Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / «История посёлка Рассвет в картах и фотографиях»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

«История посёлка Рассвет в картах и фотографиях»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РАССВЕТ -внекл. мероприятие.pptx

библиотека
материалов
Невдалеке от шума автострады, От города Ростова– на –Дону, Там, где шумят сте...
История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появ...
  1871 1941 1961 2011   1 какие названия из списка присутствуют?   Новочеркас...
Почтовая карта 1871 года
степь
1941 год
Немецкая карта 1940 года
Из воспоминаний Тарасенко Евдокии Ивановны: Наш посёлок был основан в 1932 г...
1941 год
Немецкий танк в укрепрайоне севернее станицы Аксайской. Весна 1942 года
1943 год 24.07. 1942 г. –фашистам второй раз удалось захватить Ростов. Вся Ро...
Конец 40-х гг. Когда деревья были маленькими…
1961 год
Улица Комсомольская в 1962 году
Первые многоэтажки – дома № 6-8. 1961-62 гг. Родной Рассвет строится, крепнет...
Вот здесь мой дом, моя душа…
2011 год
«Рассвет», как пригород Ростова, Известен на Донской земле. Когда и кем он б...
История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появ...
Вывод:
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Невдалеке от шума автострады, От города Ростова– на –Дону, Там, где шумят сте
Описание слайда:

Невдалеке от шума автострады, От города Ростова– на –Дону, Там, где шумят степные водопады, Посёлок есть, души моей отрада, Красою сада славящий весну. Рассветовское сельское поселение расположено на Северо-западе Аксайского района Ростовской области, вдоль Федеральной трассы М 4 «Дон», между двумя крупными городами Ростов-на-Дону и Новочеркасск.

№ слайда 3 История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появ
Описание слайда:

История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появился наш посёлок Рассвет, какие происходили изменения в численности и внешнем виде.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5   1871 1941 1961 2011   1 какие названия из списка присутствуют?   Новочеркас
Описание слайда:

  1871 1941 1961 2011   1 какие названия из списка присутствуют?   Новочеркасск,Аксайская, Грушевская  Новочеркасск, Аксай, Грушевская, Щепкин,х.Красный,  Новочеркасск, Аксай, Грушевская, Щепкин,х.Красный, Октябрьский,Ковалевка  Новочеркасск, Аксай, Грушевская, Щепкин,х.Красный, Октябрьский,Ковалевка,Аглос, Мускатный 2 написано ли название «Рассвет» на карте?   нет нет да да 3 на территории посёлка Рассвет есть какие-либо условные обозначения? Что означают?   нет Да - «пригородное хозяйство» с несколькими жилыми строениями Да, «Рассвет» Да, большой посёлок 4 предположения о численности населения   нет До 100 человек Около тысячи человек 5369 человек – на 01.06.2011

№ слайда 6 Почтовая карта 1871 года
Описание слайда:

Почтовая карта 1871 года

№ слайда 7 степь
Описание слайда:

степь

№ слайда 8 1941 год
Описание слайда:

1941 год

№ слайда 9 Немецкая карта 1940 года
Описание слайда:

Немецкая карта 1940 года

№ слайда 10 Из воспоминаний Тарасенко Евдокии Ивановны: Наш посёлок был основан в 1932 г
Описание слайда:

Из воспоминаний Тарасенко Евдокии Ивановны: Наш посёлок был основан в 1932 году, носил название «Красный Аксай». Было построено всего два барака из ракушечника, в каждом по 12 комнат и 4 домика двухквартирных, в котором жило руководство. Всё остальное население размещалось в землянках, которые строили сами. Всего проживало 50-60 семей. Вокруг было чистое поле, степь. Школы в то время не было. Дети 1-4 классов ходили в соседний хутор Красный, а учащиеся 5-7 классов в хутор Ворошилов, ныне посёлок Октябрьский.

№ слайда 11 1941 год
Описание слайда:

1941 год

№ слайда 12 Немецкий танк в укрепрайоне севернее станицы Аксайской. Весна 1942 года
Описание слайда:

Немецкий танк в укрепрайоне севернее станицы Аксайской. Весна 1942 года

№ слайда 13 1943 год 24.07. 1942 г. –фашистам второй раз удалось захватить Ростов. Вся Ро
Описание слайда:

1943 год 24.07. 1942 г. –фашистам второй раз удалось захватить Ростов. Вся Ростовская область была почти полностью оккупирована гитлеровцами. Начались черные дни оккупации, которая продолжалась 205 суток . Освобождение пришло 13 февраля 1943 г. Вслед за разведкой пришли наши войска. Немцы предприняли ещё одну отчаянную попытку захвата посёлка. Рано утром в семь часов под прикрытием сильного тумана немцы ворвались на танках и в упор стреляли по баракам. В бараках находились спящие солдаты, почти все они погибли. Пострадало более 100 человек. Местные жители прятались в подвалах. Среди них были погибшие. Полностью погибли две семьи: Сластеновых и Власовых. Всех умерших захоронили в одной братской могиле.

№ слайда 14 Конец 40-х гг. Когда деревья были маленькими…
Описание слайда:

Конец 40-х гг. Когда деревья были маленькими…

№ слайда 15 1961 год
Описание слайда:

1961 год

№ слайда 16 Улица Комсомольская в 1962 году
Описание слайда:

Улица Комсомольская в 1962 году

№ слайда 17 Первые многоэтажки – дома № 6-8. 1961-62 гг. Родной Рассвет строится, крепнет
Описание слайда:

Первые многоэтажки – дома № 6-8. 1961-62 гг. Родной Рассвет строится, крепнет… А молоденькие сосенки уже растут вот здесь

№ слайда 18 Вот здесь мой дом, моя душа…
Описание слайда:

Вот здесь мой дом, моя душа…

№ слайда 19 2011 год
Описание слайда:

2011 год

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 «Рассвет», как пригород Ростова, Известен на Донской земле. Когда и кем он б
Описание слайда:

«Рассвет», как пригород Ростова, Известен на Донской земле. Когда и кем он был основан, Пусть не известно вам и мне, Но здесь дорога на столицу Широкой лентой пролегла, И знает матушка – землица «Рассвета» славные дела… Живёт «Рассвет» - живёт Россия, Моя любимая страна. Куда б судьба не заносила, А родина у нас одна… Н.З.Кузнецов.

№ слайда 22 История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появ
Описание слайда:

История посёлка «Рассвет» в картах и фотографиях. Задачи: выяснить когда появился наш посёлок Рассвет, какие происходили изменения в численности и внешнем виде.

№ слайда 23 Вывод:
Описание слайда:

Вывод:

Выбранный для просмотра документ моя технолог. карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия по теме: «История посёлка Рассвет в картах и фотографиях». 5 класс.





Дидактическая структура

занятия

Методическая подструктура урока

Признаки решения педагогических задач

Цели и задачи

Технологии

Методы и методические приемы

Форма организации учебной деятельности


Средства обучения

І. Организационный момент.

Подготовка и организованное начало урока. Мотивация к учебной деятельности. Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.



Показать актуальность изучаемого материала, активизировать мыслительную деятельность.



Ознакомление учащихся с целью и задачами занятия, создание условий для мотивации учебной деятельности. Введение в тему занятия, психологически подготовить учащихся к общению.


Личностно – ориентированные


Методология сотрудничества.

фронтальная

Устная речь учителя.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

1) создаются условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).



2) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»);



3) устанавливаются тематические рамки («могу»).

ІІ. Целеполагание.


Подготовительная деятельность. Представление темы. Постановка проблемного вопроса, на который необходимо ответить в конце урока. Готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.






Проблемное обучение,

ИК – технологии,

метод критического мышления.

Репродуктивный

Проблемные вопросы.

Недоопределенная тема занятия.

Сообщение темы занятия.


фронтальная

Презентация-Слайд 1(фото)

Устная речь учителя

Слайд 2-3

Постановка вопроса проблемного содержания, включение учащихся в деловой ритм, организация внимания всех учащихся. Активизация мыслительной деятельности.

I I I.

А) Изучение нового материала.


Развивать творческие способности учащихся (организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения).




Эвристическая беседа,

проблемное обучение,

метод критического мышления.

Эвристический метод.

Групповая работа с творческим заданием.

Составить сравнительную таблицу пользуясь раздаточным материалом.

Исследование карт и текстов.

Аналитическая беседа по материалу.

Практическая работа.


индивидуальная

фронтальная.

частично – поисковая деятельность.

лабораторная работа с текстами раздаточного материала и картами 1871, 1942, 1962, 2012 гг.


Дидактический материал.

Индивидуальное задание.

Письменная речь.


Развивается способность учащихся работать индивидуально, умение исследовать учебный текст, а также его анализировать.

Формирование навыков поисковой деятельности.

Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать информацию.

Проводить поиск необходимой информации и преобразовывать ее графическим способом.

Б) оформление нового материала в таблицах.

анализировать и выделять главное;

определять круг информации, необходимой для решения проблемы (что мне надо знать, что я уже знаю, что мне надо узнать);

выделять общее и особенное, причины и следствия

Эвристическая беседа,

проблемное обучение,

метод критического мышления.

Аналитическая беседа по тексту.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

Составление таблицы.


заполнение сравнительной таблицы в группах.

индивидуальная

фронтальная.

частично – поисковая деятельность.

Групповое задание.

Устная речь.

Устные ответы.


Учащиеся учатся:

1) извлекать нужную информацию для решения познавательных задач;

2) выступать публично, участвовать в дискуссии;

3) актуализировать полученную информацию;

4) развивать критическое мышление.




IV

представление нового материала.





Развивать умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания; аргументировать свою точку зрения; сравнивать; делать выводы на основе самостоятельного изучения исторического материала.

готовить индивидуальные и групповые сообщения по отдельным проблемам изучаемой темы.

развивать коммуникативные умения; участвовать в дискуссии.

Эвристическая беседа,

проблемное обучение,

метод критического мышления.

Жеребьёвка между группами.

Оформление на доске колонки таблицы полученной по жребию.

индивидуальная

групповая

Письменная речь.

Устная защита своего оформленного материала.


Учащиеся учатся:

1) извлекать нужную информацию для решения познавательных задач;

2) выступать публично, участвовать в дискуссии;

3) оценивать события ретроспективно;

4) формируют личностное отношение к изучаемому вопросу.

V

Усвоение нового материала.

Первичное закрепление.




Получение новой информации; осмысление ее; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями.



Эвристическая беседа,

проблемное обучение,

ИК – технологии

Аналитическая беседа.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

Карты и фотографии


описание на основе карт

беседа


Защита своего материала учениками.

Устная речь учителя в поддержку групповой работы, сопровождаемая слайдами презентации.

Устные ответы.

У учащихся развиваются картографические умения, самостоятельный анализ, выделение главного, обобщение и систематизация,

развитие коммуникативных умений,

предъявление результатов учебного задания, самоанализ.

VI.

Обобщение и систематизация знаний и умений

Частично – поисковая деятельность, поиск решения проблемного вопроса, проблемной ситуации.


Проблемное обучение,

личностно – ориентированные технологии


Аналитическая беседа.


индивидуальная

фронтальная.

частично – поисковая деятельность.


Слайд 15-16

Устная речь.

Устные ответы.

Развивает образное мышление, коммуникативные способности, умения обобщать, сравнивать.

Формирование навыков поисковой деятельности.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Коммуникативная.

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

VII. Закрепление изученного.

Формулировка учащимися ответа на проблемный вопрос, заданный в начале занятия

Проблемное обучение, личностно – ориентированные технологии, ЗСТ

Аналитическая беседа.


индивидуальная

фронтальная.

Презентация

Устная речь.

Устные ответы

Соотнесение старой и новой информации. Представление собственной позиции. Умение дискутировать, уважение к различным точкам зрения участников дискуссии.

VIII.

Рефлексия.


Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

Присвоение нового знания, новой информации учеником.

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

Эвристическая беседа, проблемное обучение, ИК – технологии

В результате занятия

МНЕ ОТКРЫЛИСЬ:

Год возникновения посёлка;

Как менялись название, внешний вид и численность.

индивидуальная

фронтальная.

Презентация

Устная речь.

Устные ответы.

Слово учителя.


Способность излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и свои чувства.

VII. Подведение итогов урока


Целостное осмысление, обобщение полученной информации. Присвоение нового знания, новой информации учеником. Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

Эвристическая беседа, проблемное обучение, ИК – технологии

Информационно рецептивный метод

Беседа

Дополнение темы урока.

фронтальная

Презентация.

Устная речь учащихся.

Развитие умения уча­щихся оценивать свои возможности, обобщать и делать выводы. Сравнение собственного видения проблем с другими взглядами и позициями.

Устанавливать логические связи между явлениями;

Делать обоснованные выводы.



6


Краткое описание документа:

Цель занятия:пробудить интерес к истории малой Родины.Задачи:образовательная - познакомить с историей посёлка Рассвет, его развитием.воспитательная - пробудить интерес к прошлому и настоящему посёлка Рассветразвивающая - способствовать развитию умения ориентироваться в картах, ближайшем природном и культурном окружении.Занятие посвящено истории посёлка Рассвет Аксайского района Ростовской области. Материал состоит из презентации, технологической карты занятия. Используются редкие карты и фотографии (карты 1871, 1941,1961,2011 годов). На основе документальных материалов рассматривается развитие посёлка, рост численности населения, улучшение качества жизни с 1932 по 2013 год. Данное занятие возможно к проведению в ходе изучения регионального компонента по истории Донского края. Возрастная категория учащихся - с пятого по шестой класс.
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров499
Номер материала 37268032543
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх