Урок окружающего мира для 3 класса

DOCX

МБОУ СОШ №9

с углублённым изучением отдельных предметов

г. Павлово Нижегородской области

Конспект урока по окружающему миру

в 3 классе по теме:

«Клетка - живой кирпичик на Земле»

Подготовила: учитель начальных классов высшей категории Козина О.Н.

Цели:

Познакомить учащихся с особенностями и строением живых организмов.
Выявить и обобщить строение клетки.
Учить работать с микроскопом.
Учить наблюдать, делать выводы по своим наблюдениям.
Учить работать в группе.

Оборудование:

- Компьютерная презентация.

- Карточки для работы в группах

- Учебник «Мир вокруг нас» для 3 класса

- Микроскопы ( по одному для каждой группы) с препаратами для наблюдения.

Ход урока:

1.Организационный момент: (на экране 1 слайд- пустой)

-Давайте поприветствуем наших гостей.

- Начинаем урок. Посмотрите на план урока. Прочитайте, что нам предстоит сделать сегодня?

(1 ученик читает план)

Доска: План урока:

Блиц-опрос.
Тема???
Научная лаборатория.
Страничка для любознательных.
Проверь себя.
Итог урока.

- Нам предстоит большая работа. Нужно многое успеть. А что для этого необходимо?

( Быть активными, внимательными, собранными.)

- На одном из этапов будет работа в группах. О чём нужно помнить при этом?

( Необходимо помнить о правилах сотрудничества.)

- Как вам кажется, на каком этапе вам будет наиболее интересно?

( предположения детей)

2. Актуализация знаний.(2 слайд)

- Итак блиц-опрос. Постарайтесь быстро и чётко ответить на поставленные вопросы.

1 вопрос: Что такое экосистема?

(Экосистема – это единство живых организмов со средой их обитания, где они поддерживают круговорот веществ.)

- Хорошо.

2 вопрос: Приведите примеры экосистем.

(Мы изучили экосистемы озера, болота, луга, леса, аквариума.)

- Молодцы.

3 вопрос: Назовите живых участников любой экосистемы.

( Это мусорщики, едоки, кормильцы)

- Уточните, кого мы имеем в виду под этими профессиями?

(Мусорщики- грибы, бактерии, микробы; едоки- животные и человек, а кормильцы – это растения.)

4 вопрос: Как вы думаете, что объединяет всех участников круговорота веществ?

( Предположения детей)

3. Постановка проблемы. Открытие темы урока.

- На какой вопрос мы пока не смогли дать точного научного ответа?

( Мы не ответили, что объединяет все живые организмы.)

- Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока?

( Сегодня на уроке мы должны понять, чем сходны все живые участники круговорота веществ.)

- Отлично.

4. Подготовка к открытию нового.(3 слайд)

- А сейчас заглянем на страничку истории.

(Сообщение со слайда читает 1 ученик)

- Итак, наша задача сегодня повторить открытие Р.Гука, т.е. убедиться в том, что все организмы состоят из клеток. А кому-то может быть удастся заглянуть и глубже, в саму клетку.

- (4 слайд) Итак, тема нашего урока «Клетка – живой кирпичик на Земле»

5. Работа в группах. Исследование.

Чтобы ваше исследование было наиболее эффективным, вы, во-первых, объединитесь в группы. Во-вторых, вам будет помогать современный микроскоп, который в несколько раз мощнее того, что был у Гука.

- Давайте повторим, правила работы с микроскопом.

( Правила записаны на листочках в каждой группе)

Дети читают правила:

Поставить микроскоп на стол штативом к себе на расстоянии 5-8 см от края.
Чтобы не нарушить регулировку препарата, нельзя менять расположение механизмов микроскопа.
Рассмотреть препарат по одному человеку в течении 10-15 сек.
Постараться запомнить увиденное.
Изобразить увиденное схематично.

- (5 слайд) План вашего исследования есть в каждой группе. Время на работу 5-7 минут.

- Приступайте. ( Лидеры групп выставляют микроскопы в своих группах. Ученики работают по плану.)

6. Обобщение по работе в группах.

- Работа завершена. Микроскопы уберите на место.

(Выслушиваем лидеров групп.)

- Итак. Вы рассматривали препараты животных и растений. Что можно о них сказать?

(И животные и растения состоят из клеток.)

- Т.о. мы с вами пришли к такому же выводу, что и учёные-биологи. (6 слайд)

( Читаем цитату со слайда: «Все вещества имеют клеточное строение»)

- Открывателями клеточной теории стали зоолог Теодор Шванн и ботаник Матиас Шледен. Они сравнили клетки животных и растений, и нашли сходства в их строении.

- А кому из вас удалось заглянуть глубже в саму клетку?

(Уч-ся поднимают руки.)

– Что вы заметили?

(Внутри клетки есть какие-то точки…)

-(7 слайд) Посмотрите на экран. Что же это за точки вы наблюдали? Дайте им научное название.

( Клетка состоит из оболочки, ядра и цитоплазмы.)

7. Пауза для расслабления. Страничка для любознательных.

- Молодцы. Вы отлично потрудились в группах. А теперь немного расслабьтесь и послушайте об интересных фактах. (8 слайд)

- Большинство клеток очень малы, их можно увидеть только под микроскопом. Но есть клетки гиганты, которые вы часто встречаете, только не знали о них до сегодняшнего дня. Это, например, желток куриного яйца или икринка у рыб.

- А вот в организме человека примерно 200 видов клеток. А их общее количество- около 10 триллионов. Это число записывается так: 100.000.000.000.000.

А сможете ли вы ответить ещё на один вопрос?

- Как вы думаете, если клетка- часть животного или растения. То что она умеет делать? Вам поможет следующий слайд. (9 слайд)

( Дети предполагают: раз животные умеют размножаться, то и клетка должна «размножаться». Если растения умеют расти, то и клетка, наверное, растёт. И т.д.)

- (10 слайд)А теперь следующий слайд проверит ваши предположения. Кто же оказался прав?

8. Закрепление пройденного на уроке.

- Обратимся к плану урока. Что сейчас нас ждёт?

( Сейчас должен быть этап «Проверь себя»)

- (11 слайд)Итак. У вас на партах есть карточка с вопросами для проверки. Работая в парах, ставьте + , если вы согласны с утверждением, и -, если не согласны с ним. Время работы- 2 мин.

( Уч-ся работают в парах.)

- А теперь проверьте себя , глядя на экран. Кто оказался прав? (Дети поднимают руки.)

- А с каким утверждением можно поспорить?

( С последним, т.к. не все клетки малы. Есть и клетки-гиганты.)

- Я с вами согласна. Молодцы.

9. Итог урока.

- Давайте вернёмся к вопросу из блиц- турнира. Что же объединяет все живые организмы на Земле? (Все они состоят из клеток.)

- Все ли этапы урока выполнили?

( Да, все.)

- Какой этап вам запомнился и почему?

( Впечатления детей.)

- Спасибо за урок. Молодцы!

Краткое описание материала

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» для 3 класса по теме «Клетка- живой кирпичик на Земле» по учебнику А.А.Вахрушева. На уроке учитель ставит цели: Познакомить учащихся с особенностями и строением живых организмов, с помощью микроскопов.Выявить и обобщить строение клетки.Учить работать с микроскопом.Учить наблюдать, делать выводы по своим наблюдениям и фиксировать на рисунке.Учить работать в группе. Оборудование: Компьютерная презентация, Карточки для работы в группах, Микроскопы ( по одному для каждой группы), препараты для наблюдения, листы и цветные карандаши для рисования.

Урок окружающего мира для 3 класса

Начальные классы

3 класс

Конспекты

25.03.2014

1056

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Козина Оксана Николаевна

учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 4039
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

4039
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Козина Оксана Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.