350428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 7 класс «Причастный оборот»

Урок по русскому языку для 7 класс «Причастный оборот»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: русский язык.

Класс: 7.

Базовый учебник: С.Н.Пименова, А.П.Еремеева, А.Ю. Купалова и др. (под общей редакцией В.В.Бабайцевой).

Тема рока: «Причастный оборот».

Цель урока: развитие навыка узнавания причастия и причастного оборота в предложении и тексте, навыка решения пунктуационных задач.

Задачи урока:

  • обучающие: 1) сформировать навык узнавания причастия и причастного оборота в предложении и тексте, 2) сформировать умение применять пунктуационное правило обособления причастных оборотов;

  • развивающие: развивать логическое мышление, самостоятельность, умение формулировать собственный вариант решения пунктуационной задачи, навык самооценки;

  • воспитательные: воспитывать внимательное отношение к выполнению заданий.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Необходимое оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Приветствует обучающихся. Предлагает запись темы урока. Проверяет присутствующих, записывает тему урока в журнал

Настраивается на урок русского языка, записывает в тетрадях число, классная работа, тему урока

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Диктует текст для записи.

Берегите наш развивающийся язык. Берегите наш постоянно совершенствующийся язык. Берегите наш язык, переданный нам нашими предшественниками.


Предлагает вопрос классу:

Что объединяет предложения, чем они различаются?

Записывает текст.












Отвечает на вопрос учителя.

(Тема. Единоначалие. Присутствие причастий. Наличие зависимых слов у причастия. Запятая в последнем предложении)

Коммуникативные: сотрудничество с учителем; Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3

Постановка учебной задачи

Предлагает сформулировать проблему, почему ставится запятая;

гипотезу, почему она необходима в последнем предложении

Формулирует гипотезу, определяет задачу: выяснить пунктуационное правило постановки запятой

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: ответы на предлагаемые вопросы; познавательные: общеучебные – самостоятельное формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы

4

Построение проекта выхода из затруднения

Предлагает ознакомиться с опорной схемой на странице 29 учебника и разработать в группах алгоритм действий при обнаружении проблемы постановки // отсутствия запятых

  1. Обнаружить причастие по опознавательным морфемным и грамматическим признакам.

  2. Определить границы причастного оборота, выявив смысловые и синтаксические связи зависимых слов с причастием.

  3. Определить местоположение определяемого слова.

  4. Решить проблему постановки // отсутствия запятых

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, построение логической цепи рассуждений, доказательство; коммуникативные: сотрудничество со сверстниками

5

Первичное закрепление

Предлагает инструкцию по формулировке связного логического ответа при объяснении пунктограммы, графическому оформлению комментария

Определяет ключевые слова плана ответа: причастие, зависимые слова, причастный оборот, определяемое слово.

Отрабатывает в паре на примерах упражнения 80 (Распустившиеся за день цветы были срезаны. Сосульки, свисавшие с крыши, оттаивали на солнце. В небе, ярко блестевшем голубой эмалью, ярко светило солнце).


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умения структурировать полученные знания, умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: контроль, коррекция и оценка действий своих одноклассников

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает выполнить упражнение на замену местоположения причастных оборотов относительно определяемого слова, решить самостоятельно пунктуационные задачи. Проверить по ключам, данным в приложении к учебнику.

По завершении работы рекомендуется самим составить и записать аналогичные примеры.

(Растущий в палисаднике куст сирени зацвёл. Куст сирени, растущий в палисаднике, зацвёл. Тропинку, круто поднимающуюся в гору, размыли ливневые потоки. - Круто поднимающуюся в гору тропинку размыли ливневые потоки.)


Учащиеся выполняют предложенное задание, проверяют по ключам.

Составляют свои пары предложений

Регулятивные: контроль, коррекция, осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7

Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель предлагает подвести итоги урока и осуществить оценку своей деятельности каждому ученику, ответив на несколько вопросов анкеты

Ученики осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование


Краткое описание документа:
Урок по теме «Причастный оборот» составлен в соответствии с требованиями ФГОС, учитывает формирование УУД.
Урок разработан на основе системно-деятельностного подхода. Учащиеся самостоятельно обнаруживают проблему, предлагают гипотезу её решения. В группе исследуют материал для проверки гипотезы и разрабатывают алгоритм действий в случае затруднения при решении пунктуационных задач.
При первичном и вторичном закреплении алгоритм отрабатывается и совершенствуется. Для оценки деятельности предлагается система самоконтроля.
Общая информация

Номер материала: 37180032543

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.