Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Жизненный путь В.В. Маяковского
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Жизненный путь В.В. Маяковского

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации по использованию разработки.doc

библиотека
материалов

Методические рекомендации по использованию разработки урока «Жизненный путь В.В. Маяковского» Щербаковой Л.В., преподавателя русского языка и литературы


Предмет: литература

Ступень обучения: среднее профессиональное образование

Курс: 1

Специальность: Преподавание в начальных классах

Уровень: базовый

Раздел: Литература 20-х г.г. XX века

Базовый учебник: Г.А.Обернихина. Литература. - М., Академия, 2010

Тема урока: Жизненный путь В.В. Маяковского.

Описание: Цели и задачи данной разработки урока – формировать знания студентов, развивать интерес к литературе, а также сообщить информацию о жизненном пути В.В. Маяковского. Замысел урока заключается в создании педагогических условий, необходимых для самопознания, самореализации и самовыражения студентов. Урок построен на основании следующих принципов: самоактуализации и индивидуальности, выбора, творчества и успеха, принципа доверия и поддержки.

Для выполнения учебных задач использовались современные средства обучения: компьютер, медиапроектор. Использован дополнительный материал при подготовке к уроку (ресурсы Интернет-рисунки, фотографии и материал к заданиям). Особую ценность уроку придаёт использование слайдовой презентации, что создаёт положительную мотивацию студентов на достижение цели урока, на сотрудничество преподавателя и студентов, студентов между собой и способствует полной включенности их в учебный процесс. Урок, организованный с применением информационно-коммуникационных технологий, позволяет вовлечь студентов в творческое сотрудничество, разнообразить учебную деятельность, усилить интерес к предмету, повысить интеллектуальную активность. Такие уроки поднимают интерес к изучению литературы, создавая стойкую мотивацию.

Данная разработка урока преследует цели расширения кругозора студентов и повышение интереса к дисциплине. Это своеобразный общественный смотр знаний. На разных этапах урока принимают участие как группы студентов, так и индивидуально. Преподаватель в ходе урока знакомит студентов с правилами выполнения заданий, критериями оценки результатов, даёт список рекомендуемой литературы, проводит деление на группы, заранее готовит раздаточный материал - карточки для ответов- сюрпризный момент для студентов.

Приобретая опыт педагогической работы со студентами, я пришла к выводу, что повышению активизации познавательной деятельности студентов на уроках гуманитарного цикла значительно способствуют применение активных методов обучения.


Новизна:

- возможность применения в объединении любой направленности;

- направленность на развитие ситуационной мотивации и конкретных личностных качеств (взаимопонимание, взаимообучение, познавательной активности, любознательности, эмоционально-чувственной сферы);

- организация активных форм совместной деятельности студентов (групповая, парная, командная);

- включение студентов в образовательную деятельность через игровые моменты урока;

- меняющийся состав групп;

- рефлексия каждого этапа.

Функции:

  • развлекательная (доставить удовольствие от образования, воодушевить, пробудить интерес к занятиям);

  • коммуникативная, освоение различных способов общения;

  • функция самореализации (умение донести информацию, которой владеешь сам;

  • терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в процессе обучения по теме или темам;

  • коррекционная: корректное, позитивное участие в улучшении понимания изменений в структуры личностных показателей;

  • функция социализации: осуществление адекватных межличностных отношений.


Цель: формирование представления о личности поэта, о раннем творчестве В.В. Маяковского; углубление знаний студентов о поэтическом течении – футуризме, поэтической манере поэта; методическая цель - совершенствование активных методов и форм преподавания литературы.

Задачи урока:

образовательные:

- познакомиться с личностью В.В.Маяковского;

-показать его разностороннюю одаренность, внутреннюю силу и целеустремленность.

развивающие:

- развивать у студентов умение анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать;

-развивать логическое мышление, способность к анализу.

воспитательные:

- стимулировать познавательный интерес студентов по данной теме;

- воспитывать любовь к творчеству В.В, Маяковского;

- воспитывать гармонически развитую личность.


Необходимое техническое оборудование и ЭОР: компьютер, проектор, презентация Microsoft PowerPoint: «Жизненный путь В.В. Маяковского», карточки.


Методы обучения: словесный, частично-поисковый, наглядный.


Формы работы: работа в группах, творческая, поисковая, исследовательская деятельность.


Тип урока: урок – введение нового материала

Необходимое программное обеспечение: ОС Windows-7,-8, Microsoft PowerPoint 2010.






Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Жизненный путь В.В. Маяковского.ppt

библиотека
материалов
«Бесценных слов транжир и мот…» Жизненный путь Владимира 			Владимировича 	Ма...
Цели урока: образовательные: -познакомиться с личностью В.В.Маяковского; -пок...
«Я- Поэт», рассказавший «боль своего времени». В.В.Маяковский – публицист, д...
Владимир Маяковский 1.Составьте как можно больше слов из этого имени. Можно 1...
Возможные варианты слов: мир, МАЯК, око, ряд, рок, лира, даль, рай, ад, лик,...
Напишите слово о поэте, используя любые слова, найденные вами, подобранные, з...
Имя мое - Владимир Фамилия- Маяковский. Звонкая такая фамилия, Как из железа...
Владимир Владимирович Маяковский родился 19 июля 1893 г. в селе Багдади Кутаи...
Родители В. Маяковского Семья Маяковских принадлежала к обедневшему дворянско...
Родители Владимира Маяковского Отец Маяковского был лесничим, очень добрым и...
Родители Владимира Маяковского Мать, Александра Алексеевна, вела хозяйство и...
В семье Маяковских помимо сына были еще две дочери: старшая - Людмила и младш...
Владимир Константинович, отец поэта Александра Алексеевна Маяковская (урожден...
Владимир Маяковский - гимназист 1904 год Классная комната кутаисской гимназии...
Учетная карточка московской охранки 1908 г. В Москве Маяковский знакомится с...
Мария Александровна Денисова - прототип героини из поэмы В. Маяковского «Обла...
Футуризм и Маяковский Футуризм (от лат. Futurum - будущее) - авангардистское...
Декларация «Пощечина общественному вкусу» (1912г.)
Программные ориентиры: Футуристы-творцы нового искусства; отрицание всего сущ...
Ранняя лирика В. Маяковского «А вы могли бы?» «Нате!» «Послушайте!» «Хорошее...
Лирический герой раннего Маяковского способность к глубоким и сильным чувства...
Маяковский был необыкновенно артистичен. Он играл в театре, снимался в кино....
1918 г. "Мистерия Буфф" поставлена к годовщине революции. На одной из репети...
Маяковский одним из первых поэтов поднялся на трибуну не только читать стихи...
Б. Пастернак, В. Маяковский, Гамизи Найто, А. Н. Вознесенский, О. Третьякова,...
В июле 1915 г. поэт познакомился с Лилей и Осипом Бриками. В 1915 - 1917 г. М...
Лиля Брик- муза Маяковского. Его лирика почти вся посвящена ей. В жизни любим...
Антивоенная лирика «Мама и убитый немцами вечер», «Я и Наполеон», поэма «Войн...
В.В. Маяковский на радио читает поэму Маяковский снимался в фильмах по собств...
В марте 1919 года Маяковский переезжает в Москву, начинает активно сотруднича...
В 1922 - 1924 г. Маяковский совершил поездки за границу – Латвия, Франция, Ге...
В 1925 - 1929 г. В. Маяковский много ездил по Советскому союзу, выступал в ра...
Д.Д. Шостакович, В.В. Маяковский, В.Э. Мейерхольд на репетиции пьесы "Клоп" 1...
Гибель В.В. Маяковского 14 апреля 1930 г. в 10:15 утра Маяковский покончил с...
Обстоятельства гибели Маяковского переплелись с последней любовью поэта - ак...
-Так ты позвонишь? -Да, да. Полонская вспоминает: -Я вышла, прошла несколько...
Как говорят- «инцидент исперчен», любовная лодка разбилась о быт. Я с жизнью...
Версию самоубийства решительно отвергал Николай Асеев, прокричавший прямо с т...
После смерти В.Маяковского в Москве был установлен памятник.
Что отличает сердце поэта «серебряного века» В.В. Маяковского?
Тест-опрос «Жизнь и творчество В.В.Маяковского» 1. Где родился В.Маяковский и...
Домашнее задание: 1. www.vmayakovsky.ru - биография «Я сам» (учебник стр. 252...
42 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Бесценных слов транжир и мот…» Жизненный путь Владимира 			Владимировича 	Ма
Описание слайда:

«Бесценных слов транжир и мот…» Жизненный путь Владимира Владимировича Маяковского 1893 - 1930 Вам завещаю я сад фруктовый моей великой души… В.Маяковский

№ слайда 2 Цели урока: образовательные: -познакомиться с личностью В.В.Маяковского; -пок
Описание слайда:

Цели урока: образовательные: -познакомиться с личностью В.В.Маяковского; -показать его разностороннюю одаренность, внутреннюю силу и целеустремленность. развивающие: - развивать у студентов умение анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать; -развивать логическое мышление, способность к анализу. воспитательные: - стимулировать познавательный интерес студентов по данной теме; - воспитывать любовь к творчеству В.В, Маяковского; - воспитывать гармонически развитую личность.

№ слайда 3 «Я- Поэт», рассказавший «боль своего времени». В.В.Маяковский – публицист, д
Описание слайда:

«Я- Поэт», рассказавший «боль своего времени». В.В.Маяковский – публицист, драматург, неповторимый художник-плакатист, талантливый режиссер и актер, прекрасный организатор, поэт , обладающий удивительной цельностью характера и неукротимым стремлением вперед.

№ слайда 4 Владимир Маяковский 1.Составьте как можно больше слов из этого имени. Можно 1
Описание слайда:

Владимир Маяковский 1.Составьте как можно больше слов из этого имени. Можно 1-2 буквы, отсутствующие в имени, добавить. 2.Обменяйтесь словами. Можете дописать те, которые вам понравились.

№ слайда 5 Возможные варианты слов: мир, МАЯК, око, ряд, рок, лира, даль, рай, ад, лик,
Описание слайда:

Возможные варианты слов: мир, МАЯК, око, ряд, рок, лира, даль, рай, ад, лик, як, воск, СОЛИСТ, вокал Подберите к опорному слову синонимы, антонимы, ассоциации. Запишите в 3 колонки. Например: Синонимы: ведущий, …… Антонимы: хорист,…. Ассоциации: властный, ……

№ слайда 6 Напишите слово о поэте, используя любые слова, найденные вами, подобранные, з
Описание слайда:

Напишите слово о поэте, используя любые слова, найденные вами, подобранные, записанные в ваших тетрадях.

№ слайда 7 Имя мое - Владимир Фамилия- Маяковский. Звонкая такая фамилия, Как из железа
Описание слайда:

Имя мое - Владимир Фамилия- Маяковский. Звонкая такая фамилия, Как из железа скованная. Должность- поэт- пролетарий, Значит- весь мир на ладони. Занят любимым делом, Что бы там ни гундосили. Бой, сор, кулак да яма- Вот где моя стихия. А я стою над ними, Будто я сам- МЕССИЯ.

№ слайда 8 Владимир Владимирович Маяковский родился 19 июля 1893 г. в селе Багдади Кутаи
Описание слайда:

Владимир Владимирович Маяковский родился 19 июля 1893 г. в селе Багдади Кутаисской губернии в Грузии.

№ слайда 9 Родители В. Маяковского Семья Маяковских принадлежала к обедневшему дворянско
Описание слайда:

Родители В. Маяковского Семья Маяковских принадлежала к обедневшему дворянскому сословию, так что отцу семейства приходилось много трудиться, чтобы не только прокормить домочадцев, но и дать образование детям.

№ слайда 10 Родители Владимира Маяковского Отец Маяковского был лесничим, очень добрым и
Описание слайда:

Родители Владимира Маяковского Отец Маяковского был лесничим, очень добрым и сердечным и вместе с тем мужественным человеком.

№ слайда 11 Родители Владимира Маяковского Мать, Александра Алексеевна, вела хозяйство и
Описание слайда:

Родители Владимира Маяковского Мать, Александра Алексеевна, вела хозяйство и воспитывала детей. Она была и первой учительницей Маяковского.

№ слайда 12 В семье Маяковских помимо сына были еще две дочери: старшая - Людмила и младш
Описание слайда:

В семье Маяковских помимо сына были еще две дочери: старшая - Людмила и младшая - Ольга. От матери поэт унаследовал доброту, а от отца - веселый нрав, чувство юмора. «Лицом Володя похож на мать, а манерами на отца»,- вспоминает сестра поэта.

№ слайда 13 Владимир Константинович, отец поэта Александра Алексеевна Маяковская (урожден
Описание слайда:

Владимир Константинович, отец поэта Александра Алексеевна Маяковская (урожденная Павленко), мать поэта. Людмила Владимировна Маяковская, старшая сестра поэта. Ольга Владимировна Маяковская, сестра поэта. Володя Маяковский. Багдади. 1900.

№ слайда 14 Владимир Маяковский - гимназист 1904 год Классная комната кутаисской гимназии
Описание слайда:

Владимир Маяковский - гимназист 1904 год Классная комната кутаисской гимназии. В 1902 г. В. Маяковский поступил в гимназию в Кутаиси. В июле 1906 г. от заражения крови умер его отец. После похорон отца Маяковский с матерью и сёстрами переехал в Москву, где поступил в IV класс 5-ой классической гимназии. В марте 1908 г. исключён из V класса за неуплату за обучение.

№ слайда 15 Учетная карточка московской охранки 1908 г. В Москве Маяковский знакомится с
Описание слайда:

Учетная карточка московской охранки 1908 г. В Москве Маяковский знакомится с революционно настроенными студентами, в начале 1908 г. вступает в партию большевиков, подвергается арестам, 11 месяцев проводит в Бутырской тюрьме, откуда освобождается в январе 1910 г. как несовершеннолетний. В тюрьме Маяковский написал тетрадь стихов (1909); с нее поэт исчислял начало своего творчества. После тюрьмы он прерывает партийную работу.

№ слайда 16 Мария Александровна Денисова - прототип героини из поэмы В. Маяковского «Обла
Описание слайда:

Мария Александровна Денисова - прототип героини из поэмы В. Маяковского «Облако в штанах». Одесса. 1914 год В 1914 - 1915 г. Маяковский работал над поэмой «Облако в штанах». Первые опубликованные стихотворения назывались «Ночь» и «Утро» (1912), они вошли в футуристический сборник «Пощёчина общественному вкусу»

№ слайда 17 Футуризм и Маяковский Футуризм (от лат. Futurum - будущее) - авангардистское
Описание слайда:

Футуризм и Маяковский Футуризм (от лат. Futurum - будущее) - авангардистское направление в европейском искусстве 1910-1920 годов. В литературе - переплетение документального материала и фантастики, в поэзии - языковое экспериментирование. Маяковский подписал манифест русских футуристов “Пощечина общественному вкусу”(1912) “…Только мы лицо нашего времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве. Прошлое тесно…”

№ слайда 18 Декларация «Пощечина общественному вкусу» (1912г.)
Описание слайда:

Декларация «Пощечина общественному вкусу» (1912г.)

№ слайда 19 Программные ориентиры: Футуристы-творцы нового искусства; отрицание всего сущ
Описание слайда:

Программные ориентиры: Футуристы-творцы нового искусства; отрицание всего существующего искусства; формирование концепции нового языка, отражающего динамику новой жизни.

№ слайда 20 Ранняя лирика В. Маяковского «А вы могли бы?» «Нате!» «Послушайте!» «Хорошее
Описание слайда:

Ранняя лирика В. Маяковского «А вы могли бы?» «Нате!» «Послушайте!» «Хорошее отношение к лошадям» «Скрипка и немножко нервно»

№ слайда 21 Лирический герой раннего Маяковского способность к глубоким и сильным чувства
Описание слайда:

Лирический герой раннего Маяковского способность к глубоким и сильным чувствам, любовь к людям, бунтарство, ненависть к мещанству - черты, характеризующие лирического героя раннего Маяковского

№ слайда 22 Маяковский был необыкновенно артистичен. Он играл в театре, снимался в кино.
Описание слайда:

Маяковский был необыкновенно артистичен. Он играл в театре, снимался в кино. В фильме «Не для денег родившийся». 1918г. В.Маяковский.Москва 1911г. В фильме «Не для денег родившийся». 1918г.

№ слайда 23 1918 г. "Мистерия Буфф" поставлена к годовщине революции. На одной из репети
Описание слайда:

1918 г. "Мистерия Буфф" поставлена к годовщине революции. На одной из репетиций. В центре В.В Маяковский

№ слайда 24 Маяковский одним из первых поэтов поднялся на трибуну не только читать стихи
Описание слайда:

Маяковский одним из первых поэтов поднялся на трибуну не только читать стихи, но и делать доклады. Он был ярко выраженный оратор-полемист, человек с блистательным чувством юмора. Из выступления на митинге(чтобы грубо не перебивать выступающую даму): -А ну, мадам, отдайте кошелек!-неожиданно говорит он. -Какой кошелек! Вы с ума сошли?-возмущается женщина. -Нечего, нечего, мадам,одела шляпу и глаза отводишь. Товарищи, она у меня кошелек украла! -Я вас никогда в глаза не видела!-вопит дама уже в смятении. -Какие у вас доказательства? -Вот и большевиков вы никогда в глаза не видели, и нечего распускать слухи, что они страну предают. Из устных выступлений: -Маяковский! - вызывающе кричит молодой человек. - Вы что полагаете, что мы все идиоты? -Ну что вы! - кротко удивляется Маяковский. - Почему все? Пока я вижу перед собой только одного. Еще с места: -Мы с товарищами читали ваши стихи и ничего не поняли. -Надо иметь умных товарищей!

№ слайда 25 Б. Пастернак, В. Маяковский, Гамизи Найто, А. Н. Вознесенский, О. Третьякова,
Описание слайда:

Б. Пастернак, В. Маяковский, Гамизи Найто, А. Н. Вознесенский, О. Третьякова, С. Эйзенштейн и Л. Брик. 1925г. В. В. Маяковский не был счастлив в любви, хотя влюблялся в своей жизни несколько раз. Первой любовью поэта была Маша Денисова, но любовь оказалась безответной. Любовью всей жизни поэта, его музой, ангелом-хранителем и демоном-искусителем стала Л. Ю. Брик, жена О. Брик, который был другом и соратником Маяковского. Любовь не принесла ничего, кроме боли, разочарований и обид. Маяковский пытался порвать эту роковую страсть, завел роман с американкой русского происхождения Э. Джонс, у которой от поэта родилась дочь, но напрасно. Душевная рана затянулась лишь тогда, когда в Париже он познакомился с Т. Яковлевой, сделал ей предложение, но браку помешали, Татьяна вышла замуж, но,увы, не за Маяковского.

№ слайда 26 В июле 1915 г. поэт познакомился с Лилей и Осипом Бриками. В 1915 - 1917 г. М
Описание слайда:

В июле 1915 г. поэт познакомился с Лилей и Осипом Бриками. В 1915 - 1917 г. Маяковский проходил военную службу в Петрограде в автошколе. Солдатам печататься не разрешали, но Осип Брик выкупил поэмы «Флейта-позвоночник» и «Облако в штанах» по 50 копеек за строку и напечатал. Б.Л.Пастернак, С.М.Эйзенштейн, В.В.Маяковский, Л.Ю.Брик В. В. Маяковский и Л.Ю. Брик на отдыхе в Ялте, 1926 Любовь «вымучивает душу» одинокого поэта. Лиля Брик заняла центральное место в его жизни. Из своих отношений поэт-футурист и его возлюбленная стремились построить модель новой семьи. С именем Брик связаны многие произведения поэта.

№ слайда 27 Лиля Брик- муза Маяковского. Его лирика почти вся посвящена ей. В жизни любим
Описание слайда:

Лиля Брик- муза Маяковского. Его лирика почти вся посвящена ей. В жизни любимые женщины могли быть разные, но в поэзии -только одна. Лишь за два года до смерти появляются стихи, обращённые к другой женщине- Татьяне Яковлевой, с которой он встретился в Париже. . Надо мною, кроме твоего взгляда, не властно лезвие ни одного ножа. Завтра забудешь, что тебя короновал, что душу цветущую любовью выжег, и суетных дней взметенный карнавал растреплет страницы моих книжек... Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша? Дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий шаг.

№ слайда 28 Антивоенная лирика «Мама и убитый немцами вечер», «Я и Наполеон», поэма «Войн
Описание слайда:

Антивоенная лирика «Мама и убитый немцами вечер», «Я и Наполеон», поэма «Война и мир» (1915). 17 декабря 1918 г. впервые прочел со сцены Матросского театра стихи «Левый марш (Матросам)»

№ слайда 29 В.В. Маяковский на радио читает поэму Маяковский снимался в фильмах по собств
Описание слайда:

В.В. Маяковский на радио читает поэму Маяковский снимался в фильмах по собственным сценариям.

№ слайда 30 В марте 1919 года Маяковский переезжает в Москву, начинает активно сотруднича
Описание слайда:

В марте 1919 года Маяковский переезжает в Москву, начинает активно сотрудничать в РОСТА С 1917 по 1920 год оформляет (как поэт и художник) агитационно-сатирические плакаты для «Окон РОСТА»,

№ слайда 31 В 1922 - 1924 г. Маяковский совершил поездки за границу – Латвия, Франция, Ге
Описание слайда:

В 1922 - 1924 г. Маяковский совершил поездки за границу – Латвия, Франция, Германия, в 1925 г. – в Америку В. В. Маяковский и мексиканский коммунист Франциско Морено, 1925 В этот период поэт писал очерки и стихи о европейских впечатлениях: «Как работает республика демократическая?» (1922); «Париж (Разговорчики с Эйфелевой башней)» (1923) и др. В 1925 г. Маяковский посетил Гавану, Мехико и выступал в разных городах США с чтением стихов и докладов. Позже написаны стихи и очерк «Моё открытие Америки».

№ слайда 32 В 1925 - 1929 г. В. Маяковский много ездил по Советскому союзу, выступал в ра
Описание слайда:

В 1925 - 1929 г. В. Маяковский много ездил по Советскому союзу, выступал в различных аудиториях В. Маяковский на книжном базаре среди красноармейцев 1929 год В. Маяковский и М. Горький В. Маяковский на Красной площади 1928 год В.В. Маяковский на встрече с украинскими писателями в Госиздате, 1929 В.В. Маяковский 1925 г.

№ слайда 33 Д.Д. Шостакович, В.В. Маяковский, В.Э. Мейерхольд на репетиции пьесы "Клоп" 1
Описание слайда:

Д.Д. Шостакович, В.В. Маяковский, В.Э. Мейерхольд на репетиции пьесы "Клоп" 1929 год Комедии «Клоп» (1928) и «Баня» (1929) представляют собой сатиру на обуржуазившееся общество, забывшее о тех революционных ценностях, ради которых создавалось. В произведениях, написанных им в конце 1920-х г., стали возникать трагические мотивы.

№ слайда 34 Гибель В.В. Маяковского 14 апреля 1930 г. в 10:15 утра Маяковский покончил с
Описание слайда:

Гибель В.В. Маяковского 14 апреля 1930 г. в 10:15 утра Маяковский покончил с собой, выстрелом в сердце из пистолета. Это произошло в Москве, в доме № 3 по Лубянскому проезду, кв. № 12. Вопреки посмертной просьбе поэта «В том, что умираю, не вините никого, и, пожалуйста, не сплетничайте. Покойник этого ужасно не любил», продолжаются споры вокруг его смерти. Высказывается версия об убийстве, но дополнительные экспертизы и расследования каких-либо неоспоримых доказательств не обнаружили. С 15 по 17 апреля через зал Клуба писателей, где был выставлен гроб с телом поэта, прошло сто пятьдесят тысяч человек. 17 апреля состоялся траурный митинг и похороны в Москве, на Новодевичьем кладбище. В.В. Маяковский 1930 год

№ слайда 35 Обстоятельства гибели Маяковского переплелись с последней любовью поэта - ак
Описание слайда:

Обстоятельства гибели Маяковского переплелись с последней любовью поэта - актрисой МХАТа Вероникой Полонской. Отношения были сложными: размолвки сменялись примирениями, настойчивое требование поэта немедленно соединить их судьбы вызывало у Полонской повышенную нервную реакцию. Решительное объяснение произошло на квартире Маяковского, куда актриса заехала перед репетицией, 14 апреля 1930г.: Полонская отказалась предпочесть всему единственную роль-жены поэта. Уходя, она спросила: -Что же вы не проводите меня даже? Он подошел к ней, поцеловал и сказал совершенно спокойно и очень ласково: -Нет, девочка, иди одна… Будь за меня спокойна... Улыбнулся и добавил: -Я позвоню. У тебя есть деньги на такси? -Нет. За год до смерти. Москва, 1929г.

№ слайда 36 -Так ты позвонишь? -Да, да. Полонская вспоминает: -Я вышла, прошла несколько
Описание слайда:

-Так ты позвонишь? -Да, да. Полонская вспоминает: -Я вышла, прошла несколько шагов до парадной двери. Раздался выстрел. У меня подкосились ноги, я закричала и металась по коридору. Не могла заставить себя войти. Владимир Владимирович лежал на ковре, раскинув руки. На груди его было крошечное кровавое пятнышко. Глаза у него были открыты, он смотрел на меня и все силился приподнять голову, казалось, он хотел что-то сказать, но глаза были уже неживые. 15 апреля 1930 года газеты опубликовали предсмертное письмо поэта: «Всем В том, что умираю, не вините никого и, пожалуйста, не сплетничайте. Покойник этого ужасно не любил. Мама, сестры и товарищи, простите - это не способ (другим не советую), но у меня выходов нет. Лиля - люби меня...» Он дал ей 20 рублей.

№ слайда 37 Как говорят- «инцидент исперчен», любовная лодка разбилась о быт. Я с жизнью
Описание слайда:

Как говорят- «инцидент исперчен», любовная лодка разбилась о быт. Я с жизнью в расчете и не к чему перечень взаимных болей, бед и обид. Счастливо оставаться. Владимир Маяковский

№ слайда 38 Версию самоубийства решительно отвергал Николай Асеев, прокричавший прямо с т
Описание слайда:

Версию самоубийства решительно отвергал Николай Асеев, прокричавший прямо с трибуны: «Тут что-то не так! Его убили». Возможно, мы никогда не разгадаем таинственную возню спецслужб вокруг гибели поэта. Совершенно непонятно, почему через десять дней после допроса последней любви поэта Вероники Полонской расстрелян следователь, ведший это запутанное расследование. Вопросов и гипотез тут больше чем достоверных фактов. В последних стихах поэт несомненно прощается с жизнью и причины ухода отнюдь не политические «любовная лодка разбилась о быт». Это слова не политика, а нежнейшего и тончайшего лирика. Лучше всего о нём сказала девяностолетняя переводчица «Дневника Анны Франк», Рита Райт-Ковалёва: «Он был нежен!». Лучшая эпитафия для поэта, который всю жизнь стремился быть грубым, сыном эпохи. В.Маяковский

№ слайда 39 После смерти В.Маяковского в Москве был установлен памятник.
Описание слайда:

После смерти В.Маяковского в Москве был установлен памятник.

№ слайда 40 Что отличает сердце поэта «серебряного века» В.В. Маяковского?
Описание слайда:

Что отличает сердце поэта «серебряного века» В.В. Маяковского?

№ слайда 41 Тест-опрос «Жизнь и творчество В.В.Маяковского» 1. Где родился В.Маяковский и
Описание слайда:

Тест-опрос «Жизнь и творчество В.В.Маяковского» 1. Где родился В.Маяковский и какое образование получил? 2. Как начиналась литературная деятельность Маяковского? 3. Отличались ли по форме стихи Маяковского от стихов других поэтов? 4. К какому литературному течению примыкал В.В.Маяковский и в чем заключалась суть этого течения? 5. Как назывался манифест этого литературного направления и кто его автор? 6. Каково было отношение Маяковского к революции? 7. Помимо писательской деятельности, чем еще занимался Маяковский в годы советской власти? 8. В русскую литературу В.В.Маяковский вошел только как автор стихов?

№ слайда 42 Домашнее задание: 1. www.vmayakovsky.ru - биография «Я сам» (учебник стр. 252
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. www.vmayakovsky.ru - биография «Я сам» (учебник стр. 252-259) 2. наизусть одно из стихотворений ранней лирики В.Маяковского 3. Доп. задание: «Женщины в жизни В.В.Маяковского» (подготовить презентацию)

Выбранный для просмотра документ Разработка урока Жизненный путь В.В.Маяковского..doc

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГБПОУ КК УСПК










Методическая разработка

урока по дисциплине: «Литература»


Тема: «Жизненный путь В.В.Маяковского»


для студентов 1 курса специальность

«Преподавание в начальных классах»



hello_html_md3ba4d5.jpg



Составитель: Щербакова Лилия Владимировна,

преподаватель русского языка и литературы











г.Усть-Лабинск, 2014 г.

Аннотация

Главная дидактическая цель урока - дать представление о личности поэта, о раннем творчестве В.В.Маяковского, новаторском характере его поэзии. Данный урок основан на элементах проблемного обучения с использованием мультимедийных технологий. Эти технологии активизируют познавательную деятельность, творческую самостоятельность студентов. В процессе урока перед студентами последовательно и целенаправленно ставится ряд познавательных задач, требующих активного усвоения материала.





Тема урока: Жизненный путь В.В.Маяковского.

Цели урока(слайды №1,2):

образовательные:

- познакомиться с личностью В.В.Маяковского;

-показать его разностороннюю одаренность, внутреннюю силу и целеустремленность.

развивающие:

- развивать у студентов умение анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать;

-развивать логическое мышление, способность к анализу.

воспитательные:

- стимулировать познавательный интерес студентов по данной теме;

- воспитывать любовь к творчеству В.В, Маяковского;

- воспитывать гармонически развитую личность.

Оборудование: мультимедийный проектор, использование ИКТ (презентация урока «Жизненный путь В.В. Маяковского»), карточки.

Методы обучения: словесный, частично-поисковый, наглядный.

Формы работы: работа в группах, творческая, поисковая, исследовательская деятельность.















Этапы урока

Ход урока

1.Организационный момент.

- Здравствуйте.


2. Вступительное слово преподавателя.

-Сегодня мы познакомимся с замечательным поэтом Серебряного века В.В.Маяковским.

В.В.Маяковский – публицист, драматург, неповторимый художник-плакатист, талантливый режиссер и актер, прекрасный организатор, поэт , обладающий удивительной цельностью характера и неукротимым стремлением вперед.

(слайды №3 )


3. Исследование имени поэта.


- Давайте поработаем с именем поэта (слайды № 4 )

Владимир Маяковский

и выполним ряд действий.

1.Составьте как можно больше слов из этого имени. Можно 1-2 буквы, отсутствующие в имени, добавить.

Возможные варианты слов: мир, маяк, око, ряд, рок, лира, даль, рай, ад, лик, як, воск, солист, вокал (индивидуальная работа в тетрадях)


2.Обменяемся словами. Можете дописать те, которые вам понравились (работа в парах).


3.Выделите опорное слово. Например, СОЛИСТ или МАЯК. Подчеркните его (слайды № 5).


4. Подберите к опорному слову синонимы, антонимы, ассоциации. Запишите в 3 колонки.

Синонимы: ведущий, первый, певец.

Антонимы: хорист, рядовой.

Ассоциации: властный, единственный, уникальный, создатель, соло, яркий, громкий.


5.Напишите слово о поэте, используя любые слова, найденные вами, подобранные, записанные в ваших тетрадях (слайды №6 ).

-Проверка. (В процессе работы студентами были созданы разные варианты).

Например (слайды № 7):

Имя мое - Владимир

Фамилия- Маяковский.

Звонкая такая фамилия,

Как из железа скованная.

Должность- поэт- пролетарий,

Значит- весь мир на ладони.

Занят любимым делом,

Что бы там ни гундосили.

Бой, сор, кулак да яма-

Вот где моя стихия.

А я стою над ними,

Будто я сам- МЕССИЯ.

4. Знакомство с биографией писателя.


Преподаватель: Маяковский прожил сложную жизнь, никогда от жизни не бегал, с юности эту жизнь творил и переделывал.

Умея идти напролом, обладая ясными, осознанными целями, Маяковский был человеком легкоранимым, подчеркнутой грубоватостью прикрывал душевную незащищенность. Это был человек страстный, тонкий лирик, несомненно талантливый человек, одно из ярчайших имен в русской литературе.

- Давайте познакомимся с биографией поэта.

(просмотр слайдов №8-20)

5.Маяковский и футуризм.

- Преподаватель: Творческий дебют Маяковского был непосредственно связан с художественной программой футуристов.

- Что вы помните о футуризме, о его эстетической программе?

Карточка №1

Ответ студентов по предложенной схеме.

hello_html_m3634abb.gif

- Преподаватель: Сделайте вывод. Чем отличались художественные взгляды футуристов от содержания и направленности других литературных направлений.

- Студент: Поэты-футуристы стремились к созданию новых слов, форм, образов. Они вынесли искусство на улицы, в народ, и сами претендовали на то, чтобы быть выразителями улицы. Их слово было нацелено на чтение вслух, громкую декларацию (Продолжение биографии поэта - слайды №21-39).


6.Закрепление-вывод по теме. (работа с карточками).

- Преподаватель: Что отличает сердце поэта «серебряного века» В.В. Маяковского? (слайды №40).

(студенты индивидуально составляют рисунок-схему на заранее подготовленных карточках) Карточка№2

hello_html_55783fbd.gif

7. Итоговый тест.

Тест-опрос. Студенты в парах работают с тестом (слайды № 41).


8. Рефлексия.


9. Домашнее задание

1. www.vmayakovsky.ru - биография «Я сам» (учебник стр. 252-259).

2. Наизусть одно из стихотворений ранней лирики В.Маяковского.

3. Доп. задание: «Женщины в жизни В.В.Маяковского» (подготовить презентацию) (слайды №42).






















Карточка 1.


Задание 1. Что вы помните о футуризме, о его эстетической программе?



hello_html_m7147bb45.gif



Задание 2. Перечислите основных представителей футуризма.





hello_html_1e9b879e.gif






Карточка 2.

hello_html_4fa8f70e.gif




Карточка 2.



hello_html_4fa8f70e.gif

Карточка 2.



hello_html_4fa8f70e.gif

Заключение


Только увлечение создает то напряжение духовных сил, которое ведет к развитию способностей. Поэтому, меня давно волнует вопрос создания условий для проявления познавательной активности студентов: для успешной самостоятельной работы, самореализации при решении поставленных на уроке задач.

Необходимо создавать стимулы для плодотворной работы, для учения с увлечением, таковым может быть интересная форма урока с применением игровых моментов, где можно использовать информационные технологии, методики диалогового общения. «Игра - путь детей к познанию мира», - писал М.Горький. Игра обогащает знания, способствует проявлению способностей и наклонностей, совершенствуя их.

Иначе говоря, игровые формы и методы активного обучения приносят студентам удовольствие от процесса познания, ведь это реализация модельного метода обучения, который обеспечивает достижение важнейших образовательных целей:

  • стимулирование мотивации и интереса в области предмета изучения;

  • поддержание и усиление значения полученной ранее информации в другой форме, например: фактов, образа, расширенного осознания различных возможностей и проблем;

  • развитие навыков критического мышления и анализа; принятия решений; взаимодействия, коммуникации; конкретных умений (обобщение информации, подготовка рефератов и другое); готовности к специальной работе в будущем (поиск работы, руководство группой, работа в непредвиденных условиях);

  • изменение установок: социальных ценностей (конкуренция и сотрудничество); восприятия (эмпатия) интересов других участников, социальных ролей;

  • саморазвитие и развитие благодаря другим участникам: оценка преподавателем тех же умений участника; осознание уровня собственной образованности, приобретение навыков, потребовавшихся в игре, лидерских качеств.

С помощью игровых форм и метода активного обучения можно снять психологическое утомление; использовать такую форму урока для мобилизации умственных усилий студентов, для развития у них организаторских способностей, создания обстановки радости на уроке.

Так как для участия в таком уроке не требуется репетиций, то не теряется новизна предстоящей игровой деятельности, что является источником постоянного интереса к происходящим событиям. А.С.Макаренко сказал: «У ребенка есть страсть к игре, ее надо удовлетворять».

Данный урок позволил на каждом этапе игры раскрыть индивидуальность, творческие способности студента. Игрок-студент внимательнее относится к художественным произведениям, читает дополнительную литературу, думает над своим монологическим выступлением. Он радуется при победе, анализирует свое поражение и настраивается на следующую игру. Данный урок «Жизненный путь В.В. Маяковского» - это азарт, удивление и радость от творчества.

В заключение хочу сказать, что студентам нравятся и запоминаются именно те уроки, на которых в большей степени проявляются их творческие способности. Отмечая положительные стороны таких уроков, студенты указывают на большее количество новых знаний, расширение их интеллекта, словарного запаса языка, на развитие интереса к предмету, на получение навыков самостоятельной обработки информации, на развитие внимания творческих способностей.

В качестве вывода необходимо подчеркнуть, что сотрудничество преподавателя и студента приводит к развитию обеих сторон и к эволюции педагогической системы в целом.


































Список использованной литературы:


  1. Жив ли Маяковский. Н. Миронова. - М.: «Первое сентября «Литература» №1, 2001.

  2. Крючков В. Русская поэзия XX века: Очерки поэтики. Анализ текстов: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов: В 2-х ч. - Саратов: «Лицей», 2002. – Ч.1.

  3. Лирический герой ранней лирики В.В. Маяковского. Готовимся к сочинению. О. Ерёмина. - М.: «Первое сентября «Литература», N9, 2005.

  4. Маяковский В. Собр. Соч.: В 12 т. - М., 1978.

  5. Маяковский: Жизнь и творчество (1893—1917). Перцов В. — М.: Наука, 1969.

  6. Методика преподавания литературы / О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов; Под ред. О.Ю.Богдановой. - М., 2004.

  7. Открытый урок по литературе: русская литература ХХ века / под ред. И. П. Карпова, Н.Н. Старыгина. – М.: Московский лицей, 2001.

  8. Паперный З. Поэтический образ у Маяковского. - М., 1961.

  9. Русская литература XX века. 11 класс. Учебник: В 2 частях / Под ред. В.В. Агеносова. - М.: Дрофа, 2002.

  10. Стихи, поэмы: подробный комментарий, учебный материал, интерпретации: учебно-методическое пособие / сост.. примеч. Яковлевой Е. А. – М.: Айрис-пресс, 2006.

  11. Уроки изучения лирики в школе: теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: книга для учителя литературы. Беляева Н. В. – М.: Вербум-М, 2004.

  12. Эйхенбаум Б. О Маяковском // О литературе. - М.,1987.

  13. http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Majakovskij.html







Краткое описание документа:

Цель: формирование представления о личности поэта, о раннем творчестве В.В. Маяковского; углубление знаний студентов о поэтическом течении – футуризме, поэтической манере поэта; методическая цель - совершенствование активных методов и форм преподавания литературы."Задачи урока: образовательные: - познакомиться с личностью В.В.Маяковского; -показать его разностороннюю одаренность, внутреннюю силу и целеустремленность. развивающие: - развивать у студентов умение анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать; -развивать логическое мышление, способность к анализу. воспитательные: - стимулировать познавательный интерес студентов по данной теме; - воспитывать любовь к творчеству В.В, Маяковского; - воспитывать гармонически развитую личность. "Необходимое техническое оборудование и ЭОР: "компьютер, проектор, презентация Microsoft PowerPoint": "«Жизненный путь В.В. Маяковского», карточки. "Методы обучения: "словесный, частично-поисковый, наглядный. "Формы работы: "работа в группах, творческая, поисковая, исследовательская деятельность. "Тип урока: "урок – введение нового материала. Данная методическая разработка урока формирует знания студентов, развивать интерес к литературе, а также позволяет сообщить информацию о поэте-футуристе В.В. Маяковском. Замысел урока заключается в создании педагогических условий, создающих атмосферу творчества, успеха, самореализации и самовыражения студентов. Урок сопровождается презентацией, в которой отражены факты биографии поэта, этапы становления его творчества, а также практические задания, критерии оценки результатов, список рекомендуемой литературы.В процессе изучения нового материала студенты делятся на группы, получают раздаточный материал - карточки-задания - сюрпризный момент для студентов. Приобретая опыт педагогической работы со студентами, я пришла к выводу, что повышению активизации познавательной деятельности студентов на уроках гуманитарного цикла значительно способствуют применение активных методов обучения.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1243
Номер материала 37073032529
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх