Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая Программа элективного курса «Право», 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая Программа элективного курса «Право», 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Боровская основная общеобразовательная школа


Согласовано

на заседании методического объединения

протокол от «_»____ ___г №__

Предс. Методического объединения

_________________________________


Утверждаю:

Директор МОУ Боровская ООШ

Трифонова Г.Н.

« 28 » августа 2011 г







Рабочая программа

по новой истории для 8 класса

на 2011/2012 учебный год

(А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной

«Новая история.1800 – 1913 гг» М.: Просвещение, 2003

Рекомендовано Министерством

образования и науки Российской Федерации)


Данная рабочая программа разработана на основе

Программы для общеобразовательных учреждений

под редакцией А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина

«Новая история 1800 – 1913 гг.», Просвещение, 2008 г.






Разработчик программы учитель истории

Тоболов А.Н.

Педстаж 25 лет,

вторая квалификационная категория














2011/2012 год


Пояснительная записка

к Рабочей программе по Всеобщей истории.

История Нового времени (8 класс)

Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений. Новая история 1800 – 1913 гг. 8 кл. М.: Просвещение, 2008 г. под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкиной

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVIII по начало XX вв. учащимися 8 класса.

Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:

Класс

Кол.уч.

Учебник

Автор

Издательство, год

8

1

Новая история 1800 – 1913 гг.

А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина


М., Просвещение,2003


График прохождения программного материала

Место истории в федеральном БУПе

Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю.

Классы

Объём учебного времени (ФК, час)

Разделы рабочей программы

Примечания, резерв

Всеобщая История

История России

8

68

Новая история 1800 – 1913 гг.

30 ч

История России XIX в.

  1. ч



Цели курса:

  • Сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

  • Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия в эпоху Нового времени;

  • Охарактеризовать наиболее яркие личности эпохи Нового времени и их роль в истории и культуре;

  • Показать возникновение идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (конституционная монархия, республика, права человека, демократические ценности, законы), уделить при этом особое внимание истории развития гуманистической мысли;

  • Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Европы и мира оставил позитивный след в истории человечества в Эпоху Нового времени, что дает возможность формирования у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Учащиеся должны овладеть умениями:

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

рассматривать общественные явления в развитии; анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизи­ровать полученную информацию; уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.

Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности

Рабочая программа для 8-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ. В Рабочей программе предусмотрено научить и закрепить умения:

  • соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

  • сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений);

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • -понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

    • -высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

    • -объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

    • -использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса по истории в рабочей программе полностью соответствуют стандарту обучения.

Прогнозируемый результат изучения

Результатом обучения истории в 8-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по Всемирной истории, значимых для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «Новая история 1800 – 1913 гг.» ( 30 ч)

Введение (1 ч)

Понятия индустриальное и традиционное общество. От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества 9классический капитализм): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Тема 1. Становление индустриального общества. (8 ч).

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Мополистический капитализм или империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Измения моды, новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма Э. Бернщтейн. I Интернационал

Тема 2. Строительство новой Европы (9 ч).

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонарпата. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-Прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения германии и провозглашение германской империи.

Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIXXX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (5 ч).

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мирной политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое советское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Особенности политического устройства. Национальный вопрос.. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки(3 ч).

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение рабов-негров. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн - президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Особенности экономического развития страны после гражданской войны. « Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 ч).

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Особенности политического устройства. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. ИНК: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства. Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов.

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (1 ч).

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны – пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Повторение (1 ч.)








График прохождения программного материала в 8 –м классе по разделам

Тема

Наименование темы

Количество часов

Дата


План

Факт

1


Введение

1



2

I

Становление индустриального общества

8



3

II

Строительство новой Европы

9



4

III

Страны Западной Европы на рубеже XIXXX вв. Успехи и проблемы индустриального общества

5



5

IV

Две Америки

3



6

V

Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

3



7


Итоговое повторение

1



8


итого

30




Учебно-методический комплект.

-А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.1800-1913: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2003.-270с.

-А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»:1800-1913: 8 класс:Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2002.-206с.

-А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории:1800-1913:8кл. в 2-х выпусках.-М..просвещение.2008.

В.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы.-М.,Школьная пресса,2004.-80с.-(«Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека журнала»;вып.23.)

-Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории:5-11 кл.:Пособие для учителя-М.,Просвещение,2002.-94с.

-К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской,П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс.,-М., Просвещение/ - Издательство «Экзамен»,М.,2006.

















Календарно – тематический план

Тема урока, содержание курса

Оборудование,

планируемый результат

формы текущего контроля

Дом.

задание

Дата

План\факт

1

Введение. 1 час

Человек в новую эпоху: от традиционного общества к обществу индустриальному

Учебник Рабочая тетрадь


- познакомить учащихся с основными целями и задачами вновь изучаемого курса

- познакомить с основными критериями оценивания

Словарик.

Стр. 3-5, вопр

5.09


  1. Становление индустриального общества (8 часов)

2

Индустриальная революция: достижения и проблемы

Завершение промышленного переворота. Переворот в средствах транспорта. Военная техника. Источники энергии. Революция в средствах связи.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока.

Фабрично – заводского капитализма

Монополистический капитализм

Техническая революция

Составление логической таблицы.

§1-2

6.09


3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

Классовая структура. Женский и детский труд. Женское движение за права.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Новая буржуазия

Аристократия

Петиция

Опрос. Работа с документами учебника. Лабораторная работа.

§3

12.09


4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

Материальная культура. Развитие городов. Смена стиля. Повседневная жизнь людей.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Технический прогресс

Каллиграфия

Рабочая тетрадь

Составление логической схемы

§4

13.09


5

Наука: создание научной картины мира.

Развитие физики и естественных наук. Микробиология. Развитие медицины. Развитие образования.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Микробиология

Рентген

Естественно - научные представления

Составление таблицы. Опрос.

§5

19.09


6

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.

Возникновение романтизма. Критический реализм. Натурализм.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Д. Байрон

В.Гюго

О.Бальзак

Составление хронологии.

§6

20.09


7

Искусство XIX века, в поисках новой картины мира.

Искусство XIX века. Художественная жизнь. Поэзия.

Музыка. Театр. Живопись.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Т. Жерико

Э.Делекруа

Г. Курбе

Э.Мане

Ф. Шуберт


Составление хронологии.

§7-8

26.09


8

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

Общественно – политические учения. Социалистические учения. Анархизм. Интернационал.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Марксизм.

Либерализм.

Составление таблицы

§9-10

27.09


9

Повторительно – обобщающий урок

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия раздела.

Тестирование

Словарный диктант.

Контроль таблиц.


3.10


  1. Строительство новой Европы 9 часов

10

Консульство и образование наполеоновской империи.

От Франции революционной к Франции буржуазной. Завоевательные войны консульства и империи

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Наполеон

Империя

Декрет


характеристика исторической личности. Наполеона.

Задание № 3, стр. 88

§11

4.10


11

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Жизнь во время империи. Причины ослабления наполеоновской империи. Поход на Россию. Освобождение европейских государств. Реставрация Бурбонов. Венский конгресс.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Бородино.

Реставрация.

Карта. Опрос.

Рабочая тетрадь


§12

10.10


12

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

Билль о реформе. Чартизм. Хартия. Англия - мастерская мира. Парламентский режим. Внешняя политика.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Чартизм.

Мастерская мира.

Парламент.

Анализ источника. Лабораторная работа. Моделирование ситуаций.

§13

11.10


13

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

Промышленная революция. Буржуазная монархия. Июльская революция 1830. Кризис июльской революции.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

«Король - буржуа»

Луи Филипп

Составление этапов промышленного переворота.

Этапы июльской революции.

§14

17.10


14

Франция: революция 1848 г и вторая империя.

Кризис общества. Причины революции. Учредительное собрание. Вторая республика. Внешняя политика.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Режимы. Наполеон III

Составление логической схемы, цепочки.

§15

18.10


15

Германия: на пути к единству.

Германский союз. Берлин, март 1848г.

Образование Северогерманского союза

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Франкфуртский парламент

Работа с учебником. Документы. Лабораторная работа.

§16

24.10


16

Единение Италии.

Разделение Италии. Начало национально – освободительной борьбы и революция 1848 г. усиление Сардинского королевства. Война с Австрией.

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Камилло Кавур – «ткач единства».


Составить схему «причины войны». Рабочая тетрадь. Составить словарик темы.

§17

25.10


17

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Правительственный кризис. Дипломатические игры. Седанская катастрофа и конец. Второй империи. Третья республика.


Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Парижская коммуна.

Временное правительство национальной обороны.

Правительственный кризис.

«Кровавая майская неделя».

самостоятельная работа с учебником.

Работа с документами. Лабораторная работа.

§18

7.11


18

Повторительно – обобщающий урок

Учебник Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия раздела.

Задания на стр 146 - 147

Тест.


8.11


  1. Страны Западной Европы на рубеже XIXXX века. 5 часов

19

Германская империя в конце XIX - начале XX. Борьба за место под солнцем.

Расширение Пруссии. Имперский парламент. Модернизация в экономике. «Новый курс» Бисмарка.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Рейхстаг.

Монополистический капитализм.

Железный канцлер. Мировая политика.

Самостоятельно составить логическую схему курса Бисмарка.

§19

14.11


20

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

Кризис «мастерской мира». Двухпартийная система. Эпоха реформ. Рождение лейбористской партии. Реформы.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Аграрное движение.

Социальные реформы.

Гомруль

Антанта.

Работа с учебником, документы. Лабораторная работа.

Понятий диктант.

§20

15.11


21

Франция: Третья республика.

Отставание в сельском хозяйстве. Борьба за республику. Третья республика. Эпоха демократических реформ. Создание колониальной империи.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Коррупция государственного аппарата. Социалистическое движение.

Работа с учебником. Рабочая тетрадь. Документы. Причины отставания. Лабораторная работа.

§21

21.11


22

Италия: время реформ и колониальных захватов.

Цена объединения. Развитие сельского хозяйства. Роль государства в процессе индустриализации. Развитие монополистического капитализма. Колониальные авантюры.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Конституционная монархия.

Индустриализация.

Колонии.

Работа с документами. вопросы и задания. Лабораторная работа.

§22

22.11


23

От Австрийской империи к Австро – Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Кризис в обществе. Эпоха национального возрождения славянских народов Австрийской империи. Империя Габсбургов. Политическое устройство. Начало промышленной революции.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Империя Габсбургов.

Последний монарх «старой школы».

Составление логической цепочки.

§23

28.11


  1. Две Америки 3 часа

24

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

Территория страны. Земельная «лихорадка». Плантаторское хозяйство на Юге. Образование республиканской партии. Победа северян. Гражданские войны.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Аболиционизм.

Республиканские партии.



Работа с рабочей тетрадью, карта.

Учебник.

Документы.

§24

29.11


25

США: империализм и вступление в мировую политику.

Экономическое и политическое развитие США. Фермерские хозяйства. «Справедливый курс».

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Тресты.

Финансовая олигархия.

Президентская республика.

Рабочее движение. Американская федерация труда.

Документы. Лабораторная работа.Составить логическую схему.

§25

5.12


26

Латинская Америка в XIX веке - начале XX. Время перемен.

Политическое, экономическое, социальное развитие Латинской Америки. Борьба за независимость. Итоги войны. Верования.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Век каудильо. Процесс модернизации.

Задания.

Составление словаря раздела.

Понятийный диктант

§26

6.12


  1. Традиционные общества в XIX веке. Новый этап колониализма. Международные отношения. 4 часа

27

Япония на пути модернизации. Китай: сопротивление реформам.

Открытие Японии и Китая. Экономическое и политическое развитие Японии и Китая.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Реформы Мэйдзи.

Движение тайпинов.

100 дней реформ и их последствие. Восстание ихэтуаней.

Составление сравнительной таблицы.

Рабочая тетрадь.

§27-28

12.12


28

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка в эпоху перемен.

Социальное, политическое, экономическое развитие Индии.

Африка – таинственный континент. Культы и религии Африки. Европейская колонизация Африки.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Колонисты. Индийский Национальный конгресс.


Работа с картой. Работа с рабочей тетрадью.

Составить словарь раздела.

§29-30

13.12


29

Международные отношения.

Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Балканские войны. II Интернационал.

Учебник

Рабочая тетрадь


знать основные термины и понятия урока

Пацифистское движение.

Политическая карта мира.


Работа с картой.

Рабочая тетрадь.

Подготовка к тесту.

§31

19.12


30

Итоговое повторение курса

Новой истории 8 класс.

Учебник

Рабочая тетрадь

Карта

знать основные термины и понятия курса


Тестирование. Понятийный диктант.


20.12




























Муниципальное общеобразовательное учреждение

Боровская основная общеобразовательная школа


Согласовано

на заседании методического объединения

протокол от «_»____ ___г №__

Предс. Методического объединения

_________________________________


Утверждаю:

Директор МОУ Боровская ООШ

Трифонова Г.Н.

« 28 » августа 2011 г







Рабочая программа

по истории России для 8 класса

на 2011/2012 учебный год

(А. А. Да­нилова и Л. Г. Косулина

«История России конец XIX в» М.: Просвещение, 2000г.

Рекомендовано Министерством общего и

профессионального образования Российской Федерации)


Данная рабочая программа разработана на основе

Программы для общеобразовательных учреждений

под редакцией А. А. Да­нилова и Л. Г. Косулина

«История России XVIIXVIII вв», Просвещение, 2008 г.






Разработчик программы учитель истории

Тоболов А.Н.

Педстаж 25 лет,

вторая квалификационная категория














2011/2012 год


Пояснительная записка

к рабочей программе по Истории России XIX в.

8 класс

Рабочая программа по истории для 8-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений составители:. Данилов А.А., Косулина Л.Г М.: Просвещение, 2008.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XIX в. М.: Просвещение, 2000.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. знакомство учащихся с основными событиями российской истории XIX в., включающими в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности людей; представление разнообразных вариантов объяснения событий истории и отражения их в современной жизни;

  2. расширение представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявление их специфики для XIX в.;

  3. продолжение обучения приёмам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

  4. научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

  5. создать условия для формирования ценностных ориентации и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей XIX в., восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;

  6. способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны;

  7. стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В программе рассматривается проблематика истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.


Задачи:


  1. ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России, многообразии форм исторического бытия и деятельности наших соотечественников в прошлом,

  2. выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории,

  3. развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,

  4. формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям национальной культуры,

  5. воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.


Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:

Класс

Кол.уч.

Учебник

Автор

Издательство, год

8

1

История России XIX в.

Данилов А. А.,

Косулина Л. Г.


М., Просвещение,2000


График прохождения программного материала

Место истории в федеральном БУПе

Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю.

Классы

Объём учебного времени (ФК, час)

Разделы рабочей программы

Примечания, резерв

Всеобщая История

История России

8

68

Новая история 1800 – 1913 гг.

30 ч

История России XIX в.

  1. ч








В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей отечественной истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений , отчетов об экскурсиях, рефератов)

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни


Тематическое планирование курса История России XIX в.(38 ч.)

ТЕМА 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (17 ч)

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сосло­вия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 18011806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Про­ект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хле­бопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная ре­форма в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных зако­нов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 18011812 гг. Международное по­ложение России в начале века. Основные цели и направле­ния внешней политики. Россия в третьей и четвертой анти­французских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзит-ский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к Рос­сии Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Куту­зова главнокомандующим. Бородинское сражение и его зна­чение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захват­чиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 18131825 гг. Начало заграничного похода, его це­ли. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Свя­щенном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

hello_html_m364d761d.gifhello_html_m55ca78cf.gifВнутренняя политика в 18141825 гг. Причины изме­нения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Алек­сандра I.

hello_html_m68cbf78e.gifСоциально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Про­ект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промыш­ленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия вос­стания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли го­сударственного аппарата. Усиление социальной базы самодер­жавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточе­ние контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управле­ния. Свод законов Российской империи. Русская православ­ная церковь и государство. Усиление борьбы с революцион­ными настроениями. III отделение царской канцелярии.

hello_html_m56143c03.gifСоциально-экономическое развитие. Противоречия хо­зяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые желез­ные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хо­зяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Ре­форма управления государственными крестьянами П. Д. Ки­селева. Рост городов.

hello_html_m4459a504.gifВнешняя политика в 18261849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828 — 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Общественное движение 3050-х гг. Особенности об­щественного движения 30—50-х гг. Консервативное движе-ние. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либе­ральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Со­ловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 18531856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы вой­ны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигуб-ского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и раз­витие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Ло­бачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кру­госветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной куль­туре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одо­евский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произве­дения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкаль­ной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропи-нин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка го­родов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Ворони-хин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в hello_html_m29e51b4f.gifМоскве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасите­ля, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обога­щение культур.

hello_html_7199511.gifОсновные понятия темы

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промыш­ленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предпри­ниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, коди­фикация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революцион­ная демократия.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на пороге перемен.

hello_html_4edda62a.gifТЕМА 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (18 ч)

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обще­стве. Личность Александра II. Начало правления Александ­ра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и при­чины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 6070-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная ре­форма. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность ре­форм. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

hello_html_m27ed98be.gifНациональный вопрос в царствование Александра П. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский воп­рос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отме­ны крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индуст­риализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конс­титуционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Причины роста революционного движения в пореформен­ный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционно­го народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Зем­ли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направле­ния внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Гор­чаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход воен­ных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль Рос­сии в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Алек­сандра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Полити­ка в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Нацио­нальная и религиозная политика Александра III.

hello_html_m1c28edfc.gifhello_html_76321f19.gifЭкономическое развитие страны в 8090-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Де­ятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Выш-неградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Вит­те. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Со­циальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпри­нимательство. Социальный облик российской буржуазии. Ме­ценатство и благотворительность. Положение и роль духо­венства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изме­нения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казаче­ство. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 8090-х гг. Кризис револю­ционного народничества. Изменения в либеральном движе­нии. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основ­ные направления внешней политики Александра III. Ослаб­ление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская полити­ка России.

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-матема­тических, прикладных и химических наук. Географы и путе­шественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революцион­но-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятель­ности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успе­хи музыкального образования. Русский драматический те­атр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост на­селения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изме­нения в деревенской жизни.

Основные понятия темы

Промышленный переворот, экономический кризис, инду­стриализация, полицейское государство, социальная структу­ра, общественное движение, либерализм, консерватизм, ре­волюционно-демократическое движение, анархизм, народни­чество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, про­летариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисе­митизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбани­зация, критический реализм, Тройственный союз.











Тематическое планирование курса «История России XIX в.»


Тема

Наименование темы

Количество часов

Дата


План

Факт

1


Введение

1



2

I

Россия в первой половине XIX в.

18



3

II

Россия во второй половине XIX в.

16



4


Повторение

2



5


Резерв

1






38




-А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России, 19 век: учебник дл 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2000.-287с.

- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Рабочая тетрадь по истории России 21 век. В двух выпусках.-М.,просвещение,2008.

-В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20в.: Учебно-справочное пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2003.-493с.

-М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002.

-Л.М.Ляшенко. история России 19 век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-М., Дрофа,2000.-192с.

-А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.


Календарно-тематическое планирование по курсу «История России. 19 век»

(8 класс)

Тема

Тип

Кол-во ча­сов

Элементы содержания образования

Основные понятия

Знания, умения

Измерители и формы контроля

Домаш­нее задание

Дата прове­дения план/факт

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (18 час)

1

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Внутренняя политика Александра I.

Либерализм, самодер­жавная власть, мани­фест,

Знать годы царст­вования Александ­ра I; называть ха­рактерные черты внутренней поли­тики Александра I.

Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после перево­рота 1801 г.,

§1 вопросы и зада­ния, до­кументы

26.12


2

Внешняя по­литика Алек­сандра I в 1801-1806 гг.

Ком-бини-рован-ный

1

Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцуз­ских коалициях. Тильзитский мир и рус­ско-французский союз. Континентальная бло­када

Коалиция,конвенция, сейм

Называть основ­ные цели,задачи и направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны; оценивать ее ре­зультативность

Беседа по во­просам учеб­ника, работа с документом

§2, во­просы и зада­ния, до­кумент

27.12


3

Реформаторская деятельность. М. М. Спе­ранского

Ком-бини-рован-ный

1

Негласный комитет. Указ о вольных хлебо­пашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы

реформа, разде­ление властей, полити­ческие права, избирательное право

Определять пред­посылки и содер­жание реформа­торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол­ной реализации и последствия при­нятых решений

понятийный диктант, работа с документом

§3 вопр.

16.01


4

Отечествен­ная война 1812 г.

Ком-бини-рован-ный

1

Отечественная война 1812 г.

Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны.

Изгнание наполеонов­ских войск из России

Отечественная война, генеральное сражение, партизаны

Знать хронологи­ческие рамки Оте­чественной войны 1812 г.; планы сто­рон, характер вой­ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока­зывать по карте основные сражения

Алгоритм воен­ных действий, контурная карта

§4, во­просы и задания

17.01


5

Заграничный поход рус­ской армии

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Заграничный поход 1812-1914 гг. Россий­ская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз

Битва народов, Восточ­ный вопрос, Венский кон­гресс, Священный союз

Объяснять цели и результат загра­ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус­ловиях

Беседа по во­просам учеб­ника, контур­ная карта, работа с доку­ментом

§5

23.01


6

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1820 гг.

Ком-бини-рован-ный

1

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг. Усиление консерватив­ных тенденций

Гражданские свободы, автономия, мистицизм

!

Объяснять причи­ны и последствия изменения внутри­политического кур­са Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней поли­тики

Проблемное задание, срав­нительная таблица

§6, во­просы и зада­ния, таблица

24.01


7

Социально-экономиче­ское развитие

Ком-бини-рован-ный

1

А. А. Аракчеев. Аракчеевщина

Тарифный устав, воен­ные поселения

Называть харак­терные черты со­циально-экономи­ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри­зиса 1812-1815 гг.

Тест

§7, во­просы и задания

30.01


8

Обществен­ное движение

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Тайные общества Се­верное и Южное, их программы

Общественное движе­ние, либерализм,тайное общество, конституция

Называть причины возникновения об­щественного движе­ния; основы идео­логии, основные этапы развития общественного движения

«Мозговой штурм»

§8, во­просы и задания

31.01


9

Выступление декабристов

Урок-диалог

1

Движение декабристов.

Восстание на Сенатской

площади 14 декабря

1825 г.

Восстание Черниговского

полка.

Суд над декабристами

Династический кризис

Объяснять цели и результат деятель­ности декабристов; оценивать истори­ческое значение восстания декаб­ристов

Творческое задание

§9, во­просы и задания

6.02


10

Внутренняя политика Ни­колая I

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Внутренняя политика Николая I.

Усиление самодержав­ной власти. Ужесточе­ние контроля над обще­ством.

III Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов

Свод законов, государ­ственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм

Знать годы царст­вования Николая I; называть харак­терные черты внутренней поли­тики Николая I

Проверочная работа «Рос­сия при Алек­сандре I»

§10, во­просы и задания

7.02


11

Социально-экономиче­ское развитие

Ком-бини-рован-ный

1

Противоречия хозяйст­венного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»

Кризис крепостнической системы, «капитали-стые» крестьяне

Называть харак­терные черты со­циально-экономического развития; знать финансовую поли­тику Е. Ф. Канкрина

Понятийный диктант

§11, во­просы и задания, доку­менты

13.02


12

Внешняя по­литика Нико­лая I

Ком-бини-рован-ный

1

Внешняя политика Рос­сии.

Россия и революции в Европе.

Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война

«Международный жан­дарм»

Называть основ­ные направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада

Опрос по во­просам учеб­ника, контурная карта

§12, во­просы и задания, доку­менты

14.02


13

Обществен­ное движе­ние

Ком-бини-рован-ный

1

Общественная мысль: западники и славяно­филы, утопический со­циализм. Н. М. Карамзин. «Теория официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский утопический со­циализм. Петрашевцы

Западники, славянофилы, общинный социализм

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики общественных движений; сравни­вать позиции за­падников и славя­нофилов, высказы­вать свою оценку

Работа в ма­лых группах: работа с доку­ментом, срав­нительная таб­лица

§13, во­просы и задания, доку­менты

20.02


14

Крымская война

Ком-бини-рован-ный

1

Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения


Знать дату войны, ее причины и ха­рактер; показывать на карте места во­енных действий; знать полководцев и участников; объяс­нять значение и итоги Парижского мирного договора

Алгоритм воен­ных действий; контурная карта

§14, во­просы и задания, опере­жающее задание

21.02


15

Образование и наука.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Создание системы об­щеобразовательных учреждений. Достижения науки. Н. И. Лобачевский.

Сословность образова­ния

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

Сообщения,

творческие

задания

§15вопросы и зада­ния, до­кументы

27.02


16

Рус­ские путеше­ственники и первооткры­ватели

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Открытие Антарктиды русскими мореплавате­лями



Сообщения,

творческие

задания

§16 вопросы и зада­ния

28.02


17

Художест­венная куль­тура

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Достижения культуры и искусства. Основные стили в ху­дожественной культуре.

Классицизм, сентимен­тализм, романтизм, реа­лизм, русский ампир, русско-византийский стиль

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Викторина

§17вопросы и зада­ния, до­кументы

5.03


18

Быт и обычаи

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Новые черты в быту, изменения в городской жизни

шорничество


Сообщения,

творческие

задания

§18 вопр

6.03


19

Повторительно-

обобщающий

урок






Контрольная работа


12.03


Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (16 часов)

20

Накануне от­мены крепо­стного права.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Александр II. Накануне отмены крепостного права.


Реформа,

Называть предпо­сылки отмены кре­постного права; излагать причины отмены крепостно­го права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права;

Эвристическая беседа с эле­ментами ро­левой игры

§19-20, вопросы и зада­ния, до­кументы

13.03


21

Крестьянская реформа 1861 г.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Отмена крепост­ного права.

Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная опе­рация. Повинности временнообязанных крестьян

Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники

знать основные положения , крестьян­ские реформы; объяснять значе­ние отмены крепо­стного права

беседа

§20 вопр., зад.

19.03


22

Либеральные реформы 60-70-х гг.

Ком-бини-рован-ный

1

Судебная, земская, во­енная реформы. Значе­ние реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России

Земство, куриальная система выборов, суд присяжных

Называть основ­ные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просве­щения; приводить оценки хар-ра и значения соц. ре­форм.

Составление схем, таблиц, логических це­почек

§21-22, вопро­сы и за­дания, таблицы

20.03


23

Социально-экономиче­ское развитие после отмены крепостного права

Ком-бини-рован-ный

1

Особенности модерни­зации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II

Отработочная система

Называть основ­ные направления эконом.политики государства; объ­яснять причины замедления темпов роста промышлен­ного производства; называть и пока­зывать на карте

Обобщающая беседа

§23, во­просы и зада­ния, до­кументы

2.04


24

Обществен­ное движение: либералы и консерваторы

Ком-бини-рован-ный

1

Подъем общественного движения после пора­жения в Крымской войне. Либеральные, консер­вативные течения. Земское движение. А. И. Герцен, Н. И. Ога­рев «Полярная звезда», «Колокол» Н. Г. Чер­нышевский, Н. А. Доб­ролюбов. Журнал «Современник»

Либералы, консерваторы

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики консерватиз­ма и либерализма

Беседа по во­просам домаш­него задания, индивидуаль­ное тестиро­вание

§24, во­просы и зада­ния, до­кументы

3.04


25

Зарождение революцион­ного народни­чества и его идеология

Ком-бини-рован-ный

1

Радикальные течения. Теория революционно­го народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля»

Народничество, револю­ционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики радикального общественного движения

Составление сравнительных таблиц, взаимо­проверка

§25, во­просы и зада­ния, до­кументы

9.04


26

Революцион­ное народни­чество второй половины 60-начала 80-х гг.

Ком-бини-рован-ный

1




Самостоятель­ная работа, работа с доку­ментом

§26, во­просы И зада­ния, до­кументы

10.04


27

Внешняя политика Александра II

Ком-бини-рован-ный

1

Внешняя политика 60-70-х гг.

Завершение Кавказской войны

Союз трех императоров, «Священная война»

Называть цель и основные направ­ления внешней по­литики 60-70-х гг.

Обобщающая беседа, кон­турная карта

§27-28, вопросы и зада­ния

16.04


28

Русско-турец­кая война 1877-1878 гг.

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Русско-турецкая война

Балканский кризис, на­ционально-освободи­тельная война

Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак­тер; показывать на карте места воен­ных действий; знать полководцев и участников; объ­яснять значение и итоги Сан-Стефан-ского мирного дого­вора; победы Рос­сии в войне с Тур­цией

Алгоритм воен­ных действий; контурная карта

§28 вопр. даты

17.04


29

Внутренняя политика Александра III

Ком-бини-рован-ный

1

Александр III. Консер­вативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения

Реакционная политика

Приводить оценку личности Алексан­дра III; называть основные черты внутренней поли­тики Александра III

Повторительно-

обобщающий

тест

§29-30, вопросы и зада­ния, до­кументы

23.04


30

Экономиче­ское развитие в годы правле­ния Алексан­дра III.

Ком-бини-рован-ный

1

Завершение промыш­ленного переворота. Формирование классов индустриального обще­ства. Новые промышлен­ные районы и отрасли хозяйства. Аграрный кризис 80-90-х гг.

Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение

Называть основные черты экономичес­кой политики Алек­сандра III; сравнивать экономические про­граммы Н. X Бунге и И. А. Вышнеградско-го; знать экономическую платформу С. Ю. Витте; объ­яснять в чем со­стояли цели и ре­зультаты деятель­ности Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского, С. Ю. Витте

Проблемное задание; раз­вернутый план

§31вопросы и зада­ния, до­кументы

24.04


31

Положение основных социальных слоев обще­ства

Ком-бини-рован-ный

1

Экономическая политика Александра III. Изменения в социальной структуре общества



Беседа по во­просам домаш­него задания

§32 вопросы

30.04


32

Обществен­ное движение в 80-90-х гг.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Земское движение. Идеология народниче­ства. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, Н. К. Михайловский. Распространение мар­ксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобожде­ние рабочего класса»

Марксизм

Называть органи­зации и участников общественного движения; назы­вать существенные черты идеологии и практики общест­венных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

Работа с до­кументом

§34, во­просы и задания, доку­менты

7.05


33

Внешняя политика Александра III

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Внешняя политика Рос­сии в конце XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А. М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императо­ров»

Сепаратный мир, моби­лизация


Называть цели и основные направле­ния внешней поли­тики Александра III

Контурная карта,

хронологичес­кая таблица

§35, во­просы и задания, доку­менты

8.05


34

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Развитие образования, естественных и обще­ственных наук.


Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

Сообщения

§36-37; вопросы и зада­ния

14.05


35

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города идеревни

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Россий­ская культура XIX в.


Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Сообщения

§38-39;

15.05


36

Повторительно-обобщающий

урок:Россия во 2 пол. 19в

Ито­говый урок

1




Контрольное тестирование


21.05


37

Итоговое повторение:Россия и мир на пороге 20 века

Ито­говый урок

1






22.05


38

39

резерв








28.05

29.05



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный элективный курс «Право» для 9 класса является компонентом образовательного учреждения. Его изучение поможет выпускникам основной средней школы получить теоретические знания и практические навыки в области правовой культуры, будет способствовать формированию правовых знаний, возможному выбору будущей профессии. Рабочая Программа дополняет Федеральный компонент «Обществознание», на изучение которого отводиться всего 1 час. Формы и методы работы соответствуют возрасту, практические задания направлены на поддержания интереса к указанному курсу.

Общая информация

Номер материала: 37008032515

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>