Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Литосфера
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Литосфера



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Внутреннее строение Земли.ppt

библиотека
материалов
Внутреннее строение Земли
Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Ф...
Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, и...
Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в...
Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываю...
Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясе...
Задание 2
Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2
Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на урок...
Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни расс...
Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексее...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внутреннее строение Земли
Описание слайда:

Внутреннее строение Земли

№ слайда 2 Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Ф
Описание слайда:

Цель урока: Формирование представлений о внутреннем строении Земли. Задачи: Формирование УУД: Личностные: смыслообразование Регулятивные: целеполагание, планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка. Познавательные: выявить признаки в строении континентальной и океанической земной коры; сформировать представления о литосфере, гипотезе движения литосферных плит, рифтах Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении и проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

№ слайда 3 Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, и
Описание слайда:

Факт первый Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, или крутые берега рек, склоны гор? Рассмотрите приведенные фотографии и скажите, что вы видите под тонким слоем почвы с корнями растений?

№ слайда 4 Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в
Описание слайда:

Факт второй В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в земную кору. При этом рудокопы заметили, что чем глубже горные выработки, тем выше температура.

№ слайда 5 Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываю
Описание слайда:

Факт третий Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываются потоки расплавленной лавы, горячие источники. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

№ слайда 6 Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясе
Описание слайда:

Факт четвертый На некоторых участках нашей планеты часто Возникают землетрясения. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

№ слайда 7 Задание 2
Описание слайда:

Задание 2

№ слайда 8 Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2
Описание слайда:

Критерии оценивания: Все правильно – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 3 ошибки – 2

№ слайда 9 Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на урок
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ Сегодня на уроке я научился/научилась (что делать?) _______________________________________________ Самым интересным было (что?) _________________ У меня ________ (получается, пока еще не получается) работать с ИКТ

№ слайда 10 Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни расс
Описание слайда:

Домашнее задание П.20, стр.68-70, устно или в виде презентации: 1) Камни рассказывают 2) Полезные ископаемые осадочных пород 3) Рудные полезные ископаемые 4) Как ищут и добывают полезные ископаемые Повышенный уровень: подготовить отрывки из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» (слайд – обложки книги) по теме урока.

№ слайда 11 Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексее
Описание слайда:

Источники УМК «Полярная Звезда» авторы: В.В.Николина, Е.К.Липкина,А.И.Алексеев Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru ЭОР №6 – 13, практический модуль строение земли

Выбранный для просмотра документ Урок по ФГОСУ.doc

библиотека
материалов

Тема: Земная кора и литосфера

Класс: 5

Цель : – Формирование представлений о строении земной коры, о «поверхности Мохоровичича» (или «поверхности Мохо»/,о литосфере.

Задачи

  1. Формирование УУД:

Личностные:установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом(смыслообразование)

Регулятивные:целеполагание: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование деятельности, самоконтроль и коррекция, самооценка.

Познавательные: выявить признаки в строении континентальной и океанической земной коры; сформировать представления о литосфере, гипотезе движения литосферных плит, рифтах


Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении и проблем, умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.


Ожидаемый планируемый результат: – Умение объяснять различия между понятиями «земная кора» и «литосфера»;

умение описывать особенности строения континентальной и океанической земной коры, показывать на карте области их распространения;

умение называть и показывать современные литосферные плиты, определять по картам границы их схождения и расхождения, приводить примеры взаимодействия литосферных плит;

приобретение опыта совместной работы, навыков работы с информацией, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки и рефлексии.

Ключевые термины: континентальная и океаническая земная кора, литосфера, литосферные плиты, рифт; редактор презентаций, иллюстративные материалы, система работы с географическими и историческими картами.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ

Ход урока: 1. Организационный этап


2. Актуализация знании

Тренинг настрой

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.


Цитата из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли»


Как вы думаете, о чем у нас сегодня пойдет речь на уроке?

Какой проблемный вопрос вы в связи с этим сформулируете?

Как вы сформулируете в связи с проблемным вопросом тему сегодняшнего урока?

(Тема: Внутреннее строение Земли)

А что мы с вами по этой теме уже знаем?

Достаточно ли этих знаний , чтобы ответить на поставленный проблемный вопрос?

Что должны сделать, чтобы узнать больше?

(формулирование задач урока)


Итак, сегодня нас ожидает путешествие к центру Земли, я предлагаю подготовиться к путешествию.


Что нам поможет?


Посмотрите все ли у вас есть на столах: учебник, тренажер, задания, лист самооценки, из техничекских средств ноутбуки, справочники.


Самая глубокая скажина в России всего 12 км). Значит мы обречены на неудачу??Как нам быть? Мы возьмем методы изучения( исторический, картографический, математический, космический, геофизический) кроме того различные сведения, факты, явления и с помощью них мы можем высказывать свои догадки о строении Земли. Ну ,что ж в путь…


Работа в группах.


Вспомните и обсудите в группе явления и факты, которые позволяют высказывать догадки о строении Земли и которые люди – и вы сами, – имеют возможность наблюдать своими глазами.


Группа № 1 . Задание

Факт первый. Случалось ли вам разглядывать склоны глубокого оврага, карьера, или крутые берега рек, склоны гор? Рассмотрите приведенные фотографии и скажите, что вы видите под тонким слоем почвы с корнями растений? (Более плотную землистую или щебенистую массу – грунт, в который еще проникают корни растений, а под ним – напластования глин, песков или каменных пород)

hello_html_m21ddfe53.jpg hello_html_575a8de9.jpg




Группа №2 .Задание



Факт второй. В поисках полезных ископаемых люди научились проникать глубоко в земную кору. При этом рудокопы заметили, что чем глубже горные выработки, тем выше в них температура. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?

hello_html_m6ba986f6.jpg




Группа №3.Задание


Факт третий. Из глубин Земли на поверхность в некоторых местах планеты вырываются потоки горячей воды - горячие источники. О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?


hello_html_m10a3197b.jpg hello_html_m9cf306c.jpg hello_html_691349a2.jpg



Группа №4.Задание


Факт четвертый. В некоторых местах нашей планеты возникают землетрясения.

hello_html_2186aea6.jpg


О каких особенностях внутреннего строения Земли говорят эти факты?



Информация учителя: толщину каждого слоя земной коры можно определить ещё одним способом: геофизический метод – по скорости движения сейсмических волн.

Работа в группах: (по инструкции «Анализ таблицы»


Таблица изменения скорости распространения сейсмических волн на разной глубине

скорости распространения сейсмических волн

Мощность (толщина)

земной коры

на материках

в океанах

2,0-5,0 км/с

первые 0-6 км от поверхности Земли

Примечание. В некоторых местах планеты – первые 10 – 15 км (в отдельных точках до 20 км), В ряде участков планеты такая скорость не наблюдается

первые 0,5-1 км

в среднем 0,2-0,5 км

Примечание. В ряде участков океанов такая скорость не наблюдается.

5,5-6,0 км/с

(соответствует скорости волн в гранитах)

следующие 10-20 км вглубь Земли

Примечание. Изредка такая скорость наблюдается вплоть до углубления на 40-50 км от поверхности

Участков земной коры, где волны распространялись бы с такой скоростью, не наблюдается

6,5-7,4 км/с

в среднем 6,8-7 км/с

(соответствует скорости волн в базальтовых породах)

следующие примерно 15-20 км вглубь Земли

следующие примерно

1,5-7,0 км вглубь Земли

более 8 км/с

(скорость увеличивается резко, скачком)

в среднем на глубине порядка 50 км



Обсудите приведенные данные и выскажите свое мнение:

1)О чем говорят три строки первого столбца таблицы? (скорость волн разная; с глубиной скорость увеличивается)

2)Под материками какие волны наблюдаются? До каких глубин?

3)В океанах какие волны наблюдаются ?До каких глубин?

4) Под материками и под океанами одинаковое или разное количество слоев?

3) В каких примерно границах изменяется мощность (толщина) земной коры на материках? В океанах?


Отчеты групп.__________________________________________________________________________



3..Этап добывания знаний. Индивидуально.

Работа в рабочей тетради стр.34, №2 и заполнение таблицы .2 Внутреннее строение Земли» стр.68 учебника


Оболочка Земли

Из чего состоит

Мощность

Температура

Ядро:

Внешнее

внутреннее




Мантия




Земная кора:

Под материками

Под океанами




4..Этап самоконтроля по модулю


Критерии оценивания:

15 баллов – 5

12-14 баллов – 4

8-11 баллов – 3

7 и ниже – 2



5.ТРЕНИНГ


Все готовы к продолжению путешествия,
В очень сложную, но полезную.
На пути нас ждут большие испытания,
А на финише – победа, радость, знания!

Руки? – На месте!
Ноги? – На месте!

Голова ?-на месте


Локти? – У края!
Спина? – Прямая!!




8.Этап введения новых знаний - повышенный уровень

Надо обратить внимание учащихся на данные, свидетельствующие о том, что между нижним участком земной корой и мантией есть граница, на которой резко, скачком меняются свойства среды (поверхность Мохо), по которому как бы плавают литосферные плиты.

Видеосюжет или Демонстрация эксперимента: Модель, иллюстрирующая движение ЛП


Задание: выполнить №4 стр34 в рабочей тетради, используя видеосюжет и рис44, текст учебника, стр70.


9.Закрепление и обратная связь

Выполнении заданий практических и контрольных модулей «Строение Земли», «Литосфера»,

Самооценка по критериям (заполнение листка самооценки)

Все правильно-5

Одна ошибка-4

2 ошибки-3

3 ошибки-2


10.Подведение итогов и рефлексия

- Ответили ли на проблемный вопрос урока? (отвечают полностью)

- Достигли цели урока?

- что нового сегодня узнали?, что вам показалось особенно интересным?, какое задание было трудным/непонятным?, что, на ваш взгляд, лучше удалость при работе в группе? Над чем именно вашей группе надо ещё поработать? (рефлексия по листам самооценки).

11.Домашнее задание

П.20, стр.68-70, подобрать материал по темам:

1) Камни рассказывают

2) Полезные ископаемые осадочных пород

3) Рудные полезные ископаемые

4) Как ищут и добывают полезные ископаемые

(устно или в виде презентации)


Повышенный уровень: подготовить отрывки из книги Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» (слайд – обложки книги) по теме урока.











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В ходе беседы учащиеся с учителем определяют тему урока, цели и задачи, границы между знанием и незнанием. Что должны сделать, чтобы больше узнать? Форма работы на уроке групповая (желательно по 4 человека). Совместно в группе ведется активный поиск информации, готовятся отчеты в группах. В результате применения разных приемов и методов формируются коммуникативность, толерантность, креативность, самостоятельность, рефлексивность, умение оценивать по критериям, обмениваться мнениями. Урок соответствует требованиям ФГОС. По дидактическим целям, урок формирования новых знаний.

Общая информация

Номер материала: 37042032523

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>