Рабочая программа по технологии 5 класс (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                     «Заринская средняя общеобразовательная школа имени М.А. Аверина»

 

Утверждаю:                                                                          Согласовано:                                  

Директор МБОУ «Заринская                                                    Зам. по УР                                 

СОШ им. М.А. Аверина»                                                          М.В. Астапенко                           _____________________

О.В. Марухина                                                                             ______________                          

Приказ № ____    «___»   _______2012                                             _________________                   

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по технологии

5 – 8  класс

 

 

 

 

Составитель: Шевцов Н.И.

 

 

 

 

 

 

 

Плотниково 2012

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе федерального  государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по технологии В.Д.Симоненко.Технология: Программы начального и основного общего образования. М.: Вентана-Граф, 2008. – 192с. Необходимостью создания данной рабочей программы является перераспределения общего количества часов за счет увеличения количества часов отведенных на изучение раздела «Растениеводство». В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированной программе  уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

Рабочая программа включает в себя разделы: пояснительную записку, содержание программы, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учеников, список литературы, календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов в 5 классе и сроков их проведения.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

 

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

 

Предусматривается  освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

 

Каждый компонент примерной программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

 

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

 

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

 

Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения дома и сельскохозяйственные технологии).

 

При разработке авторских вариантов программ, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный авторский учебный материал должен отбираться с учетом следующих положений:

 

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

 

Базисный учебный (образовательный) план школы на этапе основного общего образования включает 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5, 6,7 классах — по 34 ч, из расчета 1 ч в неделю, в 8 классе — 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

В процессе обучения технологии  обучающиеся познакомятся:

 

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

 

овладеют:

 

• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

 

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

 

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

 

В результате обучения учащиеся овладеют:

 

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

 

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

 

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

 

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

 

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

 

Изучение технологии призвано обеспечить:

 

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

 

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

 

Тема 5класс	Часов
1.     Творческий проект	2
2.     Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	20
3.     Технология художественно-прикладной обработки материалов	4
4.     Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	6
5.     Понятие о технологических машинах	2

 

 

 

Результаты изучения предмета «Технология»

 

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

 

Общие результаты технологического образования состоят:

 

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

 

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

 

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

 

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

 

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

•комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

 

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

 

В познавательной сфере:

 

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

 

В трудовой сфере:

 

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

 

В мотивационной сфере:

 

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

 

 

 

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

 

В коммуникативной сфере:

 

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

 

В физиолого-психологической сфере:

 

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

 

                                                    

 

 

 

 

УМК:

 

№  п/п	Автор, составитель	Название учебника	Год издания	Издательство
1	А.Т. Тищенко В.Д. Симоненко	Технология. Индустриальные технологии: 5 класс	2012	Вентана-Граф

 

Дополнительная литература для учителя

 

№  п/п	Автор, составитель	Название учебника	Год издания	Издательство
1	Днепров Э.Д. Аркадьев А.Г.	Сборник нормативных документов. Технология	2007	Дрофа
2	Под ред.  Сасовой И.А.	Сборник проектов  (пособие для учителя)	2005	Вентана-Граф

 

ЦОР:

1.                 Тематический сайт «Деревообработка 5-7», автор: С.А. Сенченко

2.                 Тематический сайт «Металлообработка 5-7», автор: С.А. Сенченко

 

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 5 классе
Дата	№п/п	Темы (5 класс)	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характер основных видов деятельности уч.
	1.	Вводный урок	Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской
	2.	Творческий проект	Знать: этапы творческого проекта, их содержание; направления проектных работ; правила составления технологической последовательности изготовления изделия. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 24
	3.	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.	Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования.
	4.	Лабораторная работа «Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам»	Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок
	5.	Графическое изображение деталей и изделий	Знать: отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; основные сведения о линиях черт.
	6.	Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали	Уметь: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали
	7.	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	Знать: инструменты для обработки древесины, устройство верстака
	8.	Организация рабочего места для столярных работ	Уметь: закреплять заготовку, располагать инструменты на крышке верстака
	9.	Последовательность изготовления деталей из древесины	Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.
	10.	Разработка последовательности изготовления деталей из древесины	Уметь: определять последовательность изготовления детали по технологической карте
	11.	Разметка заготовок из древесины	Знать: правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины.
	12.	Разметка заготовок из древесины	Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала
	13.	Пиление заготовок из древесины	Знать: инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции.
	14.	Пиление заготовок из древесины	Уметь: выпиливать заготовки  столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции
	15.	Строгание заготовок древесины	Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании.
	16.	Строгание заготовок древесины	Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы
	17.	Сверление отверстий в деталях из древесины	Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении.
	18.	Сверление заготовок из древесины	Уметь: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра
	19.	Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами	Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы.
	20.	Соединение деталей гвоздями и шурупами(саморезами)	Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами
	21.	Соединение деталей из древесины-   клеем.	Знать: виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем; инструменты для опиливания и зачистки; назначение опиливания и зачистки.
	22.	Зачистка деталей  из древесины	Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем
	23.	Выпиливание лобзиком	Знать: устройство лобзика
	24.	Выпиливание изделий из древесины лобзиком	Уметь: : выполнять операции выпиливания
	25.	Выжигание по дереву	Знать: устройство выжигателя, порядок действий при переносе рисунка на поверхность изделия
	26.	Отделка изделий из древесины выжиганием	Уметь: выполнять отделку изделия из древесины выжиганием
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 8
	27.	Понятие о машине и механизме	Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах.
	28.	Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями	Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы
	29.	Тонколистовой металл и проволока Искусственные материалы	Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов.
	30.	Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс	Уметь: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки
	31.	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы.
	32.	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	Уметь: править тонколистовой металл и проволоку
	33.	Устройство настольного сверлильного станка	Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы.
	34.	Ознакомление с устройством  настольного сверлильного станка	Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке