Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок обществознания 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок обществознания 8 класс

библиотека
материалов

hello_html_m255d13e2.gifhello_html_m516329e1.gifhello_html_m255d13e2.gifhello_html_405e5ed1.gifhello_html_24f169b0.gifhello_html_m4ac79c8d.gifhello_html_m747df175.gifТруд

(Конспект урока обществознание 8 класс)

Цели и задачи урока:

образовательная: сформировать знания о трудовой деятельности в обществе и ее категориях, формах вознаграждения за труд. Разъяснить сущность такого явления, как безработица и ее влияние на жизнь людей.

развивающая: продолжить формирование умений: сравнивать основные категории труда, находить информацию об уровне безработицы и профессиях, востребованных в обществе, выражать свою точку зрения, обосновывать ответ, создавать высказывания в устном виде, работать в группе

воспитательная: стимулировать развитие познавательного интереса, воспитание уважения к труду.

Цели для учащихся

знать:

  • что такое труд, в каких случаях мы говорим о производительном и непроизводительном труде;

  • какие виды вознаграждений могут быть за выполнение определенной работы;

  • причины сущность и виды безработицы;

уметь:

  • выделять главную мысль и делать вывод по изучаемому социальному явлению;

  • выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции;

  • донести информацию до ребят другой группы

Тип урока: изучение нового материала.

Описание урока: Учащиеся работают 5 группами.

Учебник: Кравченко, 8 класс



Ход урока

Этап

Учитель

Дети

Время

1. Организационный момент


Проверка готовности детей к уроку.

Дети проверяют материалы на столах

8.00-8.02

(1-2 мин)

2.Мобилизующий этап

Учитель задает вопросы.

1.Сколько сфер общественной жизни вы знаете?

2.Какую сферу мы с вами изучаем

3. Какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

Учащиеся отвечают.


8.02- 8.04

(2 мин)

3.Определение учащимися темы урока.

Учитель просит ответить на вопросы кроссворда, чтобы определить тему урока (кроссворд на доске)

1. Продукт труда, произведенный для обмена(продажи) – Товар

2. Любой институт или механизм, который сводит вместе покупателей и продавцов – Рынок

3. Полезная деятельность, выполненная за деньги – Услуга

4. Средство осуществления меновых отношений, универсальный товар - Деньги

Учащиеся отвечают на вопросы кроссворда


8.04-8.08

(4 мин)


Учитель: тогда давайте сделаем вывод: как вы думаете, как называется сегодняшняя тема урока? Что мы сегодня должны узнать?

Учащиеся отвечают.



4.Постановка целей и задач урока,

Итак, изучать мы сегодня будем тему труд. А какова сегодня ваша цель? Что вы сегодня должны будете сделать на уроке? Для того, чтобы нам понять это посмотрите в ваши материалы на столе - инструкцию


Дети смотрят отвечают , что сегодня мы должны будем, выучить понятия и научить им ребят из других групп

8.08-8.10

(1 мин)

5 Вступительное слово учителя

Итак, что же такое труд?

Труд – это деятельность человека, направленная на достижение определенных целей, использование человеческого времени, энергии и способностей для производства товаров и услуг

Синоним слова Труд слово работа.

Работа – это любой вид деятельности, который осуществляется за определенной вознаграждение



Уч-ся записывают в тетрадь








8.10-

8.13

(4 мин)

6. Работа в группах

Каждая группа работает со своими материалами. Учитель помогает

Дети работают

8.13-8.25

7. Работа учащихся с другими группами

Учитель помогает, направляет

Каждая группа по очереди рассказывает свой материал другим группам. Рассказчиков оценивают

8.25-8.35

8. Обобщение, закрепление.

Учитель обобщает, задает вопросы Выносит их на доску. Пишем итоговый тест



11. Домашнее задание

Пар. 16



Дополнительно


Решите задачу


Ваш знакомый потерял работу. Какие действия он должен предпринять?




Лист самооценки

Вопрос

Балл

Если ты понял самостоятельно какой будет тема урока до того как ее озвучили поставь себе 1, если нет - 0


Если ты сам догадался что нужно делать на уроке, до того, как тебе объяснили, поставь себе 1, если нет – 0


Если ты отвечал на вопросы на уроке, поставь себе столько, сколько раз ты ответил правильно


Если ты считаешь, что качественно донес до ребят информацию, поставь себе 1, если нет -0


Если ты думаешь, что ответил на вопросы теста правильно, поставь себе 1, если были ошибки - 0


Если ты записал домашнее задание в дневник, поставь себе 1, если нет -0


Подсчитай общее количество баллов


Лист самооценки

Вопрос

Балл

Если ты понял самостоятельно какой будет тема урока до того как ее озвучили поставь себе 1, если нет - 0


Если ты сам догадался что нужно делать на уроке, до того, как тебе объяснили, поставь себе 1, если нет – 0


Если ты отвечал на вопросы на уроке, поставь себе столько, сколько раз ты ответил правильно


Если ты считаешь, что качественно донес до ребят информацию, поставь себе 1, если нет -0


Если ты думаешь, что ответил на вопросы теста правильно, поставь себе 1, если были ошибки - 0


Если ты записал домашнее задание в дневник, поставь себе 1, если нет -0


Подсчитай общее количество баллов








Лист самооценки

Вопрос

Балл

Если ты понял самостоятельно какой будет тема урока до того как ее озвучили поставь себе 1, если нет - 0


Если ты сам догадался что нужно делать на уроке, до того, как тебе объяснили, поставь себе 1, если нет – 0


Если ты отвечал на вопросы на уроке, поставь себе столько, сколько раз ты ответил правильно


Если ты считаешь, что качественно донес до ребят информацию, поставь себе 1, если нет -0


Если ты думаешь, что ответил на вопросы теста правильно, поставь себе 1, если были ошибки - 0


Если ты записал домашнее задание в дневник, поставь себе 1, если нет -0


Подсчитай общее количество баллов


Лист самооценки

Вопрос

Балл

Если ты понял самостоятельно какой будет тема урока до того как ее озвучили поставь себе 1, если нет - 0


Если ты сам догадался что нужно делать на уроке, до того, как тебе объяснили, поставь себе 1, если нет – 0


Если ты отвечал на вопросы на уроке, поставь себе столько, сколько раз ты ответил правильно


Если ты считаешь, что качественно донес до ребят информацию, поставь себе 1, если нет -0


Если ты думаешь, что ответил на вопросы теста правильно, поставь себе 1, если были ошибки - 0


Если ты записал домашнее задание в дневник, поставь себе 1, если нет -0


Подсчитай общее количество баллов





Инструкция группе № 1



1. Прочти текст о видах труда.

2. Выучи понятия (можно делать записи в удобной для тебя форме).

3. Приготовься научить этой информации ребят из другой группы

Инструкция группе № 2



1. Прочти текст о заработной плате.

2. Выучи понятия (можно делать записи в удобной для тебя форме). Какие бывают виды зарплаты?

3. Приготовься научить этой информации ребят из другой группы

Инструкция группе № 3



1. Прочти текст о безработице.

2. Выучи все понятия (можно делать записи в удобной для тебя форме).

3. Приготовься научить этой информации ребят из другой группы

Инструкция группе № 4



1. Прочти текст о Причинах безработицы.

2. Выучи информацию (можно делать записи в удобной для тебя форме).

3. Приготовься научить этой информации ребят из другой группы









Текст группы 1

(Основной источник- учебник 8 класса по обществознанию, автор Кравченко)

Труд бывает — производительный и непроизводительный. Производительным считается всякий труд, создающий продукты или предметы, являющиеся товарами. Это, например, труд шахтера, хлебороба, токаря.

Непроизводительный труд не создает товары, он оказывает услуги. Труд врача, учителя или менеджера— пример непроизводительного труда. Нет никакого различия в значимости производительного и непроизводительного труда, они в равной степени нужны обществу. В современном мире сфера услуг все больше теснит производство, занимая от 60 до 80% объема всей экономической активности. И чем более развитым является общество, тем больше там сектор обслуживания. Но, несмотря на это, оба вида экономической активности — создание товаров и оказание услуг — по-прежнему остаются одинаково важны и значимы для общества.

Вознаграждение за работу может быть материальным и нематериальным. Материальное вознаграждение — это деньги или оплата продуктами производства. За деньги трудятся шахтеры, профессора, бизнесмены и т.д. За натуральную плату трудился крестьянин до революции. В 90-е годы XX века неблагополучные предприятия в России расплачивались с персоналом продуктами своего производства. Это была тоже натуральная выплата вознаграждения. В рыночном обществе вознаграждение чаще всего называют заработной платой.

02photo-090


Токарь

Программист





Текст группы 2

(Основной источник- учебник 8 класса по обществознанию, автор Кравченко)

ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА — цена за труд (за использование услуг труда), измеряемая в единицу времени — неделю или месяц.

Заработная плата классифицируется по формам оплаты. Она бывает:

  • Сдельная (оплата начисляется работникам исходя из объема произведенной ими продукции. Сюда относятся прямая сдельная, сдельно-премиальная,)

  • Аккордная система оплаты труда за выполненный в определенный срок законченный цикл работ. Например, когда кровельщики закончили крыть крышу дома

  • Повременная оплата бывает простая, повременно-премиальная. Так, простая повременная заработная плата выдается работнику за фактически отработанное время, имеющее определенную единицу расценки. Сюда относится твердый оклад государственных служащих (чиновников), врачей, учителей, инженеров и т.д.

Заработная плата


Сдельная Повременная Аккордная


Прямая Сдельно-премиальная Простая Повременно-премиальная













Текст группы 3

(Основной источник- учебник 8 класса по обществознанию, автор Кравченко)


Безработица неучастие в общественном производстве людей рабочего возраста, относящихся к трудоспособному населению.

Согласно статистике, занятым считается любой человек, имеющий работу. При этом не важно, занят человек полный рабочий день, неделю или нет. Если он занят неполный рабочий день, неделю, он считается частично занятым и не включается в число безработных. Часть населения не включается в состав рабочей силы. Это учащиеся, пенсионеры, домохозяйки.

Безработный — это человек, не имеющий заработка и живущий

на пособие по безработице.

Оно представляет собой разновидность государственных пособий по социальному обеспечению населения и формируется за счет отчислений — в то время, когда человек имел работу, — в страховой фонд на случай потери работы.

Всю свою энергию многие безработные расходуют на поиски работы(в этом им может помочь биржа труда, фонд занятости,ярмарка вакансий),

Биржа труда — это специализированное место, в котором осуществляется посредничество между предпринимателями и наёмными работниками. Обычно биржа труда владеет базой данных вакансий разных предприятий и базой данных соискателей рабочих мест.


















Текст группы 4

(Основной источник- учебник 8 класса по обществознанию, автор Кравченко)

Причины безработицы:

  1. потеря работы (увольнение);

  2. добровольный уход с работы;

  3. первое появление на рынке труда.

Безработица может быть в результате следующих ситуаций на рынке

  1. несовпадение спроса и предложения рабочей силы по профессиям, специальностям;

  2. спад производства;

  3. свертывание производства в традиционных отраслях,

  4. закрытие технически отсталых предприятий и др.


Как помогают безработным:


  1. подготовка и переподготовка рабочей силы,

  2. создание дополнительных рабочих мест,

  3. содействие найму,

  4. выплату пособий по безработице,

  5. страхование безработицы.

Уровень и масштабы безработицы — один из важнейших показателей состояния экономики












  1. Верны ли суждения?

А. Труд педагога является производительным

Б. Труд швеи является непроизводительным

1 Верно только А 2. Верно только Б

3 Верны оба суждения 4. Оба суждения не верны

2. Из ниже перечисленных профессий выберите те, которым больше подходит повременная заработная плата:

а) заведующая аптекой, б) врач скорой помощи, в) столяр, г) вахтер,

д) сварщик, е) маляр, ж) гардеробщик, з) воспитатель детского сада.

3. Гражданка Н.наняла гражданку П для того, чтобы П. сделала косметический ремонт на кухне у Н. Оплата труда гражданки П. будет

1 Сдельно –премиальной 2 Повременно-премиальная

3 Повременно-простая 4 Аккордная

4. Верны ли суждения?

А. Пенсионер не может получать одновременно пенсию и пособие по безработице

Б. Любой человек может добровольно уйти с работы и получать пособие по безработице

1 Верно только А 2. Верно только Б

3 Верны оба суждения 4. Оба суждения не верны

5.Что из перечисленного поможет безработному найти работу

1 Увеличение пособия по безработице

2. Уголовная ответственность работодателя за сокращение рабочих мест

3 Переподготовка рабочей силы

4. Обязательный учет на бирже труда всех неработающих с 16 до 60 лет






Лист взаимооценки группа 1

Фамили имя консультанта

Оценка консультанту

Особое мнение






















Лист взаимооценки группа 2

Фамили имя консультанта

Оценка консультанту

Особое мнение























Лист взаимооценки группа 3

Фамили имя консультанта

Оценка консультанту

Особое мнение























Лист взаимооценки группа 4

Фамили имя консультанта

Оценка консультанту

Особое мнение
























Краткое описание документа:

"Урок обществознания в 8 классе по теме «Труд».
" Составлена карта урока в удобной для меня форме. Использован материал из учебника Кравченко.
"На уроке применяется технология группового обучения. Дети разбирают материал самостоятельно, составляют записи в удобной для себя форме (план, конспект, кластер). Далее группа разбивается на консультантов и идет рассказывать материал ребятам других групп, которые оценивают консультанта в листе взаимооценки.
"В конце урока, в качестве закрепления, проводится мини-тест и после того, как ребята сдали работы, записали домашнее задание, проверяем ответы теста (устно).
"Затем дети оценивают свою работу на уроке в листе самооценки.
"На следующем уроке необходимо проанализировать совпало или не совпало то, как ребенок оценил себя сам с тем, как его оценили ребята и с результатом теста
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров2155
Номер материала 37303032515
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх