1000

Конспект урока

Предпросмотр материала:

Тема

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Цель темы:

 

Прогнозируемые результаты

Первоклассники научатся правилам личной гигиены: чистить зубы и мыть руки.

Организация пространства

Работа в парах,фронтальная , индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

 учителя

Обучающиеразви-вающие

задания каждого

 этапа

Диагностирующие задания

каждого этапа

IОрган.

момент

(активизация учащихся)

Формулировка правил поведения на уроке и аргументировать их

Проведение инструктажа, настрой детей на работу

I.Орг. момент

Вот звенит для нас звонок-начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись

.-Тихо сели .  Настраиваемся на урок.

I.Орг. момент

-Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?(коммуникативные и личностные УУД)

II.Актуализация знаний.

Цель-закрепить

знания о значении витаминов в жизни человека и умение

Работать с информацией представлен-ной в форме загадки.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулиро-

вать собствен-ное мнение и аргументировать его.

Организо-вать фронтальную работу по закреплению и повторению значения витоминов в жизни человека и определение

II.Актуали-зация знаний.

- Отгадайте загадки и заполните сетку кроссворда.

1. В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.

2. На грядке

длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и соленый.

3.Микробов он сбивает с ног,

Ну , а зовут его …

4.Круглый бок , желтый бок

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это ?.....

5.За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь- очень гладкая

На вкус- как сахар сладкая.

6.Щеки розовые , нос белый,

 В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена. Вся на солнышке она.

 

 

II. Актуализация знаний.

-Какое слово открылось в выделений клетках?

-Какая связь между названными овощами  и словом «огород»?

-Где растут фрукты?

Назовите известные вам фрукты.

-Какие витамины можно найти в овощах и фруктах?

-Для чего они  нужны нашему организму?.

(  Чтобы быть здоровыми)

 

 

Познавательные

(УУД)

 

III. Изучение нового материала

 

Цель- Воспитание здорового образа жизни, эстетическое воспитание,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

Сделать

вывод

 

 

 

Сформули-ровать тему урока.

 

Формулировать свое мнение аргументировать его.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение имеющихся знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять взаимный контрольи сотрудничество

Оценивать правильность выполнения задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять самостоятельно взаимопроверку.

Организовать внимательный просмотр отрывка м ..фильма

Показать учащимся отнощение окружающих к людям не соблюдающим гигиену постановка проблемного вопроса

 

 

 

Включить учащихся в обсуждение

Проблемных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Включить в обсуждение проблемных вопросов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обеспечить выполнение зданийю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обеспечить павильность выполнения задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольза выполнением задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организовать самостоятельную работу

Контроль за выполнением задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организовать фронтальную работу.

III. Изучение нового материала

-Почему Мой додыр так обращается к мальчику?

 

-Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?

 

-Как вы думаете о чём пойдет речь на уроке?

 

Работа над пословицей

Чистота -залог здоровья.

-Как вы понимаете смысл пословицы?

( Если человек соблюдает гигиену, от он меньше болеет).

 

ИД- Рассмотрите фотографии в каких случая необходимо мыть руки?

 

-Что может случится если не мыть руки?

 

Смотрите фрагмет фильма

Как получилось что микроб попал к Мите в организ.

Что стало присходить в организме у мальчика?

 Ответы(через некоторое время микроб стал размножаться и их стало много )

-Какой вывод надо сделать из увиденного.?

Как выдумаете что потом произошло с мальчиком?

(Заболел)

Чтоб с нами не случилось тогог что призошло в Митей Мой додыр прислал посылку, а что в ней вам предстоит узнать

( дети выходят по одному и достают предметы с закрытыми глазами .называет предмет а остальные хлопают, если ребенок прав.)

- (Мыло, Зубная щётка, расчёска, полотенце, зеркало.)

Для чего нам эти предметы?

 

-Сейчас проверим умеете ли вы правильно мыть руки.

 

Вызывается ученик рассказывает, как он моет руки.

Физминутка

 Теперь  встали и все вместе  проделаем эти движения.

 

_Какими из представленых предметов гигиены может пользоваться вся семья?(мыло , зеркало)

_ Почему нельзя пользоваться всей семье зубной щеткой?

 

Стихотворение «Как у нашей Любы разболелись зубы»

-Почему у Любы разболелись зубы?

( у девочки стали выпадать молочные зубы в вашем возрасте умногих меняются на постоянные)

Может не стоит тогда ухаживать за зубами всё равно выпадут?

_(надо если молочный зуб заболел он заражает находящийся под ним постоянный зуб) Возникает заболевание кариес

 Слайд 5

Посмотрие на зубы людей которые не ухаживают за зубами.

Работа в парах

Практическая работа

На столах у вас лежат пакеты срасческой и зубн .щеткой

Между зубьями расчески кусочки ваты это пища.

Вам надо провести несколько раз по расчёске поперек и несколько раз вверх вниз

 И понаблюдать , каким движением легче снимать налет, Вам надо договариться кто будет делать движения поперек , а кто  вверх.

 

Заслушиваются ответы детей( 3-4 ученика)

Работа по учебнику

Стр. 57 Рассмотрите правильные движения щеткой

 Работа в тетради стр. 38

 Покажите движение щетки при чистке зубовпри помощи стрелочек.

 Проверка по учебнику.

Стр 57 Исправьте красным карандашом

 У кого правильно выполнено задание?.

 Кто знает сколько раз в день надо чистить зубы?

А если всё таки зубы заболели что делать?

 Слайд №6

Фото врача

 -

 На какой вопрос мы отвечали на уроку?

 Так почему надо мыть руки и чистить зубы?

 

 

 

 

 

III.Изучение нового  материала.

 

 

Догадались кто этот ученик?(грязнуля , неряха)

 

)

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

Как вы понимаете смысл пословицы?

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

Что стало присходить в организме у мальчика?

Познавательные УУД

 

 

ЛичностныеУУД.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПознавательныеУУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛичностныеУУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

КоммуникативныеУУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные и познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПознавательныеУУД

 

 

 

 

Познавательные , регулятивные , личностные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выказывания детей по их наблюдению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в тетради самостоятельно

Регулятивные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПознавательныеУУД

IV.Закрепление

 

 

 

-

 

Организовать контроль за усвоением новых знаний

 

 

 

 

-

 Тест устный с помощь сигнальных карточек(+ -)

познавательные

V. Итог урока.

Рефлексия

 

Включит в обсуждение проблемных вопросов

 

На какой вопрос мы отвечали в течение урока?

 Так почему надо мыть руки и чистить зубы?

(Быть здоровыми.)

 

Слайд№6

 На белых листочках нарисуйте кружочек

Зеленый-доволен

Синий- доволен частично.

Красный -Не доволен.

 

Оцека учителя.

Познавательные ,

Личностные

 

 

 

 

 

 

 

 

РегулятивныеУУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                Урок окружающий мир

Тема: Почему надо мыть руки и чистить руки?

Цели:   -  систематизировать знания об овощах;

              -формировать у учащихся жизненно -важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки.

              -развивать познавательный интерес;

             - воспитывать здоровый образ жизни.

Оборудование: НБ, ИД, учебник, раб, тетрадь, расчески,  зубн. щетки, тесты, ручки, простые  карандаши.

Орг. момент:     Вот звенит для нас звонок

                              Начинается урок.

                             Ровно встали, подтянулись

                             И друг другу улыбнулись

                            Тихо сели.

Вспомните ,на какой вопрос мы свами отвечали на прошлом уроке?

(Почему нужно есть много овощей и фруктов?)

Отв детей( в них содержится много витаминов)

Актуализация знаний.

Отгадай те загадки и запишем отгадки в сетку кроссворда.

1Слайд с кроссвордом( на клик появляется слово отгадка)

1. В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.( помидор)

2. На грядке

длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и соленый.(огурец)

3.Микробов он сбивает с ног,

Ну , а зовут его …( чеснок)

4.Круглый бок , желтый бок

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это ?.....(репа)

5.За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь- очень гладкая

На вкус- как сахар сладкая.( морковь)

6.Щеки розовые , нос белый,

 В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена.

 Вся на солнышке она. (редис)

- Как надо употреблять овощи и фрукты?

(Надо мыть )

Мотивация учебной деятельности.

Слайд №2

Ой ребята кто это?   ( Мойдодыр)

-Почему Мойдодыр так обращается к мальчику?

-Почему от мальчика сбежали брюки? ( он грязный)

-Что надо делать , чтобы не стать похожим на этого мальчика?

(мыться)

-Как вы думаете о чём пойдет речь сегодня на уроке?

Слай№3

Тема урока: Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Работа по теме урока

Прочитай те пословицу на доске

Чистота -залог здоровья.

-Как вы понимаете смысл пословицы?

(Если человек соблюдает чистоту тела ,то меньше болеет.)

. Работа по ИД

( Обратите внимание на картинки )

-В каких случаях нужно мыть руки?

Сколько раз в день необходимо  мыть руки? (много)

-Что может случится если не мыть руки?

Слайд№3

Фрагмент из мультфильма «Митя и микробус»

-Как получилось , что микроб попал к Мите в организм?

-Что стало происходить  в организме у мальчика?

( микроб стал размножаться.)

- Как выдумаете что дальше произошло с мальчиком?

(Заболел)

Какой вывод вы можете сделать для себя глядя на Митю?

Как вошла  болезнь в организм?

(через рот)

Чтобы не случилось того что случилось с Митей Мой додыр прислал посылку ,а что в ней предстоит узнать .

( Выходит ученик и с закрытыми глазами достаёт по одному предмету и на ощупь называет предмет, остальные ,если согласны хлопают в ладоши , если нет , сидят  молча.)

Мыло, зубная щётка. Расчёска, полотенце, зеркало.

Для чего эти все предметы?

- Сейчас  проверим умеете ли вы правильно мыть руки.

( Выходит один ученик – демонстрирует с объяснением  как правильно мыть руки)

Встанем теперь все вместе повторим правильные движения примытье  рук.

. Остальные повторяют)

1.     Закатайте рукава

2.      Включите воду

3.     Намочив руки . хорошенько намыльте их.

4.     Потрите как следует ладони и тыльную сторону , потом пальцы не забудьте про запястья.

5.     Смойте пену

6.     Посмотрите внимательно, не осталось ли грязи.

7.     Тщательно вытрите руки полотенцем.

8.      

–Какими из этих предметов может пользоваться вся семья?(мыло , зеркало)

-Почему нельзя всей семье одной зубной щеткой?

 Стихотворение « ПроЛюбочку у которой болели зубы.»

 

 

Как у нашей Любы

Разболелись зубы:

Слабые, непрочные -

Детские, молочные...

 

Целый день бедняжка

стонет,

Прочь своих подружек гонит:

- Мне сегодня не до вас!

 

Мама девочку жалеет,

Полосканье в чашке греет,

Не спускает с дочки глаз.

 

Папа Любочку жалеет,

Из бумаги куклу клеит -

Чем бы доченьку занять,

 Чтобы боль зубную снять!

 

Тут же бабушка хлопочет,

Дать совет полезный хочет -

 Как лечили в старину.

Только дедушка спокоен -

Он бывалый, старый воин,

 Не одну прошёл войну.

 

Заглянул он внучке в рот:

- Всё до свадьбы заживёт!

 

- Почему у Любы разболелись зубы?( молочные зубы, у многих в вашем возрасте меняются на постоянные)

-Может не стоит ухаживать за зубами, всё равно выпадут?

(Если молочный зуб заболел он заражает находящийся под ним постоянный зуб.)

 Слайд №4

 Посмотрите на зубы людей, которые не ухаживают за ними.

Работа в парах

 На столах у вас лежит расчёска и зубная щетка. Расчёска это зубы, и зубная щетка. Между зубьями расчёски кусочки  ваты это пища.

Вам надо  провести несколько раз щеткой по расчёске поперек . затем вверх-вниз несколько раз. И понаблюдать ,каким движением  легче снимать налет. Вам надо договорится  кто ,какие движения будет делать, а затем кто будет  отвечать.

 

Заслушиваются ответы детей(3-4 пары)

У кого поперек?

-у кого вверх- вниз?

 

 

Работа по учебнику.

Стр .57 Рассмотрите правильные движения щеткой

Работа в тетради.

Стр 38      №1

Проверка по учебнику.

Взаимопроверка

Исправьте красным карандашом.

-У кого правильно выполнено задание? Поднимите руки.

- Кто знает сколько раз надо чистить зубы?

А если все таки зубы заболели?

Обратится к стоматологу.

Слайд №6

 

 На какой вопрос отвечали на уроке?

Ответ

Рефлексия 

 

 Поиграем в игру да –нет с  помощью сигнальных карточек.

 Да -+ нет(-_)

 

 

  Самооценка с помощю кругов.

 Оценка учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока

    DOCX

25.03.2014

865

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Пучкина Светлана Казимировна

Пучкина Светлана Казимировна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 3977
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 3977
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пучкина Светлана Казимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: