие решений.

2


33

Итоговое занятие.

1


Итого:

33 ч.


Содержание занятий 1 класс.

раздела

Наименование раздела и количество часов

Содержание

1

Я – школьник. 11 часов

Знакомство. Введение в мир психологии. Образ Я, как система представлений ребенка о самом себе, на основе которой он строит взаимодействие с окружающими и отношение к себе.

2

Мои чувства. 22 часов

Общение, как процесс установления и развития контактов между детьми, порождаемый потребностью к совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

К концу 1 –го класса ребенок должен:

- идентифицировать себя как школьника;

- развить уверенность в себе и своих учебных возможностях;

- понимать и контролировать свои эмоциональные состояния;

- распознавать и описывать свои чувства, понимать чувства других людей;

- уметь использовать приемы для преодоления неприятных чувств;

- уметь объяснить свои шаги при принятии какого – либо решения;

- уметь устанавливать атмосферу дружелюбия;

- осознавать уникальности культуры, к которой он принадлежит;





Тематическое планирование 2 класс.

Тема и содержание

Количество часов

Вспомним чувства.

1

Мы рады встрече.

1

2

Понимаем чувства другого.

1

3-4

Мы испытываем разные чувства.

2

Чем люди отличаются друг от друга?

5-6

Люди отличаются друг от друга своими качествами.

2

7

Хорошие качества людей.

1

8

Самое важное хорошее качество.

1

9

Кто такой сердечный человек.

1

10

Кто такой доброжелательный человек.

1

11

Трудно ли быть доброжелательным человеком.

1

12

«Я желаю добра ребятам в классе».

1

13-14

Очищаем свое сердце.

2

15

Какие качества нам нравятся друг в друге.

1

16

Какими качествами мы похожи и чем отличаемся.

1

17

Люди отличаются друг от друга своими качествами.

1

18

В каждом человеке есть светлые и темные качества.

1

Какой Я – Какой Ты?

19

Какой Я?

1

20-21

Какой ты?

2

22

Творческая работа.

1

23-24

Трудности второклассника в школе, дома, на улице.

2

25-26

Учусь находить новых друзей и интересные занятия. Положительный образ Я.

2

27

О чем говорят выразительные движения.

1

28-29

Учусь понимать людей. Общение.

2

30-31

Школьные трудности.

2

32-33

Домашние трудности.

2

34

Итоговое занятие.

1


Итого:

34 ч.


Содержание занятий 2 класс.

раздела

Наименование раздела и количество часов

Содержание

1

Вспомним чувства. 4 часа.

Актуализация знаний об эмоциональной сфере человека.

2

Чем люди отличаются друг от друга?

14 часов.

Помощь детям в исследовании своих качеств, изучении своих индивидуальных особенностей.

3

Какой Я – Какой Ты? 16 часов.

Формирование взаимоотношений, основанных на любви, сердечности и возможности не только принимать что – либо от людей, но и отдавать им.

Ожидаемые результаты:

К концу 2 –го класса ребенок должен:

- получить полное представление о своих индивидуальных особенностях и возможностях, о собственных достоинствах и недостатках;

- выполнять творческие задания;

- научится сдерживать свои эмоции;

- способствовать сотрудничеству в играх и учебе;

-уметь договариваться, уступать друг другу;

-распределять задания без помощи взрослых;

- научиться пользоваться не только вербальными, но и невербальными способами передачи информации;



































Тематическое планирование. 3 класс.

Тема и содержание

Количество часов

Я - фантазер.

1

Я – третьеклассник.

1

2

Кого можно назвать фантазером?

1

3

Я умею фантазировать!

1

4-5

Мои сны.

2

6

Я умею сочинять!

1

7

Мои мечты.

1

8

Фантазии и ложь.

1

Я и моя школа.

9

Я и моя школа.

1

10

Что такое лень?

1

11 – 12

Я и мой учитель.

2

13

Как справляться с «Немогучками».

1

Я и мои родители

14-15

Я и мои родители.

2

16

Я умею просить прощения.

1

17

Почему родители наказывают детей?

1

Я и мои друзья.

18

Настоящий друг.

1

19

Умею ли я дружить?

1

20-21

Трудности в отношениях с друзьями.

2

22

Ссора и драка.

1

Что такое сотрудничество.

23

Что такое сотрудничество?

1

24

Я умею понимать другого.

1

25

Я умею договариваться с людьми.

1

26

Мы умеем действовать сообща.

1

27

Что такое коллективная работа?

1

28

Мой характер.

1

29

Учусь оценивать себя сам.

1

30

Учусь взаимодействовать.

1

31

Учусь настаивать на своем.

1

32

Я становлюсь увереннее.

1

33

Ответственность.

1

34

Итоговое занятие.

1


Итого:

34 ч.


Содержание занятий. 3 класс.

раздела

Наименование раздела и количество часов

Содержание

1

Я – фантазер. 8 часов.

Темы нацелены на помощь детям в осознании ценности умения фантазировать, развивать креативные способности.

2

Я и моя школа. 5 часов.

Работа над осознанием особенностей позиции ученика, предоставление учащимся возможности отрефлексировать свои чувства в отношении учителя.

3

Я и мои родители. 4 часа.

Помощь детям в осознании справедливости требований родителей, сопоставление их со своими возможностями и желаниями. Обучение способам разрешения конфликтов с родителями

4

Я и мои друзья. 5 часа.

Осознание качеств настоящего друга. Трудности в отношениях с друзьями.

5

Что такое сотрудничество. 12 часов.

Представление о сотрудничестве. Что такое сотрудничество? Я умею понимать другого, договариваться с людьми, взаимодействовать?

Ожидаемые результаты:

К концу 3 –го класса ребенок должен:

- научится анализировать собственные личностные качества;

- иметь представление о самооценке;

- научиться отстаивать свои интересы в неагрессивной форме;

- выполнять стандартные задания, уметь действовать по образцу;

- уметь налаживать отношения с окружающими, делать шаги навстречу близким людям при трудностях в общении, дорожить ценностью установившихся привязанностей;

- уметь противостоять давлению;



























Тематическое планирование 4 класс.

Тема и содержание

Количество часов


Кто Я? Мои силы, мои возможности.

1

Мое лето.

1

2

Кто Я?

1

3

Какой я – большой или маленький?

1

4

Мои способности.

1

5-6

Мой выбор, мой путь.

2

7

Мой внутренний мир.

1

8-9

Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира.

2

10

Кого я могу впустить в свой внутренний мир?

1

11

Что значит верить?

1

12

Самоуважение.

1

13

Привычки.

1

Я расту, я изменяюсь.

14-15

Мое детство.

2

16

Я изменяюсь.

1

Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем?

17-18

Мое будущее.

2

19

Хочу вырасти здоровым человеком!

1

Хочу вырасти интеллигентным человеком: что для этого нужно?

20

Кто такой интеллигентный человек?

1

21

Хочу вырасти интеллигентным человеком.

1

22

Что такое идеальное Я?

1

Хочу вырасти свободным человеком: что для этого нужно?

23

Кто такой свободный человек?

1

24

Права и обязанности школьника.

1

25

Что такое «право на уважение»?

1

26

Права и обязанности.

1

27

Нарушение прав других людей может привести к конфликтам.

1

28-29

Как разрешать конфликты мирным путем?

2

30-31

Дружба.

2

32

Мальчики и девочки:2 мира

1

33

Учусь говорить «нет».

1

34

Итоговое занятие

1


Итого:

34 ч.


Содержание занятий. 4класс.

раздела

Наименование раздела и количество часов

Содержание

1

Кто Я? Мои силы, мои возможности. 13 часов.

Помощь детям в усвоении понятия «способности», в исследовании своих способностей и возможностей, помощь в осознании своей уникальности.

2

Я расту, я изменяюсь. 3 часа.

Осознание детьми происходящих в них изменений, обучение планированию целей и путей самоизменения.

3

Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем? 3 часа.

Размышление о будущем. Дать детям возможность задуматься о своем будущем, попытаться спланировать его.

4

Хочу вырасти интеллигентным человеком: что для этого нужно? 3 часа.

Кто такой интеллигентный человек? Понятие «интеллигентный человек», обсуждение проблемы идеалов.

5

Хочу вырасти свободным человеком: что для этого нужно? 12часов.

Осознание личной свободы и свободы другого человека, признание и уважение прав других людей.



Ожидаемые результаты:

К концу 4 –го класса ребенок должен:

- легко включаться в беседы о прошлом и будущем;

- уметь анализировать происходящие изменения в самих себе;

- знать и размышлять о своих способностях и возможностях;

- составить определенный личностный идеал в качестве внутреннего ориентира поведения и поступков;

- приобрести способность делать осознанный выбор в сложных ситуациях;

- научиться ощущать свою долю ответственности за все, что с ним происходит;

- научиться быть самостоятельным в решении проблем общения и в школьных делах;

- знать виды давления на личность и способы сопротивления им;































Формы реализации программы:

  • фронтальная;

  • парная;

  • групповая;

  • индивидуальная.


Методы реализации программы:


  • практический;

  • объяснительно – иллюстративный (словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

  • игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

  • наблюдение.


Учебно – методическое обеспечение:

  • учебные пособия;

  • иллюстративный материал;

  • дидактический материал к урокам;

  • методические рекомендации к проведению отдельных тем и уроков;

  • ИКТ.




























Список используемой литературы.


  1. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1 – 4). 4-е изд. – М.: Генезис, 2011.

  2. Жизненные навыки. Уроки психологии 1-4 класс. Под ред. С.В. Кривцовой.- М.:,2004 г.

  3. Ковалев Г. А. «Мир детства: младший школьник». Москва, 1988г.

  4. И. В. Шаповаленко «Возрастная психология». Москва «Гардарики», 2004г.

  5. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990.

  6. Мухина В.С. Детская психология. М., 1999.



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116200 материалов.
Искать
Рейтинг материала: 1
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:
Данная программа позволит распланировать деятельность педагога-психолога направленную на сопровождение, развитие и коррекцию детей на всем протяжении их обучения в начальной школе.Программа составлена таким образом, что позволяет детям на занятиях раскрепоститься, познакомиться с собой, своими индивидуальными и личностными особенностями, познать свою уникальность. а так же укрепить свои отношения в классном коллективе и ближе познакомиться с каждым из сверстников. Занятия запланированные в программе направлены как на личностные, так и на межличностные отношения.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.