-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме: «Вода и её свойства ».
·
Цели урока:
Обучающая: формировать представление о свойствах воды; учить работать с гипотезой (через деятельностный метод и практический подход).
Развивающая: Развивать приёмы умственной деятельности: сравнение, классификация, анализ и синтез; развивать умение получать информацию.
Воспитательная: воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи.
Личностные :
1. Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания чувствами других людей
2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Регулятивные:
1. Проговаривать последовательность действий на уроке
Познавательные:
1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Коммуникативные:
1. Работать в группе, слушать и понимать речь других.
2. Проявлять уважение и готовность, выполнять совместно установленные договорённости и правила
Оборудование: презентация, экран, проектор, приборы для опытов, маршрутные листы, карточки.
Ход урока
1.Организационный момент
Организация внимания учащихся
2. Вхождение в тему
— Мы отправимся в путешествие по прекрасной стране, где правит необычная царица. Угадайте ее имя:( Слайд1)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.
— О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?
— Верно, мы отправляемся в страну Царицы Воды.
-Давайте вспомним, а что мы уже знаем о воде? Обсуждение в группах. Запись на листках. Представители от групп выступают. Проверка с экраном :
-вода занимает большую площадь на на нашей планете.
- что показанона доске голубым цветом?
- что показано зелёным и коричневым?( Слайд 2).Дети обозначают при помощи карандаша сушу и воду.
Как человек использует воду в жизни? Давайте составим из фрагментов картинку.(Слайд 3).
- А сейчас разгадаем кроссворд, где отгадками будет вода в разных её состояниях.(Слайд 4). Дети открывают ответы на доске.
Утром выпадет всегда
Ни дождинка, ни звезда.
И сверкает на лугах,
На деревьях и кустах.
(Роса).
Бел, как мел.
С неба прилетел.
Целую зиму лежал,
А весною в землю убежал.
(Снег).
День сначала был хорошим.
Вдруг посыпался горошек.
Положил в карман штук тридцать,
А в руках – одна водица.
(Град).
В небе родился,
На земле пригодился,
В земле схоронился.
(Дождь).
Клубится, но не дым.
Ложится, но не снег.
(Туман).
Возьмите листы самооценки и оцените свои знания, используя первый кружок.
-Ребята, но вода прежде всего вещество, а значит как и любое вещество оно обладает какими-то свойствами, о которых мы должны будем поговорить на уроке. Кто может сформулировать тему урока: «Вода и её свойства»( Слайд 5). Исполняется песня Водовоза.
- Какие цели урока мы должны определить для себя?
(Познакомиться со свойствами воды, поговорить о значении воды на планете и бережном отношении к ней.( Слайд 6)
3. Практическая работа в группах.
- Для определению свойств воды вы будете выполнять практическую работу в группах, для этого у вас на столе имеются необходимые принадлежности .У вас имеются инструкции по выполнению опытов, а также бланк отчета по выполненным работам. Затем представитель от каждой группы отчитается о результатах.
1. Рассмотрите воду и определите ее цвет. Посоветуйтесь друг с другом. А теперь выберите подходящее слово из написанных на карточке.
2. Понюхайте воду, определите ее запах. Выберите нужное слово.
3. Попробуйте воду на вкус и выберите подходящее слово.
4.Добавьте в пробирку сахар, размешайте. Что произошло?
Добавьте песок, размешайте. Что произошло?
5.Перелейте воду из одного сосуда в другой. Что призошло?
Проверка:( Слайд 7) — Какого вода цвета? (Бесцветная)
— Какой у нее запах? (Без запаха)
— Какой вкус? (Без вкуса)
- Вода является растворителем, но не для всех веществ.
-Вода принимает форму того сосуда, в котором находится.Дети открывают на доске каждое свойство.
Самооценка: Кто выбрал такие же слова, закрасьте кружок полностью. У кого была одна ошибка - половинку. Кто допустил больше ошибок, оставьте кружок не закрашенным.
Наблюдаю за проведением опытов.
Физкультминутка. Игра «Море волнуется раз…»
4.Создание проблемной ситуации
— Посмотрите, какой портрет у нас получился. Вода без запаха, без цвета, без вкуса. Что же это за царица такая, ничего в ней особенного нет. Как вы считаете, достойна ли она носить звание Царицы.
Ученики высказывают свое мнение.
-Давайте распределим картинки по группам.(Слайд 8)
-Скажите, если это такое важное для всего живого на нашей планете вещество, тогда как мы должны относиться к воде?
- Так вот, ребята, люди решили отблагодарить воду и решили устроить
Всемирный день ВОДЫ – это 22 марта. Вот мы сейчас попробуем сделать поздравительную открытку. Рисовать вы будете на одном листочке, расположив его вертикально. Я надеюсь вы будете прикладывать в работе усилие, упорство и старание. Ведь недаром в народе говорят: « Вода и камень точит». Что это значит?
- Работайте, а я буду строить нашу открытку. Дети сдают работы.
-Возьмите листы самооценки и оцените свою работу.
-Обратите внимания в форме чего получилась у нас открытка? ( В форме лейки). А ручка это восклицательный знак, который говорит о том, что если мы беремся за какое-либо дело, то должны думать о бережном отношении к окружающему миру.
5. Итог урока
-Что нового, интересного узнали на уроке?
-Как вы считаете, выполнили мы те цели, которые поставили в начале урока?
— Все свои карточки сложите в конверт. На карте путешествия вы оценивали себя. Я проверю ваши работы, посмотрю, как вы себя оценили и всем поставлю отметки за урок.
6. Домашнее задание.
-Это не последний урок по теме «Вода». На следующем уроке мы продолжим говорить по этой теме.
Д/з учебник стр. … . Тетрадь №… По желанию в дополнительны источниках узнать, где еще человек использует воду , о которых мы не говорили на уроках.
7. Рефлексия
А сейчас, те, у кого было хорошее настроение, кто доволен своей работой на уроке, намочите капельки, лежащие у вас на столе и приклейте на одну половину доски, а кто не доволен своей работой — на другую.
-Урок хотелось бы закончить таким стихотворением (Слайд 9):
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без воды.
Просмотр фрагмента мультфильма «Крошка Енот».
-Спасибо за работу.
Литература:
|
1) Газета «Педагогическое творчество», Вода. Свойства воды. А.Э. Сараталикова 2) Яндекс. Картинки. Музыка. 3)Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2010. 4)Учимся думать и фантазировать: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. |
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
