Цель урока

Задачи урока

Достижение компетенций (аспектов компетенции):

Создать условия   для развития  у обучающихся ключевых компетенций:

общекультурной (умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения; умение самоопределяться   в ситуациях учебной деятельности);

учебно-познавательной (умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым фактам, умение работать с  алгоритмом, умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности);

коммуникативной (способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительное владение определенными нормами и «техникой» общения).

I. Предметные:

-знать приём умножения круглых чисел, в том числе и алгоритм умножения круглых чисел;

-уметь применять  алгоритм умножения круглых чисел;

-уметь использовать приём умножения круглых чисел при решений конкретных задач;

-учить применять полученные знания в повседневной жизни.

II. Метапредметные:

1.Познавательные:

-строить логическое рассуждение;

-формировать умение проводить сравнение, обобщать.

2.Коммуникативные:

-зафиксировать в речи алгоритм умножения круглых чисел;

-оценить собственную деятельность и деятельность  товарищей на уроке;

-развивать умение слушать собеседника, задавать конструктивные вопросы.

3.Регулятивные:

-развивать умение высказывать своё предположение;

-обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов;

-осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок.

III. Личностные:

-создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету;

-формировать позитивную самооценку на основе успешной учебной деятельности;

-продолжать обучение приемам речевого общения в ходе коллективного обсуждения проблем и принятия решений, умение отстаивать свою точку зрения

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

-приём умножения круглых чисел, в том числе и алгоритм «Умножения круглых чисел»;

- применять  алгоритм «Умножения круглых чисел»;

-выбирать необходимый алгоритм в соответствии с типом задачи;

- использовать приём умножения круглых чисел при решений конкретных задач;

-построить математическую речь, формулируя шаги алгоритма;

-проводить самооценку, организовывать коммуникацию;

--оценить результаты своей деятельности

Компетенции/УУД

Оборудование

Общекультурная (умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения, оценивать результаты деятельности; умение разрешать учебные проблемные ситуации).

Учебно-познавательная (нахождение, использование информации для решения учебных ситуаций).

Коммуникативная (задавать вопросы, строить понятные высказывания; учиться работать в паре, взаимодействовать с партнером для получения общего результата)

Учебник «Математика» 3 часть, 2класс,

Л, Г. Петерсон

КОЗ,

Раздаточный материал(Приложение 1)

Алгоритм «Умножение круглых чисел» (Приложение2)

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля

Результат

I этап: организационный этап.1мин

Самоопределение к учебной деятельности.

Задача:  мотивация учебной деятельности посредством создания ситуации  успеха.

-Давайте посмотрим  друг на друга, улыбнемся, пожелаем успехов. И загадаем, что  от общения у всех остались только приятные впечатления, и что у нас все получится.

Учащиеся поворачиваются друг к другу, улыбаются, хором говорят: «Удачи».

Садятся на свои места

Коммуникативная

Похвала

Одобрение.

Готовность учащихся к познавательной деятельности.

Эмоциональный настрой на урок.

II этап: актуализация  знаний. 4 мин.

Задача: повторять табличные случаи умножения, случаи умножения на 10, 100.

Предложено учащимся решить примеры

«Мозговой штурм»

-Что получите в результате?

- Как вы это получите?

.

Самостоятельно решают

примеры в тетради.

10 × 23=               2 ×3=

7 × 100=               6 × 90=

6 ×   9=                20 ×  30=

Информационная: переработка, использование информации для решения учебных ситуаций.

Наблюдение

Одобрение

Актуализация изученных способов действия умножения;

Фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений).

III этап: предъявление результата и сравнение. 4мин.

Задача: тренировать мыслительные операции

Создаёт условия для выполнения работы

-Кто как делал?

Дети отвечают.

По одному ученику выходят к доске и записывают ответ.

Рассказывают способы.

Записываются  все  варианты ответов, предложенные детьми.

Учебно-познавательная, Коммуникативная

Сравнение

Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение

IV этап:  подводящий к теме диалог. 2 мин.

Задача: организовать выявление и фиксацию детьми места и причины затруднения

-Что общего было в примерах?

-Какова причина затруднения в двух последних примерах?

             Обучающиеся выполняют задание и формулируют проблему,

-Выполняли прием умножения круглых чисел.

-Еще не умножали круглые числа.

Учебно-познавательная

Взаимоконтроль

Самокоррекция

Фиксация затруднения

Выявление причины ошибок

V этап: целеполагание. 2 мин.

Задача:

учить детей ставить цель и предлагать пути ее решения

-Какова цель нашего урока?

-Что нам помогает решать примеры в случаях затруднения?

- Значит, что еще необходимо сделать на уроке?

Принимают цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии, предполагают свои действия.

-Научиться умножать круглые числа.

-Алгоритм.

-Составить алгоритм и научиться  пользоваться.

Общекультурная

Коммуникативная,

Учебно-познавательная

Коммуникативная рефлексия

Формулировка темы урока, уточнение (домысливание) цели урока -  разработка плана учебных действий.

VI этап: поиск решения проблемы. 3мин.

Задача: повторить понятие «круглые числа».

-Какие числа были в примерах?

-Что это значит?

-Что значит оканчиваются на нули?

-а×10, в×10. Это круглые числа?

Дети отвечают.

-Круглые.

-Оканчивающиеся на 0.

-Умножали на 10, 100.

-Да.

Учебно-познавательная

Самоконтроль

Умение вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

VII этап: открытие нового знания. 7 мин.

а) Моделирование.

Задача: развивать умение применять сочетательное свойство умножения.

б) Построение алгоритма.

Задача: вывести алгоритм умножения круглых чисел.

Открывается запись на доске.

-Какое свойство умножения используем?

-Что нам нужно составить, чтобы правильно умножить круглые числа?

Сравнение работ отдельных групп. Приводится к единому мнению.

-Сочетательное свойство.

-Сначала умножаем буквы без нулей, потом цифры.

-Алгоритм умножения круглых чисел.

Работают в группах  с раздаточным материалом. (Приложение 1)

Учащиеся высказывают предположения, анализируют, вступают в диалог.

Учащиеся проговаривают алгоритм в парах.(Приложение2)

           Проводят рефлексию

Дома учащиеся фиксируют алгоритм в специальных тетрадях – памятках.

Учебно-познавательная

Коммуникативная

Самоконтроль

Координация обсуждения учащихся

Групповая работа

Рефлексия проделанной работы

Формулируют выводы

Составление алгоритма приема умножения круглых чисел

Рефлексия результатов деятельности

VIII этап: физкультминутка. 1 мин.

IX этап: первичное закрепление. 7мин.

а) Применение алгоритма.

Задача: зафиксировать новый способ действий во внешней речи.

б) Тренинг.

Задача:

1) тренировать вычислительные навыки;

2)проверить свою способность к выполнению заданий

Предлагает, пользуясь алгоритмом, решить примеры:

         6 × 90=

         20 × 30=

-А совпал ли наши выводы с выводами в учебнике на стр. 69?

Комментирует задание: примеры необходимо решить, устно проговаривая алгоритм «Умножение круглых чисел»

   №3(1-2ст), стр. 69.

  80 × 6=                  

 6 × 40=

7 × 70=                          

  90 × 8=

  50 × 5=                          

  4  ×80=

Организует работу консультантов, если есть обучающиеся, нуждающиеся в индивидуальном консультировании

Дети объясняют ход решения примеров по алгоритму (демонстрационный материал лежит у каждого на столе), проговаривая вслух (у доски один ученик решает один пример), сравнивают, делают свои выводы.

Открывают учебник на стр.69 и читают выводы.

Решают примеры с проговариванием хода решения согласно алгоритму.

Если при решении возникают затруднения, то  задают вопросы или работают совместно с консультантом

(т. к. при необходимости в каждой группе свой консультант).

Учебно-познавательная

Коммуникативная

Обсуждение

Сравнение

Взаимооценка деятельности.

Групповая работа

Зафиксировать новый способ действий во внешней речи

Выводы о приёме умножения круглых чисел.

Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов.

X этап: Самостоятельная работа.  8мин.

Задача: организовать самостоятельное выполнение учащимися задания.

           Организовывает выполнение КОЗ

 (Приложение 2)

Выполняют КОЗ (Приложение3)

Учебно-познавательная

КОЗ

Самооценка

Выполненное КОЗ

Оценка КОЗа.

Умение работать по алгоритму «Умножения круглых чисел»

XI этап: Подведение итогов урока. Рефлексия. 2мин.

Задача:

1) оценить деятельность класса и собственную учебную деятельность;

2) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения, если они есть, как направление будущей учебной деятельности.

Давайте подведём итог урока.

«Вопросник»

-Какой новый способ деятельности усвоили?

-Какое было затруднение?

-Как мы преодолели затруднение?

 -Достигли ли мы своей цели?

Дети  анализируют  и оценивают деятельность класса в целом и собственную деятельность, учатся приводить аргументы.

Коммуникативная

Самооценка

Формирование умения адекватно оценивать свою деятельность, деятельность товарищей.

Планируемые образовательные результаты достигнуты

1. Выполняю ….., не глядя на …...

2. Записываю  ………..

3. Пересчитываю …...

4. Приписываю … к результату, полученному раньше.

5. Читаю ….

1.Выполняю умножение, не глядя на нули.

2.Записываю полученный результат.

3.Пересчитываю нули.

4.Приписываю нули к результату, полученные раньше.

5.Читаю ответ.

1.Выполняю умножение, не глядя на нули.

2.Записываю полученный результат.

3.Пересчитываю нули.

4.Приписываю нули к результату, полученные раньше.

5.Читаю ответ.

700х30=

50х90=

6х40=

8х800=

90х900=

70х80=

50х70=

700х30=

21000

50х90=

4500

6х40=

240

8х800=

6400

90х900=

81000

70х80=

5600

50х70=

3500