Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





Технологическая карта урока

Учебный предмет: литература

Класс: 5 класс

Автор УМК: Т.Ф.Курдюмова «Литература. 5 класс» В 2 ч. Ч.1:учеб.-христоматия для общеобразоват.учреждений.М.:Дрофа, 2009

Тема урока: «Лирика А.С. Пушкина. Поэтические картины зимы».

Тип урока: урок-слушание


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап «Постановка цели и задачи урока» -5 минут

1.Зимние стихи на сайте (Верещагин читает стихи Пушкина, Есенина, Фета и Некрасова под музыку Баха «Адажио» и Бетховина «Алегретто»).

2.Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

3. Ставит цель –выразительно прочитать любые стихотворения о зиме.

4.Формирует группу экспертов для оценки выразительности чтения.

Слушают внимательно выразительное прочтение стихов.

Объединив их однородной тематикой, выдвигают предположения о теме урока.

Выразительно читают стихотворения.

Слушают вопросы учителя и отвечают на них.

Выделять существенную информацию на слух. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Этап «Работа над содержанием текста» - 15 минут

1.Формирует группу экспертов для оценки выразительности чтения3. 2.Организует работу по первичному чтению текста стихотворения «Зимний вечер» А.С.Пушкина.

3. Организует работу по первичному чтению текста стихотворения «Зимнее утро» А.С.Пушкина.

Сначала один из обучающихся читает вслух стихотворение. Затем второй читает текс другого стихотворения.

Работа осуществляется с целью:

_отработки приёмов выразительного чтения;

_понимания обучающимися содержания текста

Анализировать:

Степень выразительности чтения, содержание поэтических произведений

Весь класс во фронтальном режиме слушает тексты

стихотворений

Понимать на слух тексты стихотворений

Группа экспертов по ходу чтения оценивает его выразительность

по ранее разработанному алгоритму

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль

1.Организует обсуждение степени выразительности чтения.

2. При необходимости корректирует результаты работы группы экспертов.

3.Оценивает. По результатам выразительного чтения стихотворений выставляет отметки

Кто-то из группы экспертов озвучивает подготовленный анализ степени выразительности чтения каждого из школьников, зачитывающих текст

Доказывать, аргументировать свою точку зрения

Все остальные обучающиеся выслушивают точку зрения группы экспертов

Класс должен понимать на слух ответы обучающихся.

Эксперты должны осознанно строить речевые высказывания , выражать рефлексию своих действий

Все контролируют правильность и полноту проведения анализа степени выразительности чтения.

По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Обнаруживать отклонения от эталона.

Осуществлять взаимоконтроль.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Организует чтение стихотворения «Зимний вечер» А.С.Пушкина с фиксацией внимания обучающихся на выразительность чтения (про себя)

Все обучающиеся читают стихотворение «Зимний вечер» А.С.Пушкина про себя

Осуществлять анализ объектов поэтического произведения с выделением их последовательности

Все готовятся к выразительному чтению стихотворения

Выразительно читать

В ходе заслушивания текста поэтического произведения осуществляют самоконтроль

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организует чтение текста стихотворения «Зимнее утро» А.С.Пушкина с фиксацией внимания обучающихся на развитие сюжета, выразительность чтения с учётом эмоциональной окраски

Один из обучающихся читает стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкина с фиксацией внимания

Осуществлять анализ объектов поэтического произведения с выделением их последовательности

Все остальные обучающиеся слушают чтение

Выразительно читать

В ходе заслушивания текста поэтического произведения осуществляют самоконтроль

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

1.Организует обсуждение содержания двух поэтических произведений, задаёт вопросы:

- Что использует автор, чтобы передать нам состояния зимнего вечера и зимнего утра?

- Что он использует, чтобы передать своё состояние?

2. Даёт задание: найти в текстах стихотворений слова-обращения.

- Кому же адресованы они?

-Какое у поэта отношение к собеседнику?


Участвуют в беседе по сюжету стихотворений

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Участвуют в обсуждении содержания поэтических произведений во фронтальном режиме

Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания текста стихотворения

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль

Этап «Физминутка» - 2 минуты

Организует игру со спортивными упражнениями

Включаются в игру и отдыхают


Повторяют за учителем спортивные упражнения



Следить за своим здоровьем


Этап «Работа над смыслом текста» - 17 минут

1.Организует нахождение в тексте позитивных и негативных слов и слов, обозначающих звуки.

2.Организует обсуждение содержания поэтического произведения, задаёт вопросы:

- Как вы думаете, почему слова-звуки преобладают в стихотворении «Зимний вечер»? А так мало цвета?

- Почему в стихотворении «Зимнее утро» так мало цвета и так много звуков?

Одна группа выписывает позитивные (добрые) слова из стихотворений, а вторая группа - негативные (резкие).

Выделять существенную информацию из текста. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Уметь осуществлять анализ объектов поэтического произведения с выделением

негативно окрашенных слов, которые преобладают в стихотворении.

Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания текста стихотворения

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль

1.Организует обсуждение художественных приёмов, используемых автором в поэтических произведениях,

определения размера стихосложения и рифмовки стихотворений. То есть организует анализ по ранее разработанному алгоритму

2.Оценивает. Выставляет отметки по результатам анализа стихотворений

Участвуют в беседе по обсуждению художественных приёмов, размера стихосложения и рифмовки стихотворений.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

По вызову учителя озвучивают художественные приёмы, используемые автором в поэтических произведениях, размер стихосложения и рифмовку

стихотворений.

Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Все контролируют правильность и полноту проведения анализа поэтического произведения.

По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять взаимоконтроль.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Этап «Подведение итогов» -5 минут

Подводит учащихся к итоговым выводам, задавая вопросы:

-Чем же похожи эти стихи?

-Чем отличаются?

- Как же автор добивается, что стихи всё- таки разные?

-Что же показало нам сравнение двух поэтических картин зимы А. С.Пушкина?

Участвуют в беседе, самостоятельно делают выводы о том, что с помощью слов можно показать природу, состояние души. За это умение и ценится во всём мире творчество А. С. Пушкина.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, делать самостоятельно выводы из всего сказанного на уроке

Все обучающиеся выслушивают точку зрения каждого

Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Прослушивают

выводы

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Этап «Домашнее задание» - 1 минута

Домашнее задание:

1 группа. Выучить стихотворение наизусть «Зимний вечер» и сделать к нему иллюстрации, чтобы показать характер стихотворения.

2 группа. Выучить стихотворение наизусть «Зимнее утро» и сделать к нему иллюстрации, чтобы показать характер стихотворения.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературы в 5 классе. Тема «Лирика А.С.Пушкина. Поэтические картины зимы». Автор УМК: Т.Ф.Курдюмова «Литература 5 класс» в 2 ч. Ч.1:Учебник-христоматия для общеобразовательных учреждений. М.:Дрофа, 2009. На уроке учитель организует сопоставление двух поэтических произведений Пушкина о зиме: «Зимний вечер» и «Зимнее утро». В конце урока дети делают выводы, чем похожи и чем отличаются эти два произведения. Что с помощью слов можно показать природу и состояние души. За это умение и ценится во всём мире творчество А.С.Пушкина.

Общая информация

Номер материала: 37288032554
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>