Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Литосфера
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Литосфера

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Внутреннее строение Земли.ppt

библиотека
материалов
Внутреннее строение Земли
Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Ф...
Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, и...
Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в...
Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываю...
Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясе...
Задание 2
Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2
Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на урок...
Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни расс...
Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексее...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внутреннее строение Земли
Описание слайда:

Внутреннее строение Земли

№ слайда 2 Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Ф
Описание слайда:

Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Формирование УУД: Личностные: смыслообразование Регулятивные: целеполагание, планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка. Познавательные: выявить признаки в строении континентальной и океанической земной коры; сформировать представления о литосфере, гипотезе движения литосферных плит, рифтах Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении и проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

№ слайда 3 Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, и
Описание слайда:

Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, или крутые берега рек, склоны гор? Рассмотрите приведенные фотографии и скажите, что вы видите под тонким слоем почвы с корнями растений?

№ слайда 4 Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в
Описание слайда:

Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в земную кору. При этом рудокопы заметили, что чем глубже горные выработки, тем выше температура.

№ слайда 5 Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываю
Описание слайда:

Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываются потоки расплавленной лавы, горячие источники. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

№ слайда 6 Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясе
Описание слайда:

Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясения. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

№ слайда 7 Задание 2
Описание слайда:

Задание 2

№ слайда 8 Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2
Описание слайда:

Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2

№ слайда 9 Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на урок
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на уроке я научился/научилась (что делать?) _______________________________________________ Самым интересным было (что?) _________________ У меня ________ (получается, пока еще не получается) работать с ИКТ

№ слайда 10 Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни расс
Описание слайда:

Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни рассказывают 2) Полезные ископаемые осадочных пород 3) Рудные полезные ископаемые 4) Как ищут и добывают полезные ископаемые Повышенный уровень: подготовить отрывки из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» (слайд – обложки книги) по теме урока.

№ слайда 11 Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексее
Описание слайда:

Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексеев Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru ЭОР №6 – 13, практический модуль строение земли

Выбранный для просмотра документ Урок по ФГОСУ.doc

библиотека
материалов

Тема: Земная кора и литосфера

Класс: 5

Цель : – Формирование представлений о строении земной коры, о «поверхности Мохоровичича» (или «поверхности Мохо»/,о литосфере.

Задачи

  1. Формирование УУД:

Личностные:установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом(смыслообразование)

Регулятивные:целеполагание: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка.

Познавательные: выявить признаки в строении континентальной и океанической земной коры; сформировать представления о литосфере, гипотезе движения литосферных плит, рифтах


Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении и проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.


Ожидаемый планируемый результат: – Умение объяснять различия между понятиями «земная кора» и «литосфера»;

умение описывать особенности строения континентальной и океанической земной коры, показывать на карте области их распространения;

умение называть и показывать современные литосферные плиты, определять по картам границы их схождения и расхождения, приводить примеры взаимодействия литосферных плит;

приобретение опыта совместной работы, навыков работы с информацией, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии.

Ключевые термины: континентальная и океаническая земная кора, литосфера, литосферные плиты, рифт; редактор презентаций, иллюстративные материалы, система работы с географическими и историческими картами.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ

Ход урока: 1. Организационный этап


2. Актуализация знании

Тренинг настрой

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.


Цитата из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли»


Как вы думаете, о чем у нас сегодня пойдет речь на уроке?

Какой проблемный вопрос вы в связи с этим сформулируете?

Как вы сформулируете в связи с проблемным вопросом тему сегодняшнего урока?

(Тема: Внутреннее строение Земли)

А что мы с вами по этой теме уже знаем?

Достаточно ли этих знаний , чтобы ответить на поставленный проблемный вопрос?

Что должны сделать, чтобы узнать больше?

(формулирование задач урока)


Итак, сегодня нас ожидает путешествие к центру Земли, я предлагаю подготовиться к путешествию.


Что нам поможет?


Посмотрите все ли у вас есть на столах: учебник, тренажер, задания, лист самооценки, из техничекских средств ноутбуки, справочники.


Самая глубокая скажина в России всего 12 км). Значит мы обречены на неудачу??Как нам быть? Мы возьмем методы изучения( исторический, картографический, математический, космический, геофизический) кроме того различные сведения, факты, явления и с помощью них мы можем высказывать свои догадки о строении Земли. Ну ,что ж в путь…


Работа в группах.


Вспомните и обсудите в группе явления и факты, которые позволяют высказывать догадки о строении Земли и которые люди – и вы сами, – имеют возможность наблюдать своими глазами.


Группа № 1 . Задание

Факт первый. Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, или крутые берега рек, склоны гор? Рассмотрите приведенные фотографии и скажите, что вы видите под тонким слоем почвы с корнями растений? (Более плотную землистую или щебенистую массу – грунт, в который еще проникают корни растений, а под ним – напластования глин, песков или каменных пород)

hello_html_m21ddfe53.jpg hello_html_575a8de9.jpg




Группа №2 .Задание



Факт второй. В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в земную кору. При этом рудокопы заметили, что чем глубже горные выработки, тем выше в них температура. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

hello_html_m6ba986f6.jpg




Группа №3.Задание


Факт третий. Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываются потоки горячей воды - горячие источники. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?


hello_html_m10a3197b.jpg hello_html_m9cf306c.jpg hello_html_691349a2.jpg



Группа №4.Задание


Факт четвертый. В некоторых местах нашей планеты возникают землетрясения.

hello_html_2186aea6.jpg


О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?



Информация учителя: толщину каждого слоя земной коры можно определить ещё одним способом: геофизический метод – по скорости движения сейсмических волн.

Работа в группах: (по инструкции «Анализ таблицы»


Таблица изменения скорости распространения сейсмических волн на разной глубине

скорости распространения сейсмических волн

Мощность (толщина)

земной коры

на материках

в океанах

2,0-5,0 км/с

первые 0-6 км от поверхности Земли

Примечание. В некоторых местах планеты – первые 10 – 15 км (в отдельных точках до 20 км), В ряде участков планеты такая скорость не наблюдается

первые 0,5-1 км

в среднем 0,2-0,5 км

Примечание. В ряде участков океанов такая скорость не наблюдается.

5,5-6,0 км/с

(соответствует скорости волн в гранитах)

следующие 10-20 км вглубь Земли

Примечание. Изредка такая скорость наблюдается вплоть до углубления на 40-50 км от поверхности

Участков земной коры, где волны распространялись бы с такой скоростью, не наблюдается

6,5-7,4 км/с

в среднем 6,8-7 км/с

(соответствует скорости волн в базальтовых породах)

следующие примерно 15-20 км вглубь Земли

следующие примерно

1,5-7,0 км вглубь Земли

более 8 км/с

(скорость увеличивается резко, скачком)

в среднем на глубине порядка 50 км



Обсудите приведенные данные и выскажите свое мнение:

1)О чем говорят три строки первого столбца таблицы? (скорость волн разная; с глубиной скорость увеличивается)

2)Под материками какие волны наблюдаются? До каких глубин?

3)В океанах какие волны наблюдаются ?До каких глубин?

4) Под материками и под океанами одинаковое или разное количество слоев?

3) В каких примерно границах изменяется мощность (толщина) земной коры на материках? В океанах?


Отчеты групп.__________________________________________________________________________



3..Этап добывания знаний. Индивидуально.

Работа в рабочей тетради стр.34, №2 и заполнение таблицы .2 Внутреннее строение Земли» стр.68 учебника


Оболочка Земли

Из чего состоит

Мощность

Температура

Ядро:

Внешнее

внутреннее




Мантия




Земная кора:

Под материками

Под океанами




4..Этап самоконтроля по модулю


Критерии оценивания:

15 баллов – 5

12-14 баллов – 4

8-11 баллов – 3

7 и ниже – 2



5.ТРЕНИНГ


Все готовы к продолжению путешествия,
В очень сложную, но полезную.
На пути нас ждут большие испытания,
А на финише – победа, радость, знания!

Руки? – На месте!
Ноги? – На месте!

Голова ?-на месте


Локти? – У края!
Спина? – Прямая!!




8.Этап введения новых знаний - повышенный уровень

Надо обратить внимание учащихся на данные, свидетельствующие о том, что между нижним участком земной корой и мантией есть граница, на которой резко, скачком меняются свойства среды (поверхность Мохо), по которому как бы плавают литосферные плиты.

Видеосюжет или Демонстрация эксперимента: Модель, иллюстрирующая движение ЛП


Задание: выполнить №4 стр34 в рабочей тетради, используя видеосюжет и рис44, текст учебника, стр70.


9.Закрепление и обратная связь

Выполнении заданий практических и контрольных модулей «Строение Земли», «Литосфера»,

Самооценка по критериям (заполнение листка самооценки)

Все правильно-5

Одна ошибка-4

2 ошибки-3

3 ошибки-2


10.Подведение итогов и рефлексия

- Ответили ли на проблемный вопрос урока? (отвечают полностью)

- Достигли цели урока?

- что нового сегодня узнали?, что вам показалось особенно интересным?, какое задание было трудным/непонятным?, что, на ваш взгляд, лучше удалость при работе в группе? Над чем именно вашей группе надо ещё поработать? (рефлексия по листам самооценки).

11.Домашнее задание

П.20, стр.68-70, подобрать материал по темам:

1) Камни рассказывают

2) Полезные ископаемые осадочных пород

3) Рудные полезные ископаемые

4) Как ищут и добывают полезные ископаемые

(устно или в виде презентации)


Повышенный уровень: подготовить отрывки из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» (слайд – обложки книги) по теме урока.











Краткое описание документа:

В ходе беседы учащиеся с учителем определяют тему урока, цели и задачи, границы между знанием и незнанием. Что должны сделать, чтобы больше узнать? Форма работы на уроке групповая (желательно по 4 человека). Совместно в группе ведется активный поиск информации, готовятся отчеты в группах. В результате применения разных приемов и методов формируются коммуникативность, толерантность, креативность, самостоятельность, рефлексивность, умение оценивать по критериям, обмениваться мнениями. Урок соответствует требованиям ФГОС. По дидактическим целям, урок формирования новых знаний.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров394
Номер материала 37042032523
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх