Урок-КВН на тему «Морфемика» в 5 классе.
Цели урока: повторить изученный материал по данной теме; развитие навыков групповой работы, навыков сравнения, сопоставления; воспитание познавательной активности обучающихся, взаимовыручки, чувства коллективизма, сопереживания.
Ход урока.
Класс делится на две команды. Выбирается жюри. В ходе урока выполнение заданий оценивается баллами, которые сообщаются командам и записываются на табло. После окончания урока подводятся итоги и называются победители.
Объявляется тема урока учителем, дети ставят цели: чему должны научиться на уроке и что должны знать к концу урока.
На доске записан эпиграф:
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
Вступительное слово учителя. Беседа.
-Что изучает морфемика?
- Назовите морфемы, из которых состоит слово.
-Как найти окончание в слове? Приведите примеры.
-Какие слова называют однокоренными?
- Какие орфограммы вы изучили в этой теме?
1 задание.
1 команда: убежал, магазинчик, маленький.
2команда: срисовал, тракторист, зеленоватый.
Задание: на основе этих слов докажите, что суффикс и приставка служат для образования новых слов.(подводятся итоги, правильный ответ – 2 балла, неполный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов.)
2 задание.
Из текста выписать слова, состав которых соответствует данным схемам:
Корень, окончание -1 столбик.
Корень, суффикс, окончание – 2 столбик.
Приставка, корень, суффикс, окончание – 3 столбик.
Над прудом поземка вьется,
Тени длинные легли.
И негреющего солнца
Красный шар висит вдали.
3 задание (индивидуальные задания представителям команд, которые работают у доски). Разобрать слова по составу:
1 команда: матросский, привычка, снежок, подъезд.
2 команда: пустынный, смолистый, придорожный, дружок.
Пока ребята выполняют задание у доски, вопрос к классу: «Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?»
4 задание – работа у доски.
Пятиклассники должны выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием, обозначить орфограммы.
Сидеть, отпереть, глядеть, загорать, половина, положение, косичка, коснуться, отрасти, росинка, убегать, зажигать, зори, зарисовать.
В это время представители команд выполняют индивидуальные задания: вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Р…стительный, заг…реть, зар…сли, р..сток, сг…ревший газ, сл..жить, разл..жить, сл…гаемое, уб..рать.
Вопрос классу: «Как убедиться, что корень в слове найден правильно?»
5 задание командам:
Определить, одинаковые ли корни в словах:
Гора – гореть, мирный – замирать?
К каждому слову в паре подобрать два однокоренных.
6 задание для команд: работа со словами(карточки).
Задания:
Прочитать слова. Назвать те, которые образованы приставочным способом: при..ятно, пр…рода, пр…спокойно, пр..шли, пр…ветливо, пр…чудливые.
Написать сочинение-миниатюру на тему «Прогулка по зимнему лесу», используя все записанные на доске слова.
(Каждая команда читает две работы).
Пока команды выполняют задания, представители команд работают на доске, выполняя задание: записать однокоренные слова к словам «выносить» и «носик.»
7 задание: Игра «Кто больше?» - назвать слова с корнями:
1 команда – корень говор-
2 команда – корень вод-
Вопрос к классу: «Как образуются сложные слова?»
8 задание командам: объяснить значение сложных слов, раскрывая значение их частей:
1 команда: лесоруб, птицефабрика.
2 команда: вездеход, пчеловод.
Последнее задание: устный блиц-опрос по очереди каждой команде: назовите сложное слово.
Специалист по разведению садов .(садовод)
Локомотив с паровым двигателем (паровоз)
Канал для выхода дыма из трубы(дымоход)
Русская народная игра-пляска. ( хоровод)
Лес, поваленный бурей.(бурелом).
Огнестрельное оружие.(самопал)
Аппарат для помола кофе. (кофемолка).
Жюри подводит итоги игры.
Вопрос классу: «Ребята, а как вы оцениваете свою работу. Работу в группе и каждого отдельно?»
Дети говорят, как они себя оценили, затем слушаем жюри и видим совпадает самооценка и оценка жюри или нет. Возвращаемся к целям урока, спрашиваем, выполни ли их.
Рефлексия:
- Ребята, мы сегодня поиграли, но не просто поиграли, а и повторили всю тему «Морфемика», а теперь, если вам было скучно, плохо, не интересно – присядьте, если хорошо, интересно – поднимите руки, а если очень хорошо, все понравилось, интересно – поднимите руки и хлопните в ладоши.
- Молодцы! Работали все очень хорошо! Победилии сегодня все!
