Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка во 2 классе по УМК «Школа России»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка во 2 классе по УМК «Школа России»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt Саранск .ppt

библиотека
материалов
Красный свет - … Жёлтый свет – … Зелёный - ... Но … Верный помощник – … это С...
 Стадион «Старт» находится на улице Московской.
1.Имена,отчества,фамилии 2. Названия городов, посёлков, морей, рек и т.д. 3....
1. Имена, отчества, фамилии: Пушкин Александр Сергеевич, Иванов Михаил 2. На...
 1 – 1 2 – 1 3 – 3 слова 4 - 2
 Исследовать слово верблюд Записать названия морей, океанов, рек, …
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Красный свет - … Жёлтый свет – … Зелёный - ... Но … Верный помощник – … это С
Описание слайда:

Красный свет - … Жёлтый свет – … Зелёный - ... Но … Верный помощник – … это Светофор. Переходить надо только по зебре.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Стадион «Старт» находится на улице Московской.
Описание слайда:

Стадион «Старт» находится на улице Московской.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 1.Имена,отчества,фамилии 2. Названия городов, посёлков, морей, рек и т.д. 3.
Описание слайда:

1.Имена,отчества,фамилии 2. Названия городов, посёлков, морей, рек и т.д. 3. Клички животных 4.Имена сказочных героев 5. Названия газет, журналов, книг, театров, стадионов 6.

№ слайда 15 1. Имена, отчества, фамилии: Пушкин Александр Сергеевич, Иванов Михаил 2. На
Описание слайда:

1. Имена, отчества, фамилии: Пушкин Александр Сергеевич, Иванов Михаил 2. Названия городов, посёлков, морей, рек и т.д.: Чамзинка, Нуя 3. Клички животных: Милка, Зазнайка 4.Имена сказочных героев: Буратино, Золушка 5. Названия газет, журналов, книг, театров, стадионов: «Россия», «Знамя» 6. коза, театр, река, газета, заяц – имена …

№ слайда 16  1 – 1 2 – 1 3 – 3 слова 4 - 2
Описание слайда:

1 – 1 2 – 1 3 – 3 слова 4 - 2

№ слайда 17  Исследовать слово верблюд Записать названия морей, океанов, рек, …
Описание слайда:

Исследовать слово верблюд Записать названия морей, океанов, рек, …

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ имена собств.doc

библиотека
материалов

Капитанова Галина Сергеевна

МБОУ СОШ №1 п. Комсомольский

Чамзинский район Республика Мордовия


Русский язык - слайд 1

Тема: Большая буква в именах собственных. Закрепление.

Цели урока: Закреплять понятие «Имя собственное», расширить знания учащихся об именах собственных, закрепить навык правописания имён собственных, способствовать развитию орфографической зоркости, мыслительных операций, вниманию, речи, воспитывать интерес к изучаемому, доброжелательное отношение при работе в группе.

Оборудование: тесты, таблица для работы в группах

ТСО: компьютер, проектор, экран

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Какая сегодня погода? А у нас в классе? Это очень хорошо! Работа предстоит большая, а для этого необходимо хорошее настроение. Всем желаю плодотворной работы.

2. Проверка домашнего задания.

- Напомните домашнее задание. (списать текст с именами собственными)

- Какие правила помнили при написании данных слов? Назовите имена собственные. Получается, что одно слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания одного и того же слова!

От чего зависит разное написание одного и того же слова.

Что имели в виду, когда Серёжка написали с заглавной буквы? А вам нравятся имена Серёжка, Машка, Катька, Дашка? А какие вам нравятся имена? Как ещё можно назвать детей? Помните об этом, обращаясь друг к другу.

А что имели в виду когда слово серёжка написали со строчной (маленькой)?

Чем отличаются эти слова? Смыслом, обозначением, значением. Вы все правы! А ещё точнее - эти слова отличаются лексическим значением

Командиры, отчитайтесь! (сдали тетради по цепочке)

3.Оформление тетради.
Откройте тетради, которые вам раздали. Почему не все получили тетради? Ваши тетради попали в почётную папку. Покажитесь нам, пожалуйста, почётные работники класса. Поаплодируйте им, ребята.

Запишите число, классная работа. Назовите встретившиеся орфограммы.

Комментирование.
4. Минутка чистописания. Словарно – орфографическая работа.
- Определите, какие буквы мы будем записывать на минутке чистописания:

а) запишите (4 раза) букву, которая обозначает безударный гласный в слове мальчик – и-

б) запишите букву, которая обозначает начальный звук в названии нашей республики -м-

г) букву, которая обозначает безударный гласный в названии столицы нашей республики – а -.
в) букву, которая обозначает парный согласный звук в конце слова шалаш – ш - ,
Прописать в тетради : иИиИ мМмМ аАаА ШшШш  
Соедините буквы из минутки красивого письма. Какое слово получили? Миша. Как записали?
4.Сообщение темы урока и цели.
Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.(слайд 2) - Заглавная буква в именах собственных). Целью нашего урока будет: закрепить навык правописания имён собственных, развивать умения различать смысловые значения слов и правильно употреблять заглавные и строчные буквы при написании имен существительных, способствовать развитию орфографической зоркости, мыслительных операций, вниманию, речи, воспитывать интерес к изучаемому, доброжелательное отношение друг к другу.

Что вы знаете по теме урока? К какой части речи относятся имена собственные? Что такое имя существительное? На какие 2 группы делятся сущ-е? А что вы знаете про написание имён собственных? Какие имена собственные вы знаете?
5. Работа по теме урока. Путешествие.

а. Правила дорожного движения. Ребята, я приглашаю вас в путешествие по главному городу нашей республики. Как он называется? Слайд 3

Запишите город Саранск с комментированием. Комментировать будет …

Путешествие будет удачным только при соблюдении одного важного условия. А назовёте вы его, если догадаетесь, какое слово спряталось в пословице. Прочитайте пословицу и выберите верный вариант. Слайд 4 Что дороже богатства: сила, здоровье или красота? Слайд 5 -Здоровье дороже богатства.

Верно, ребята. Здоровье нельзя купить ни за какие деньги. Раз мы отправляемся в город, то нелишним будет повторить правила дорожного движения, ведь их несоблюдение угрожает нашей жизни и здоровью.

Слайд 6 - Красный свет нам "Стой!" кричит, Ждать зелёного велит. Вот и жёлтый загорелся, Приготовиться пора. Вот зелёный загорелся, Можно нам идти вперёд.

А помощник верный наш – это Светофор. Переходить надо только по зебре.

Какое же путешествие без экскурсовода? Его обязанности сегодня буду выполнять я.

Как вы будете обращаться ко мне, если у вас возникнут ко мне вопросы во время экскурсии. Как вы напишете? Какое правило примените?

Имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы. Пора начинать наше путешествие.

б. А путешествие мы начнём вот с этого заведения. Что это? Слайд 7 Это парк. Чьё имя носит парк?

На доске записаны слова: парк имени (а А)лександра (с С)ергеевича (пП)ушкина,

Учитель: По какому принципу эти слова можно распределить на две группы? Я думаю, что буквы в скобках вам подскажут.

Дети: Слова, которые пишутся с большой буквы и слова, которые пишутся с маленькой буквы.

Учитель: Запишите их в два столбика.

Запишем: парк имени Александра Сергеевича Пушкина (подчеркнём начальные буквы в именах собственных). Как записали? Докажите. В этом парке расположился … зоопарк. Слайд 8- Записали это слово. Это слово сложное. Оно образовалось из двух слов зоологический парк(зоология – наука, изучающая животных, зоологический – парк, где находятся животные)

Какие животные здесь живут? Слайд 9 - Запишем их столбиком:

медведь – Топтышка

косуля – Красуля

тигр – Смельчак

верблюд – Горбун Забияка

Найти орфограммы в данных словах. Новое слово для запоминания верблюд. Разделили на слоги, поставили ударение, выделили орфограммы. Дома по желанию проведите исследование этого слова.

Задание по душе:

1 – дать клички животным и записать

2 – образовать фамилии и записать

У нас работает «Справочное бюро», в котором вы можете найти подсказку.

Проверка:

медведь – Медведев

косуля – Косулина

тигр – Тигров

верблюд – Верблюжьева

Выделили корень в словах. Что называется корнем? Как пишется корень в однокоренных словах?

в. Продолжаем наше путешествие. Следующий наш объект – это …слайд 10

Мы оказались с вами на стадионе «Старт», который находится на улице Московская.

Какие имена собственные вы услышали? Запишем предложение с комментированием: Стадион «Старт» находится на улице Московской. От какого слова образовалось это название? Москва. Что можете сказать об этом слове? Словарное слово, … Проверим написание предложения. Слайд 11 - Подчеркнём главные члены предложения.

г. Устная работа: каких знаменитых спортивных ходоков из Мордовии вы знаете? Слайд 12 - Наши мордовские ходоки известны всему миру. Особенно их достижениями гордимся мы, жители Мордовии. Кто знает, может и среди вас сидят будущие спортсмены, которые тоже прославят нашу республику, нашу страну.

6. Работа по актуализации знаний

а. К, сожалению, ребята, нам пора возвращаться домой. Какие правила мы повторили в пути?

Дети: Мы повторили правила правописания имён собственных.

Учитель: Я знаю, что вы даже стихотворение об этом знаете.

Заранее подготовленные ученики читают стихотворение Е. Измайлова "Большая буква".

Читают 4 ученика.

1. Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги. Но почему? За какие заслуги?


2. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто Буква такого высокого роста.


3. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее,


4. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк: В букве большой уважения знак!

б) Работа в группах с таблицей - слайды 13- 14

Распределите слова по группам.


1.

Имена,

отчества,

фамилии


2.

Названия городов, посёлков, морей, рек и т.д.


3.

Клички животных

4.

Имена

сказочных

героев


5.

Названия газет, журналов, книг, театров, стадионов

6.

Слова для справок: Пушкин Александр Сергеевич, Буратино, коза Милка, Иванов Михаил, Чамзинка, Золушка, театр «Россия», река Нуя, газета «Знамя», заяц Зазнайка

Группе с зелёными кружками выполнить только 2 задания, группе с жёлтыми кружками - 3, группе с малиновыми кружками – всё. Вам даны 3 минуты.

Фронтальный опрос учащихся. Начинает группа с ЗК.

Какие слова остались не вставленными в таблицу. Давайте соберём их в отдельный 6 столбик. (слайд 15 проверка)

Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова пяти столбиков от слов 6 столбика? Написанием. А ещё можно найти отличия? Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

в. Тест

1. В какой паре неверно указаны полное и сокращённое имена?

Людмила – Люба

Александр – Саша

Елена – Лена

2. С какой буквы пишется название деревни?

- только с заглавной буквы

- только с маленькой буквы

- или с заглавной, или с маленькой

3. Сколько слов в этом предложении ты напишешь с заглавной буквы?

вячеслав андреев живёт в городе кисловодске

2 слова 3 слова 4 слова

4. В какой строчке все слова являются именами собственными?

- максим, парта, рыжуха

- кнопка, рыжик, марина

- тетрадь, кирилл, весна

Проверка по слайду 16

7. Домашнее задание: слайд 17

записать названия морей, океанов, рек (работа с картой)

8. Итог урока. Рефлексия.

Какие же важные дела у большой буквы? Давайте их ещё раз перечислим.

Во время ответов детей на слайде появляется перечень “важных дел” большой буквы.

  • Имена, фамилии, отчества

  • Имена сказочных героев

  • Клички животных

  • Названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор…,

то есть географические названия

- Кто ещё запомнил новую группу имён собственных?

Вам понравилось наше путешествие? Как вы оцениваете свою работу? Если плохо, то нарисуйте за красными полями маленькую капельку дождя, если – хорошо, то – солнышко. А мы сейчас с командирами оценим ваши тетради, и в самые лучшие тетради прилетят снежинки.

Я хочу пожелать вам здоровья, хорошего настроения, интересных путешествий, успехов в учёбе.





















































Цель: Ввести понятие «Имя собственное», расширить знания учащихся об именах собственных, закрепить навык правописания имён собственных, 
способствовать развитию, орфографической зоркости, мыслительных операций, вниманию, речи, умения транскрибировать, воспитывать интерес к изучаемому, доброжелательное отношение при работе в группе.

Ход урока.
1. Психологический настрой учащихся Начинается урок,

Он пойдёт вам,  дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать!


Приветствие гостей урока чистоговоркой:
Ень- ень- ень – скажем всем мы: «Добрый день!»
Вы-вы-вы –будем все мы вежливы
Те-те-те – и услышим: «Здравствуйте!»
Ас-ус-ос –я не буду вешать нос.

2.Оформление тетради.
Запишите сегодняшнюю дату. ( Поставьте ударение в словах, назовите встретившиеся орфограммы.)
3. Минутка чистописания.
- Определите, какие буквы мы будем записывать на минутке чистописания:
а) безударная гласная в слове Астана,
б) орфограмма из слова аллея,
в) гласная из второго слога в слове Караганда.
Прописать в тетради : а лл а 
-Какое слово из перечисленных можно назвать лишним? Почему?

3. Словарно – орфографическая работа.
 
-Среди данных найдите спрятанное слово. (девочка).
-Что вы можете сказать об этом слове? (словарное слово, безударная гласная - о, орфограмма –чк). ---- 
- Что может отличать разных девочек друг от друга? (внешность, имя)
-Как можно связать буквы, записанные на минутке чистописания, с данным словом? (девочка Алла)
-Записать словосочетание в тетради 2 раза, выделив орфограммы.
-Как вы запишите имя девочки?
4. Работа по развитию речи. Дети получают карточки с отдельными словами и знаками препинания. Они выходят к доске и составляют 2 предложения. Слова на карточках: Света живёт переехала Женя в 
магазин ? в Караганде в Астану .
-Прочитайте полученные предложения. Можно ли составить предложения по-другому? 
- Можем ли мы сказать : Женя переехала? (Да, если Женя –девочка.)
- Распространите полученные предложения. Запишите любое предложение, соблюдая правила записи предложения. 

4.Сообщение темы урока.
- Что общего в данных предложениях? (есть имена) 
Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.(Заглавная буква в именах собственных).
- Над чем мы будем работать на уроке?
- Что вы знаете по теме урока?
- Давайте проверим, верны ли наши знания и поработаем с текстом правила на стр.103. Прочитайте правило «про себя». Отметьте для себя новое.
- Прочитаем правило вслух. Что нового вы из него узнали?
Работа по учебнику : с.103 упр.252 Прочитайте задание. (найди и выпиши имена собственные). 
-Это задание мы выполним следующим образом: девочки будут выписывать имена мальчиков, а мальчики – имена девочек.( Вспомните, как пишутся имена).
(Одновременно проводится индивидуальная работа по карточкам)
-Взаимопроверка. 
-Какие имена вам показались некрасивыми? Почему? (Вовка, Лариска.) Как правильно назвать этих детей?

5. Физминутка. 
А теперь давайте посмотрим, кто из вас самый внимательный: 
-Встаньте те, у кого имя начинается с буквы В,
-Встаньте те, в чьё имя заканчивается на гласный звук.
-Встаньте те, в чьём имени букв больше, чем звуков. (Игорь, Анель)
-Встанут дети, у которых есть домашние животные. (назвать клички животных)
- Встанут дети с одинаковыми именами.

6. Продолжение работы по теме урока.
- Как называются люди с одинаковыми именами? (тёзки)
-Как можно различить таких людей в одном коллективе? ( по фамилии, отчеству)
- Поработайте в группах по карточке и попытайтесь определить, как были образованы фамилии из каждого столбика.
(в карточках: Иванов Столяров Ухов )
 Петров Рыбаков Носов 
 Николаев Плотников Безруков
 Антонов Кузнецов Глазов
 
-Сделайте вывод о том, как образованы некоторые фамилии. Запишите фамилии второго столбика и образуйте от них названия профессий. Например: Портнов – портной.
- Давайте составим транскрипцию фамилий наших одноклассников: Перов, Королёв, Югай.
(Одновременно проводится работа по карточкам)
-Итак, из чего состоит полное имя человека (Ф,И,О,).
- Составьте и запишите предложение о себе: Меня зовут …..
• Резервное задание
Записать имена. Определить, сколько в них букв и звуков: Игорь, Яша, Николай, Юлия, Елена.
 
7. Подведение итогов.
 -Чему сегодня учились на уроке?
- Что вызвало у вас интерес?
- Какие вопросы возникли в ходе урока?
- Какие 3 ключевые слова вы могли бы подобрать к уроку?
 
8. Д/З 1. постараться выяснить значение своего имени, фамилии.
 2. Подобрать и записать 5 скороговорок с именами.
 3. с.207 упр.260


Урок русского языка во 2 классе.

Тема. Большая буква в именах собственных. Географические названия.

Цель урока: закрепить умение писать имена собственные;

развивать орфографическую зоркость;

способствовать развитию умения работать в микрогруппах, в парах;

воспитывать аккуратность, взаимовыручку, поддержку, коллективизм; вызвать чувство любви и гордости по отношению к родному городу.



1.Орг. момент.

-Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Первыми сядут ребята, чьи полные имена начинаются с гласной буквы. Теперь сели все остальные дети.

Откройте тетради. Запишите число (комментирование) .День недели? (четверг) Классная работа.

2. –Мир слов русского языка огромен. Он делится на 2 большие группы. Вспомните на какие? ( имена собственные и имена нарицательные)

-Куда мы путешествовали на предыдущих уроках русского языка? Продолжим это путешествие в мир имен собственных. Какое богатство слов живёт в этом мире?(перечислите) Как пишутся имена собственные?

-Попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Учиться различать имена собственные среди других слов. Формировать умение писать их с большой буквы)

3.Чистописание

_-Сейчас мы поработаем над красотой письма.

А С П

-Кто догадался почему именно эти заглавные буквы записаны в группе?

Александр Сергеевич Пушкин( запишите)

_Что обозначает имя Александр?

-Что обозначают ваши имена? (из собранных вами сведений)

-Прочтите, что записано ниже. (Сергей Львович, Надежда Осиповна)

-Как вы думаете ,кто это?

-Это родители Пушкина. Образованные, одарённые люди, интересовались литературой, театром.

-Арина Родионовна-?(няня поэта, близкий его сердцу человек)

-Запишите. Подчеркните заглавные буквы.

-Создавая проект по своей родословной, вы узнали много нового о предках- о корнях своей семьи.

-Что обозначает отчество? (имя по отцу, добавляется к полному имени)

-Что обозначает фамилия? (наследуемое семейное наименование)

-Кто знает объяснение своей фамилии? (Шальнева, Калинина, Рябова, Смирнов, Пивоваров) Чьи фамилии образовались от имен? (Борисов, Андреянов, Ильин, Прохоров, Федотова)

_Замечательно. Вот как много мы узнали о происхождении ваших фамилий.

4.-Вернёмся к АСП. Что могла обозначать его фамилия? Кого заинтересует, может узнать из справочной литературы.

-Что вы знаете об этом человеке?

На доске: Великий ру…кий поэт (на)писал много (пре)красных сказок и ст…хов.

Объясните пропущенные орфограммы.

Запись предложения.

Назовите грамматическую основу и подчеркните её.

Где родился поэт? (Пушкин родился в Москве).

А где родились вы? (Запись предложений. )

Что вы должны помнить при написании этих предложений?

Кто знает происхождение названий этих городов? (Гузенко ,Острикова)

Физ.минутка.(А сейчас мы отдохнём и продолжим путешествие в мир имён собственных.)

5- Интересное задание ждёт вас сейчас.

(Четыре человека получают индивид. задание) 2-карточки, 2- у доски.

На доске записаны слова:


-Как записаны слова?

-Угадайте, какие слова зашифрованы.

-На какие 2 группы можно разбить эти слова? (Имена собственные, нарицательные)

-Запишите их в два столбика.(2 ученика)

-Записать с помощью транскрипции в нужный столбик: деревня Тверь, Орёл.

-В какой столбик нужно записать это слово, почему?

-Приведите свои примеры подобных слов.

-Почему Отечество мы написали с большой буквы?

-Что обозначает? (Земля наших отцов, т. е. Родина, наша страна.)

-Назовите синоним этого слова (Россия ,

Родина ).

Наша малая родина- это город Тольятти.


Это то место, где мы родились и выросли,

где живут наши родители, друзья.



-В какой области находится наш город Тольятти? (На доске и у каждого на парте карта Самарской обл.)

-Главный город области? (Самара)

-Записать название населённых пунктов Самарской области.

Проверка.

-Как записали эти слова, почему?

Физкультминутка. (Проводят дети). (Разминка для глаз.)

Проверка инд. заданий с помощью сигналов.

1. Образовать фамилии, записать имя, вставить пропущенные буквы:

в.р.бей- б.реза-

с.рока- к.пуста-

р.бина- в.рона-

.гурец- м.лина-

6.Задание по группам.

-Каждый экипаж получит сейчас задание .Чтобы выполнить его быстро и правильно ,надо работать спокойно , дружно и слаженно.

1экипаж.

-Вспомнить и записать названия островов, полуостровов и гор.

2экипаж.

-Вспомнить и написать известные названия :

Морей

Озёр

Рек

3экипаж.

-Записать все известные материки на планете Земля.

4 экипаж.

-Вспомнить и записать все океаны на планете Земля.

5экипаж.

-Записать все планеты Солнечной системы.

-Проверка.

-Что вы должны помнить при написании имен собственных?

-Какие имена собственные мы сегодня не повторили? (клички животных)

7.Домашнее задание по уровням:

А-№192(1в)

В-№193(2в)

С-№194(1в)

8.Итог урока.

-Какова была цель урока? Достигли мы цели урока?

-Чему научились? Что было самым интересным на уроке? Трудным? Важным? Почему?

Что хотите сказать, уходя с урока? С каким настроением покидаете урок? (показ с помощью рук)

-Кому-то ещё надо поработать над этой темой? Поднимите руки.

-Выберете изображение, соответствующее вашему настроению.( )


Стих о Тольятти.

Заветным кружочком на карте,

Где Волги изгиб так покат,

Отмечен мой город Тольятти-

Пальмиро Тольятти,виват!

Взрослеет,растёт ежедневно

С дивизом “Без славы ни дня! ”

Уносится в синее небо

Серебряной стелой ладья.


-Образовать фамилии ,записать имена:

м.дведь - быстр.-

вес.л.- д.рога-



-Образовать фамилии,записать имена:

к.пуста- п.тух-

л.пата- м.лина-


Правописание имен собственных – конспект урока русского языка во 2-м классе

Семчук Ирина Михайловнаучитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе

hello_html_m65a18e9a.gif

Цели:

Ввести понятие “имя собственное”.

Формирование умений писать с заглавной буквы ФИО, клички животных, названия рек, городов, улиц, имён сказочных персонажей.

Совершенствование знаний алфавита и умений писать слова в алфавитном порядке.

Развитие навыков чтения, письма.

Развитие логического мышления.

Развитие речи учащихся.

Воспитание интереса к предмету через нетрадиционную подачу материала.

Оборудование:

Мультимедийная презентация к уроку

Мультимедийный проектор

Иллюстрации сказочных персонажей ( Карлсон, Золушка, Айболит, Буратино)

Карточки для дифференцированной, самостоятельной работы.

Карточки для творческого домашнего задания

Этап урока

Ход урока

Примечания

1. Организационный момент

Сегодня у нас необыкновенный урок. Мы с вами должны совершить путешествие, в ходе которого мы узнаем, какие слова пишутся с заглавной буквы.

Приложение 1

Слайд 2

2. Знакомство с темой урока

Ну что ж пришла пора узнать, куда мы направляемся.

За горами, за лесами
За широкими морями,
Не на небе на земле
Есть одна страна
В великом русском языке.

Прочитайте, пожалуйста, её название.

(БОЛЬШЕБУКОВКА)

 

3. Цели урока

Совершая путешествие, мы с вами постараемся узнать, почему эту страну назвали Большебуковка. В ходе путешествия, мы будем выполнять различные задания, и получать слова подсказки.

Да, дорога предстоит трудная. Нам необходимо будет пройти через густой лес, в котором живёт страшный “Буквоед”, перебраться через речку “Буковку”, пройти по улицам города “Буквинска” и заглянуть в замок королевы “Буквины”, которая поможет нам вернуться назад. В ходе нашего путешествия, мы будем вести дневник, в котором будем записывать всё самое интересное. А дневником будет служить ваша тетрадь.

Итак, сделаем первую запись.

Работа в тетради: записать слова в тетрадь в алфавитном порядке. (число и кл. работа)

Слайд 3

4. Проверка домашнего задания

Ну что ж, пора в путь дорогу. И я хочу вам сказать, что в течение всего нашего путешествия нам будет помогать наш друг “Пишичитай”. Но для того, чтобы он появился необходимо правильно прочитать буквы русского алфавита.

Приложение1

Слайд4

5. Работа со словами из словаря

Запишите слово алфавит в тетради – это словарное слово и его написание нужно запомнить.(граф. обозн. орфограмм)

Что такое алфавит?

Работа с толковым словарём.

Приложение1

Слайд5

6. Работа над изучением нового материала.

Итак, наш путь лежит через густой лес, в котором живёт страшный “Буквоед” и чтобы мы спокойно прошли через лес, нам нужно правильно выполнить его задания, и не угодить в ловушки, которые он расставил.

Сложи имена из слогов.

Что вы помните из первого класса, о том, как пишутся имена людей?

Слайд 6, 7

7. Открытие знаний

Имена людей – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

Работа в тетради: записать слова в тетрадь в алфавитном порядке.

А впереди завал. Недавно по стране “Большебуковка” пронёсся ураган, и тропинку завалило камнями. Чтобы пройти дальше нужно его разобрать.

Нам необходимо расшифровать слово, и выполнить задание.

(зашифровано слово фамилия)

Слайд 8

8. Работа со словами из словаря

Запишите слово фамилия в тетради – это словарное слово и его написание нужно запомнить.(граф. обозн. орфограмм)

Как вы понимаете, что такое фамилия?

Слайд 9

9. Работа над изучением нового материала.

Ну а теперь предстоит разобрать завал. На каждом камешке написана фамилия. Нам нужно расположить их в алфавитном порядке. ( Иванов, Зайцев, Яблочкин, Сапожников, Москвин)

Какая из фамилий возникла от названия:

животного;

имени;

растения;

профессии;

города.

С какой буквы вы записали фамилии?

 

Открытие 2

Фамилии – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

Кроме имени и фамилии у человека есть ещё и отчество.

Как вы думаете, как оно образуется?

 

Открытие 3

Запишите своё отчество.

Отчества – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

Слайд10, 11

(Работа – устно)

Таким образом, мы миновали в лесу ловушки “Буквоеда” и благополучно добрались до реки.

И теперь нам предстоит переправиться на другой берег. Мы с вами будем строить плот.

Для этого нам необходимо собрать брёвна.

На одних половинках написаны животные, нам нужно отыскать вторые половинки брёвен. Для этого прочитаем стихотворение.

Жили-были дед да баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А Хохлаткою они
Звали коровенку.
А ещё была у них
Курица Бурёнка.
А ещё у них была
 
Собачонка Мурка.

Что заставило вас улыбаться? Что в стихотворении не так? Давайте наведем порядок и построим плот. А пока мы плывём по речке “Буковке” подумаем почему клички животных мы тоже будем писать с большой буквы?

Слайд 12

Открытие 4

Клички животных – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

 

10. Физкультминутка

 

 

11. Работа над изучением нового материала.

Наконец, мы добрались до города “Буквинска”. А вам интересно кто живёт в этом городе?

Тогда отгадайте загадки.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (
Айболит.)

Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше. (
Карлсон.)

Она красива и мила, 
А имя её от слова “зола”. (
Золушка.)

Человечек деревянный
На земле и под водой
 
Ищет ключик золотой  (
Буратино.).

Запишите в тетрадь. Сверху над словом поставьте номер того дома, где они живут. Вам поможет алфавит.

Как вы записали имена сказочных героев?

Слайд 13

Открытие 5

Имена сказочных героев – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

(Устно.)

Прочтите названия улиц города “Буквинска”.

С какой буквы написаны названия улиц? Почему?

 

Открытие 6

Названия улиц, городов – это имена собственные, поэтому пишутся с большой буквы.

 

12. Первичное закрепление изученного материала.

Ну вот мы и добрались до замка , и вы теперь сможете ответить на вопрос

Почему страна называется “Большебуковка”?

Какие слова мы называем именами собственными?

Дифференцированная самостоятельная работа.

Ну а нам пора возвращаться домой. И королева “Буквина” любезно предоставила нам транспорт. Но, чтобы благополучно вернуться домой нужно выполнить последнее задание.

Домой на самолёте полетят……

Поедут на поезде ….

На машине ……..

На кораблике……..

Слайд 14

Слайд 15

13. Итог урока (рефлексия)

Что нового вы узнали в ходе нашего путешествия?

Что вам запомнилось больше всего?

Что понравилось ?

Что не понравилось?

Слайд 16

14. Домашнее задание (творческое, дифференцированное)

Записать названия улиц нашего города.

Записать ФИО учителей.

Обозначить и подписать на карте названия морей и рек.

Записать клички животных и составить предложения.

Нарисовать генеалогическое древо своей семьи.




































hello_html_408a68d9.gif



1. Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?


2. Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.


3. Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,


4. Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!


13


Краткое описание документа:

конспект и презентация урока русского языка во 2 классе
по УМК «Школа России» на тему «Имена собственные. Закрепление». Урок разработан как путешествие по главному городу Республики Мордовия Саранску. Дети во время урока повторят в занимательной форме изученный материал, побывают в парке имени А. С. Пушкина, в зоопарке, на стадионе... Поработают в группах, в парах, индивидуально. Устная работа сочетается с письменной. Запланирована обязательная самостоятельная работа детей. Подход к детям - дифференцированный. Обращено большое внимание здоровьесберегающей технологии.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров629
Номер материала 37203032549
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх