Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методическая разработка внеклассного мероприятия

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 расписание недели математики.ppt

библиотека
материалов
( 20 - 25 января ) Понедельник : Вторник :
 Среда : Четверг : Для учащихся 5 – 9 кл. Для учащихся 1 – 4 кл.
Пятница : Для учащихся 1 – 9 кл. 2. Суббота :
4 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ( 20 - 25 января ) Понедельник : Вторник :
Описание слайда:

( 20 - 25 января ) Понедельник : Вторник :

№ слайда 2  Среда : Четверг : Для учащихся 5 – 9 кл. Для учащихся 1 – 4 кл.
Описание слайда:

Среда : Четверг : Для учащихся 5 – 9 кл. Для учащихся 1 – 4 кл.

№ слайда 3 Пятница : Для учащихся 1 – 9 кл. 2. Суббота :
Описание слайда:

Пятница : Для учащихся 1 – 9 кл. 2. Суббота :

№ слайда 4
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 Турнир смекалистых.ppt

библиотека
материалов
Неделя математики МОУ СООШ п, Сокольники 2013-2014 учебный год
Турнир смекалистых. Для учащихся начальных классов Учитель математики МОУ СОО...
В турнире принимает участие 2 команды и болельщики обеих команд. Каждая кома...
Вопрос №1 1). Какая из букв слова КЕНГУРУ имеет самый большой номер в русском...
Вопрос №2 2). КЕНГУРУ шьет одеяло из квадратных лоскутков (10 квадратиков в ш...
Вопрос №3 3). В одной семье кенгуру принято называть кенгурят именами, состоя...
Вопрос №4 4). Из пяти чисел выбери самое маленькое: 900099; 900990; 990009; 9...
Вопрос № 5 5). Если умножить количество различных гласных букв в слове КЕНГУР...
Вопрос № 6 6). Вини-Пух купил себе на день рождения 12 банок варенья и пригла...
Задание №7 7). У Змея Горыныча 200 голов. Сказочный богатырь отрубил ему одни...
Задание №8 8). Вес Васи - 21 кг. Когда он встал на весы, взяв на руки кота То...
Задание № 9 9). Ваня старше Пети на 3 года и 1 день. Ваня родился 1 января 19...
Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел...
Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел...
Задача для болельщиков Из какого количества одинаковых спичек невозможно слож...
Задача для болельщиков Бобер строит новую хатку. У него есть 6 бревен, которы...
Задача для болельщиков Если кенгуру научится прыгать в полтора раза дальше, ч...
Задача для болельщиков Вася делал домашнее задание по математике 1800 секунд,...
19 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Неделя математики МОУ СООШ п, Сокольники 2013-2014 учебный год
Описание слайда:

Неделя математики МОУ СООШ п, Сокольники 2013-2014 учебный год

№ слайда 2 Турнир смекалистых. Для учащихся начальных классов Учитель математики МОУ СОО
Описание слайда:

Турнир смекалистых. Для учащихся начальных классов Учитель математики МОУ СООШ п. Сокольники В.И. Волянская

№ слайда 3 В турнире принимает участие 2 команды и болельщики обеих команд. Каждая кома
Описание слайда:

В турнире принимает участие 2 команды и болельщики обеих команд. Каждая команда получает по 5 вопросов. Болельщики получают тоже 5 вопросов. Каждый верный ответ на свой вопрос оценивается в 3 балла. Каждый верный ответ на вопрос соперников оценивается в2 балла. Каждый верный ответ болельщиков оценивается в 1 балл. Условия

№ слайда 4 Вопрос №1 1). Какая из букв слова КЕНГУРУ имеет самый большой номер в русском
Описание слайда:

Вопрос №1 1). Какая из букв слова КЕНГУРУ имеет самый большой номер в русском алфавите? Ответ: 1

№ слайда 5 Вопрос №2 2). КЕНГУРУ шьет одеяло из квадратных лоскутков (10 квадратиков в ш
Описание слайда:

Вопрос №2 2). КЕНГУРУ шьет одеяло из квадратных лоскутков (10 квадратиков в ширину и 15 – в длину). В каждой точке, где сходятся 4 квадратика, КЕНГУРУ пришивает пуговицу. Сколько пуговиц понадобиться? Ответ: 2

№ слайда 6 Вопрос №3 3). В одной семье кенгуру принято называть кенгурят именами, состоя
Описание слайда:

Вопрос №3 3). В одной семье кенгуру принято называть кенгурят именами, состоящими из двух букв, взятых из слова КЕНГУРУ: первая буква – согласная, а вторая – гласная. Сколько таких имен можно составить? Ответ: 1

№ слайда 7 Вопрос №4 4). Из пяти чисел выбери самое маленькое: 900099; 900990; 990009; 9
Описание слайда:

Вопрос №4 4). Из пяти чисел выбери самое маленькое: 900099; 900990; 990009; 909090; 999000. Ответ: 2

№ слайда 8 Вопрос № 5 5). Если умножить количество различных гласных букв в слове КЕНГУР
Описание слайда:

Вопрос № 5 5). Если умножить количество различных гласных букв в слове КЕНГУРУ на количество согласных букв в этом слове, то сколько получиться? Ответ: 1

№ слайда 9 Вопрос № 6 6). Вини-Пух купил себе на день рождения 12 банок варенья и пригла
Описание слайда:

Вопрос № 6 6). Вини-Пух купил себе на день рождения 12 банок варенья и пригласил Пятачка. Известно, что Пятачок ест варенье в 2 раза медленнее Вини-Пуха. Через 2 часа все варенье было съедено. Сколько банок варенья съел Пятачок за это время? Ответ: 2

№ слайда 10 Задание №7 7). У Змея Горыныча 200 голов. Сказочный богатырь отрубил ему одни
Описание слайда:

Задание №7 7). У Змея Горыныча 200 голов. Сказочный богатырь отрубил ему одним ударом меча 139 голов. На сколько голов теперь у Змея Горыныча больше, чем у богатыря? Ответ: 1

№ слайда 11 Задание №8 8). Вес Васи - 21 кг. Когда он встал на весы, взяв на руки кота То
Описание слайда:

Задание №8 8). Вес Васи - 21 кг. Когда он встал на весы, взяв на руки кота Тошу, весы показали 29 кг 500 г. С котенком Малышом на руках Вася весит 22 кг. Что покажут весы, если на них усадить Тошу и Малыша вместе? Ответ: 2

№ слайда 12 Задание № 9 9). Ваня старше Пети на 3 года и 1 день. Ваня родился 1 января 19
Описание слайда:

Задание № 9 9). Ваня старше Пети на 3 года и 1 день. Ваня родился 1 января 1997 года. Когда родился Петя? 2 Ответ:

№ слайда 13 Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел
Описание слайда:

Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел может равняться сумма? 15; 18; 20; 30; 45. Ответ: 1

№ слайда 14 Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел
Описание слайда:

Задание №10 10). Каждое из 4 чисел больше 5 и меньше 9. Какому из этих чисел может равняться сумма? 15; 18; 20; 30; 45. Ответ: 1

№ слайда 15 Задача для болельщиков Из какого количества одинаковых спичек невозможно слож
Описание слайда:

Задача для болельщиков Из какого количества одинаковых спичек невозможно сложить треугольник, если спички ломать нельзя? 7; 6; 5; 4; 3. Ответ: 2

№ слайда 16 Задача для болельщиков Бобер строит новую хатку. У него есть 6 бревен, которы
Описание слайда:

Задача для болельщиков Бобер строит новую хатку. У него есть 6 бревен, которые надо разделить на 6 частей каждое. Бревно в одном месте он перегрызает за 1 минуту. Сколько времени займет у него вся эта работа? Ответ: 3

№ слайда 17 Задача для болельщиков Если кенгуру научится прыгать в полтора раза дальше, ч
Описание слайда:

Задача для болельщиков Если кенгуру научится прыгать в полтора раза дальше, чем умеет, ему понадобиться ровно 6 прыжков, чтобы добраться до тенистого дерева. За сколько прыжков кенгуру может это сделать сейчас? Ответ: 4

№ слайда 18 Задача для болельщиков Вася делал домашнее задание по математике 1800 секунд,
Описание слайда:

Задача для болельщиков Вася делал домашнее задание по математике 1800 секунд, а потом утомился и пошел гулять. Сколько часов сидел Вася над домашним заданием? Ответ: 5

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 3 Задания Я - энциклопедиЯ 5-6 классы.doc

библиотека
материалов

Тест математика 5-6 класс. Конкурс «Я энциклопедиЯ».


1. От веревки длиной 120 см отрезали hello_html_236ffce3.png часть. Какова длина оставшейся веревки?

А. 180см; Б. 80см; В. 40см; Г. 60см.

2. В старших классах 120 учащихся. Из них 85% работали летом на ферме. Сколько учащихся

старших классов работали летом на ферме?

А. 107; Б. 102; В. 111; Г. 109.

3. Представить обыкновенную дробь в виде десятичной и найти значение выражения: 4/25+6,3.

А. 6,7;  Б. 6,12;  В. 6,46;  Г. 6,15.

4. Банка с медом весит 500 граммов. Та же банка с керосином весит 350 граммов. Керосин легче меда в 2 раза. Сколько весит пустая банка?

А.200 граммов;

Б. 150 граммов;

В. 300 граммов;

Г. 180 граммов.

5. При переводе обыкновенной дроби hello_html_m40e99412.gif в десятичную получается…

А. 0,075; Б. 0,75; В. 7,5; Г. 75.

6. Расстояние между городами мотоциклист проехал за два дня. В первый день он проехал 30% всего пути и еще 50км, во второй – 0,35 всего пути и оставшиеся 27км. Чему равно расстояние между городами:

А. 200км; Б. 230км; В. 220км; Г. 210км.

7. Выберите отношение, обратное данному: 19:15

А. 19/34; Б.15/34; В. 19/15; Г. 15/19.

8. Назвать наименование множества точек на плоскости, равноудаленных от точки О.

А. квадрат; Б. прямоугольник; В. круг; Г. окружность.

9. Пильщики распиливают бревно на метровые обрубки. Длина бревна – 5 метров.

Распиловка бревна поперек отнимает каждый раз полторы минуты. Сколько

минут потребуется, чтобы распилить все бревно?

А. 6 минут; Б. 7,5 минут; В. 6,5 минут; Г. 8 минут.

10. Чему равно число х, если hello_html_653f23fc.gif числа х равны 4,8?

А.hello_html_m72f04327.gif;

Б.hello_html_dfb8da9.gif;

В. 12,8;

Г.hello_html_m34240e7f.gif.

11. Всего нужно отремонтировать 210 км дороги. В первую неделю отремонтировали hello_html_m16b5baa7.png дороги. Сколько километров дороги осталось отремонтировать?

А. 30км; Б. 180км; В. 60км; Г. 160км.

12. Яша идет от дома до школы 30 мин, а брат его Петя - 40 мин. Петя вышел из дома на 5 мин раньше Яши. Через сколько минут Яша догонит Петю?

А. Через 15 минут;

Б. Через 16 минут;

В. Через 17 минут;

Г. Через 18 минут.

13. Три яблока и 1 груша весят столько же, сколько 10 персиков, а 6 персиков и 1 яблоко весят столько же, сколько 1 груша. Сколько же персиков надо взять, чтобы уравновесить 1 грушу?

А. 5 персиков;

Б. 8 персиков;

В. 6 персиков;

Г. 7 персиков.

14. Разность hello_html_m622cea60.gif равна...

А.hello_html_62abaa17.gif;

Б.hello_html_1527a993.gif;

В.hello_html_2eb41dae.gif;

Г. 6.

15. Из двух пунктов, расстояние между которыми 100 км, выехали одновременно навстречу друг к другу два всадника. Скорость первого всадника 15 км/ч, второго - 10 км/ч. Вместе с первым всадником выбежала собака, скорость которой 20 км/ч. Встретив второго всадника, она повернула назад и побежала к первому, добежав до него, снова повернула и так бегала до тех пор, пока всадники не встретились. Сколько километров пробежала собака?

А.80км;

Б. 120км;

В. 60км;

Г. 100км.

16. Туристы проделали путь в 36 км,что составляет 30% намеченного пути. Каков весь намеченный путь туристов?

А. 400 км; 

Б. 120 км; 

В. 96 км; 

Г. 100 км; 

17. В библиотеке 3400 книг, из них 2890 учебников. Сколько процентов всех книг составляют учебники?

А. 70%; 

Б. 75%; 

В. 85%

Г. 90%

18. Девять осликов за 3 дня съедают 27 мешков корма. Сколько корма надо пяти осликам на 5 дней?

А. 27м;

Б. 17м;

В. 20м;

Г. 25м.

19. У какого из данных чисел наибольший модуль?

А. 6,82;

Б. 0,2723;

В. -4,92;

Г. -6,901.

20. На школьной викторине было предложено 20 вопросов, За каждый правильный ответ участнику начисляли 12 очков, а за каждый неправильный списывали 10 очков. Сколько правильных ответов дал один из участников, если он отвечал на все вопросы и набрал 86 очков?

А. 10;

Б. 7;

В. 13;

Г. 15.



Выбранный для просмотра документ Приложение3 Задания Я - ЭнциклопедиЯ 7-8.doc

библиотека
материалов

Тест математика 7-8 класс. Конкурс «Я энциклопедиЯ».


1. Семья Васи приехала на дачу на машине в 16.00. Если бы скорость, с которой они ехали,

была на 25% больше, то они приехали бы в 14.30. В какое время они выехали из дома?
А.8.00; Б. 8.30; В. 9.00; Г. 10.00.

2. На пальме сидело много мартышек. Двадцать из них получили по пинку. Пнутая мартышка срывает с пальмы три финика и раздает подружкам. Мартышка получившая два финика, съедает их и пинает другую мартышку. После того как произошло 30 новых пинков, мартышка успокоилась. Сколько фиников осталось у мартышек?

А. 78 фиников; Б. 85 фиников; В. 90 фиников; Г. 101 финик.

3. Котенок Малыш может облизать себя с головы до кончика хвоста за полчаса, а кот Тоша может облизать Малыша за 5 минут. Себя Тоша способен помыть за 20 минут. Сколько времени придется трудиться Малышу, чтобы помыть Тошу?
А. 40 минут; Б. 60 минут; В. 1час; Г. 2 часа.

4. Несколько ребят участвовали в шахматном турнире. В итоге оказалось, что нет двух участников с одинаковыми результатами. Миша заметил, что он опередил ровно вдвое больше участников, чем опередили его, Коля заметил, что он опередил ровно втрое больше участников, чем опередили его, а Саша обнаружил, что Миша и Коля — его соседи в итоговой таблице. Какое место занял Саша?

А.Седьмое; Б.Восьмое; В. Шестое; Г. Пятое.

5. Имеется кусок сплава меди с оловом массой 15 кг, содержащий 40% меди . Сколько чистого олова нужно добавить к нему, чтобы получить сплав с 30% содержанием меди ?

А. 3 кг; Б. 4 кг; В. 5 кг; Г. 6 кг.

6. Рома на каждой перемене съедал больше конфет, чем на предыдущей, и за все 5 перемен съел 31 конфету. Сколько конфет он мог съесть на четвертой перемене, если на первой он съел в 3 раза меньше, чем на пятой?

А. 7 конфет; Б.8 конфет; В. 9 конфет; Г. 6 конфет.

7. В математической олимпиаде участвовали 100 школьников. Было предложено четыре задачи. Первую задачу решили 90 человек, вторую — 80, третью — 70 и четвёртую — 60. При этом никто не решил все задачи. Награду получили те, кто решил и третью, и четвёртую задачи. Сколько школьников было награждено?

А.30; Б.28; В.40; Г.35.

8. Собака, находясь в пункте А, погналась за лисицей, которая была в пункте

В на расстоянии 30 м от собаки. Скачок собаки равен 2 м, скачок лисицы 1м.

Собака делает 2 скачка, в то время как лисица делает 3 скачка. На каком расстоянии

от пункта А собака догонит лисицу?

А. 100 метров; Б.130 метров; В. 110 метров; Г. 120 метров.

9. Школьник прочитал книгу за три дня. В первый день он прочитал 0,2 всей книги и ещё 16 страниц, во второй день — 0,3 остатка и ещё 20 страниц, а на третий день — 0,75 нового остатка и последние 30 страниц. Сколько страниц в книге?

А. 300; Б. 270; В. 250; Г. 275.

10. Одна снегоуборочная машина могла бы убрать всю улицу за 1 час, а другая за 45 минут. Начав работу одновременно, машины проработали вместе 20 минут, после чего первая сломалась. Через сколько минут вторая машина закончила работу?

А. 15 мин; Б. 20 мин; В. 10 мин; Г. 5 мин.

11. Миша, Паша, Саша, Яша и Наташа играли в настольный теннис пара на пару, причём каждая пара сыграла с каждой ровно один раз. В результате Саша проиграл 12 игр, а Яша — 6. Сколько игр выиграла Наташа?

А. 8; Б.6; В.5; Г.10.

12. У Чебурашки и Крокодила Гены было по нескольку конфет. Гена сказал Чебурашке: «Дай мне три конфеты, и у меня будет столько же конфет, сколько у тебя». Чебурашка ответил: «Лучше ты мне дай четыре конфеты, и у меня будет в два раза больше конфет, чем у тебя». Сколько всего конфет было у Гены и Чебурашки?

А. 49 конфет; Б. 32 конфеты; В. 56 конфет; Г. 42 конфеты.

13. Несколько государственных служащих получили одинаковую зарплату. После этого время от времени кто-нибудь из них брал часть своих денег и раздавал их поровну остальным. Через несколько таких операций у одного из служащих оказалось 24 копейки, а еще у одного 17 копеек. Сколько было служащих?

А. 10 служащих;

Б. 7 служащих;

В. 5 служащих;

Г. 3 служащих.

14. Семья состоит из трех человек: отца, матери и сына. В настоящее время сумма их возрастов составляет 74 года, а 10 лет назад эта сумма составляла 47 лет. Сколько лет сейчас отцу, если он старше сына на 28 лет?

А. 27 лет;

Б. 30 лет;

В. 35 лет;

Г. 40 лет.

15. По дороге едут автомобили: на запад — «москвич» и «жигули» с равными между собой скоростями, а на восток — «мерседес» и БМВ с равными между собой скоростями. «Москвич» встретился с БМВ в 12.00, «жигули» с БМВ — в 15.00, «москвич» с «мерседесом» — в 14.00. Когда встретились «жигули» с «мерседесом»?

А. в 17.00; Б. в 16.00; В. в 18.00; Г. в 19.00.

16. Стопку из нескольких листов сложили пополам и пронумеровали страницы

в получившейся «книге». На одном из листов оказались страницы 101, 102, 203, 204.

Сколько листов было в стопке?

А. 83 листа;

Б. 66 листов;

В. 54 листа;

Г. 76 листов.

17. Магазин продал одному покупателю 25% имеющегося в куске полотна, второму покупателю – 30% остатка, третьему – 40% нового остатка. Сколько процентов полотна осталось непроданным?

А. 28,8% полотна;

Б. 43,6% полотна;

В. 31,5% полотна;

Г. 35,1% полотна.

18. Отец старше сына в 4 раза, при этом суммарный их возраст составляет 50 лет. Через сколько лет отец станет старше сына в 3 раза?

А. через 3 года;

Б. через 5 лет;

В. через 7 лет;

Г. через 2 года.

19. В рисе содержится 75% крахмала, а в ячмене – 60%. Сколько надо взять ячменя, чтобы в нем содержалось столько крахмала, сколько его содержится в 9 кг риса?

А. 12,50кг;

Б. 10 кг;

В. 11,25кг;

Г. 15 кг.

20. Пол в комнате прямоугольной формы размером 20 м на 15 м нужно покрыть квадратными плитками со стороной 20 см. Сколько потребуется плиток?

А. 7500 плиток;

Б. 8000 плиток;

В. 8400 плиток;

Г. 6600 плиток.



Выбранный для просмотра документ методическая разработка недели математики.doc

библиотека
материалов

hello_html_152bfa76.gif















Методическая разработка

внеклассного мероприятия

«Неделя математики»

в основной общеобразовательной школе



















Волянская Валентина Иосифовна,

учитель математики

МОУ Сокольническая ООШ





п. Сокольники 2014 год.





Введение.



Известно, что математическое образование вносит неоценимый вклад в формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения, способствует эстетическому воспитанию ребёнка, пониманию им красоты и гармонии окружающего мира, развивает его воображение и пространственное представление, аналитическое и логическое мышление, побуждает к творчеству и развитию интеллектуальных способностей. Одним из наиболее важных факторов успеха является интерес к математике как к предмету. На современном этапе развития школьного образования особое значение приобретает взаимосвязь урока и внеурочной деятельности учащихся. Совокупной формой методической, учебной и внеклассной работы в школе являются предметные недели, которые представляют комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей школьников, навыков неформального общения учащихся, родителей и педагогов в составе разновозрастных творческих групп в ходе подготовки и проведения недели. Такая работа не только способствует повышению квалификации учителя, но и требует от него дополнительных усилий, проявления творчества, что не всегда получается в повседневной педагогической деятельности. Внеклассная работа по математике является неотъемлемой частью воспитательно-образовательной деятельности учителя-предметника, кроме того, она имеет большое воспитательное значение, так как заинтересовывает учащихся предметом, вовлекает их в серьёзную самостоятельную работу. Одной из форм организации внеклассной работы является проведение недели математики. В нашей сельской школе ежегодно проходит Неделя математики в конце января месяца или в начале февраля, которая включает в себя различные конкурсы и состязания для учащихся разных возрастов и уроки математики, проводимые в нестандартных формах.

Девизом к Неделе математики в школе для меня, как педагога, служат слова К.Д.Ушинского: «Сделать учебную работу настолько интересной для ребёнка и не превратить эту работу в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики».

Целью её проведения является развитие личностных качеств обучающихся и активизация их мыслительной деятельности, поддержка и развитие творческих способностей и интереса к предмету, формирование осознанного понимания значимости математических знаний в различных сферах профессиональной деятельности.

Задачи проведения Недели математики в школе:

Учебные:

1. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий

2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.

3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Показать ценность математических знаний в профессиональной деятельности.

4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.

3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

2. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.

3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Принципы организации Недели математики:

1. Принцип массовости (работа в школе организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).

2. Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).

3. Принцип заинтересованности (задания интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).

4. Принцип соревновательности (Ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Формы организации учебной деятельности, используемые педагогами:

  1. Индивидуальные – взаимодействие учителя с одним учеником консультации по содержанию и оформлению творческих работ, решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность ученика по выполнению конкретного задания на уроке или во время внеклассного мероприятия.

  2. Групповые – работа групп учащихся приблизительно одного возраста в отдельных мероприятиях. Участие группы (команды) в игре, соревнованиях, турнирах и т.д.

  3. Коллективные – учащиеся класса занимаются как целостный коллектив, готовятся к внеклассным мероприятиям в рамках Недели математики.

  4. Ролевые и организационно – деятельностные игры.

Методы обучения, используемые педагогом:

  1. Объяснительно - иллюстративные.

  2. Частично – поисковые (частично - творческие).

  3. Творческие.

  4. Исследовательские.

  5. Методы стимулирования и мотивации.

  6. Коммуникативные, познавательные.

  7. Репродуктивные.

Педагогические технологии, используемые при проведении Недели математики:

1. Объяснительно – иллюстративные (в основе – дидактические принципы Я.А.Коменского).

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение).

3. Педтехнологии на основе повышения эффективности управления и организации учебного процесса (уровневая дифференциация, коллективный способ обучения, групповые технологии).

4. Частнопредметные технологии (технология обучения математике на основе решения задач)

Необходимое оборудование и материалы:

Мультимедийный проектор, компьютер, операционная среда POWER POINT. Оценочный лист для жюри.

Подготовительная работа:

Создали организационный комитет, в состав которого вошли учащиеся, учителя-предметники, классные руководители. В период подготовки изучили тему предметной недели, приготовили наглядно – информационный материал (математические газеты),изучили дополнительную литературу, подобрали команды участников, разработали системы оценивания конкурсов и формы поощрений и награждений.

Ожидаемые результаты:

1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой Недели математики.

2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.

3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.

4. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.

5. Расширение историко –научного кругозора учащихся в области математики.

6. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения участников Недели математики:

1. Награждение индивидуальных победителей грамотами образовательного учреждения и призами.

2. Награждение классов за лучшие математические газеты (по содержанию и оформлению) грамотами образовательного учреждения и сладкими призами (тортами или конфетами, так как в работе участвовало большое количество детей и хочется, чтобы каждый был вознаграждён).

3. Награждение команд – победителей различных соревнований в рамках Недели математики грамотами образовательного учреждения и ценными призами.

4. Вручение благодарностей (благодарственных писем) наиболее активным участникам Недели математики из числа школьников.

Неделя математики проходит под девизом: «Успех порождает успех!»

В фойе школы был вывешен плакат: «Математика – царица всех наук» К.Ф. Гаусс. В качестве эпиграфа в - плакат со словами из стихотворения М. Борзаковского «Математика повсюду!»

Математика повсюду. Глазом только поведешь

И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь.

Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать:

Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать.

Вот строительство большое. Прежде чем его начать,

Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать.

А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится.

А кому, друзья скажите, это может нравится?

Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,

Но должно быть всем понятно, что математику нам

надо знать.

Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,

Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь,

Хорошо работай в школе, добросовестно учись!

Об открытии Недели математики было объявлено на общешкольной линейке, где был зачитан весь план мероприятий. Затем этот же план был размещен на информационном стенде. Приложение1

План проведения Недели математики.



День недели

Мероприятие

Кто участвует

Понедельник

1.Торжественная линейка, посвященная открытию Недели математики.

2. Объявление конкурса творческих работ по математике (сказки, стихотворения, ребусы, закладки и т.д.).

3. Объявляется конкурс математических газет.

Учащиеся школы

Индивидуальное участие учеников (по желанию)



Классные коллективы

Вторник









Вторник

Проведение этапа всероссийской математической олимпиады среди учащихся 5-9 классов «Я – энциклопедиЯ» Приложение 2

Команды учащихся 5-9 кл.


Среда



«Турнир смекалистых» Приложение 3


Команды учащихся

1-4 классов

Четверг

1.Игра «Звездный час» (внеклассное мероприятие для 8-9 классов).

Приложение 4

Команды учащихся

8-9 классов


Пятница

«Математическая ярмарка»

Приложение 5

Учащиеся 1-9 классов


Суббота

Подведение итогов недели. Выпуск школьной газеты по итогам недели математики. Материал для рубрики «Репортаж с места событий» Приложение 6

Учащиеся 1-9 классов


Понедельник

1. Торжественная линейка закрытия Недели математики в школе

(Подведение итогов, награждение)

Учащиеся школы, педагоги, родители



Оформление школы.



Оформление школы и кабинетов. Открытие недели математики.

  1. На стенах вывешиваются плакаты с высказываниями великих людей.

Примеры плакатов:

«Нет ни одной области математики, как бы абстрактна она ни была, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира» (Н. И. Лобачевский).

«Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках о природе» (Платон).

«Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле» (А. Н. Крылов).

«Химия – правая рука физики, математика – ее глаз» (М. В. Ломоносов).

«Слеп физик без математики» (М.В. Ломоносов).

«Математика – это язык, на котором говорят все точные науки» (Н. И. Лобачевский).

  1. На стенах помещают портреты нескольких великих математиков, с краткими подписями об их достижениях, с биографическими сведениями.

Вывешиваются газеты с математическим названием и содержанием. В оформление принимают участия учащиеся всех классов.

В разделе газеты «Репортаж с места событий» ежедневно меняются фото, отражающие мероприятия предыдущего дня. Приложение 6.

Самым ярким, красочным и самым массовым мероприятием предметной недели является Математическая Ярмарка. Цель данного мероприятия: показать многогранность математики, что она может быть весёлой и забавной, в общем « математика повсюду – глазом только поведёшь и примеров сразу уйму, ты вокруг себя найдёшь». Ярмарка проводится после уроков, участниками являются все учащиеся и взрослые школы. Вся территория школы превращается в весёлую ярмарку: школа делится на участки, в каждом из которых на время ярмарки начинают работу весёлые математические аттракционы. Каждый посетитель Ярмарки может принять участие в работе любого аттракциона по желанию и заработать жетоны. Готовят и организовывают работу аттракционов учащиеся оформляют рекламный щит, придумывают «ярмарочную зазывалку» (слоган) для своего аттракциона, печатают жетоны, готовят костюмы, соответствующие идее аттракциона. После того, как все приготовления закончены, к гостям выходит Царица Математика и объявляет о начале Ярмарки оглашением Указа.

После оглашения Указа Ярмарка начинает свою работу: все аттракционы начинают свою деятельность одновременно, учащиеся школы рассеиваются по всем аттракционам и, участвуя в их работе, зарабатывают жетоны.

Математическая рыбалка

В одном из школьных помещений оформляется озеро (на полу цветным мелом рисуется голубое озеро). Готовятся две удочки, у которых вместо крючков магниты; из жести вырезаются рыбки, к каждой из которых приклеен листок с примером или задачей (на обратной стороне). Каждый желающий вылавливает рыбку, выполняет задание, за правильный ответ получает жетон. Ведут аттракцион два мальчика: директор кооператива, который проверяет выполненные задания и выдаёт жетоны; рыбак, который оказывает помощь в ловле рыбы. Ведущие аттракциона соблюдают все атрибуты рыбалки – на гвозде висят сачок, рыбацкие сапоги, шляпа, весы. На рекламном щите слоган: « Только в нашем кооперативе самая удивительная рыба!».

Работа аттракционов продолжается 1,5 часа – 2 часа. За это время ребята накапливают определённое количество жетонов, которое позволяет им посетить импровизированный магазин, расположенный в самом удобном месте школы и что-нибудь там купить. Продавцами «работают» учащиеся старших классов. Все товары, которыми торгует ярмарочный магазин за условную валюту – «жетон», предоставлены попечительским советом школы. Ассортимент следующий: обязательно соки и кулинарные изделия, канцелярские товары в широком выборе. Чем больше наименований товаров, которыми торгует магазин, тем интереснее. Цены за каждый вид товара устанавливают продавцы заранее и вывешивают ценники, чтобы у каждого посетителя Ярмарки была конкретная цель – сколько нужно заработать жетонов, чтобы что-то купить. Ярмарка заканчивает свою работу тогда, когда в магазине заканчивается товар.
Весёлая математическая Ярмарка является самым запоминающимся событием недели, ведь только здесь каждый находит занятие по душе – кто-то сочиняет стихи, поёт песни, кто-то разгадывает ребусы или кроссворды, кто-то решает задачи и примеры, причём никто никого не заставляет это делать. На таком мероприятии пробиваются «ростки» рыночных отношений, т.е. происходит социализация учащихся.

Анкета «Недели математики»

1.Что понравилось, запомнилось?

2.Ваши предложения по изменению организации предметной недели.

3.Где вам могут пригодиться полученные знания, умения и навыки?


Заключение

Неделя математики закончилась подведением итогов и награждением победителей. Для анализа мероприятия было проведено анкетирование учащихся. По результатам анкетирования выявлено:

        1. 96% учащихся, принявших участие, оценили предметную неделю на высоком уровне;

        2. 20% учащихся предложили чаще проводить подобные мероприятия;

30% учащихся предложили творческие, занимательные задания проводить на уроках и при выполнении домашнего задания;

        1. 100% ребят отметили, что полученные ЗУН способствуют углубленному изучению математики, развитию личностных качеств, активизации мыслительной деятельности. Что в свою очередь способствует повышению качества подготовки ГИА, поступления в ВУЗы.

У многих ребят повысился интерес к предмету.



Список использованной литературы:



    1. Альхова З.Н. Внеклассная работа по математике/ З.Н. Альхова, А.В. Макеева. - Саратов: «Лицей», 2002. – 288с.

    2. Аменицкий Н.Н. Забавная арифметика / Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров.-

  1. М., 1991.-128с.

  2. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие / И.Ф. Демидова.- Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003.-224с.

  3. Кроссворды для школьников. Математика / Художники Янаев В.Х., Куров В.Н. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 144с : ил.

  4. Литинский Г.И. Функции и графики / Г.И.Литинский. – М.: «Аслан», 1995. – 192с.: ил.

  5. Мантуленко В.Г. Кроссворды для школьников. Математика / В.Г. Мантуленко, О.Г. Гетманенко.- Ярославль: «Академия развития», 1998.- 144с.

  6. Математика. 5 – 8 классы: игровые технологии на уроках / авт.- сост. И.Б. Ремчукова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 94с.

  7. Математика. Предметная неделя в школе (методика проведения и сценарии конкурсов, викторины, презентации проектов, школьные олимпиады, разработки уроков)/ авт. – сост.: Г.И.Григорьева.-.М.: Глобус, 2008. – 198 с.

  8. . Минаева С.С. Вычисления на уроках и внеклассных занятиях по математике: Пособие для учителя / С.С.Минаева.- М.: Просвещение, 1990.- 128с.

  9. . Нагибин Ф.Ф. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся 4-8 классов средних школ / Ф.Ф.Нагибин.- М.: Просвещение, 1988.- 160с.

  10. . Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся: Книга для учителя / А.Е.Падалко.- М.: Просвещение, 1985.- 128с.

  11. http://matematiku.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1



















Краткое описание документа:

Работаю в малокомплектной школе учителем математики. Ежегодно в школе провожу общешкольное мероприятие:«Математическая неделя» в которой принимают все учащиеся школы. Проведение таких мероприятий повышает мотивацию изучения предмета математика. После проведения недели математики провожу анкетирование учащихся. Результаты анкетирования показывают, что проведение такого мероприятия повышает интерес к математике, ребята с удовольствием участвуют во всех проводимых мероприятиях. Отзывы учащихся и оценка мероприятия - положительны.

Общая информация

Номер материала: 37160032502

Похожие материалы

Комментарии:

2 месяца назад

Спасибо! Материал замечательный! Добра Вам и вдохновения!